三年级下册语文教案第一单元docxWord下载.docx
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第一课时
一、创设情景,导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题:
童年的泥巴。
)
2.齐读课题,质疑:
看到题目你有哪些问题。
二、初读课文,了解内容。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利,遇到困难多读几遍。
2.同桌或前后桌互读互听,指出对方的不足。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4.
再读课文,提出自己不懂得问题。
三、品读课文,理解内容
1.指导学生有感情地朗读课文。
(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选朗读能手。
2.讨论。
(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:
这是不是重复了,说说你的理解。
四、扩展阅读,培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时
一、识写生字。
1.出示字卡,认读生字。
2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3.学生当小老师当堂交流。
4.联系写字。
二、积累运用。
1.把自己搜集到的童谣和同学交流。
2.完成课后自选词语。
三、布置作业。
1.课后阅读《阅读》中的相关文章。
2.摘录文中优美语句。
作业
有感情的朗读课文
板书
童年的泥巴
捏泥人、泥物----活灵活现
孩子们<
>
快乐无比
吃野餐-----舒心爽口
教学反思
第2节
雨后
新授课
会写12个生字,认读6个字。
能恰当地进行词语搭配,积累词语。
背诵课文。
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。
体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
阅读想象
理解感悟
总结
一、导入新课
1.板书课题《雨后》。
2.全体同学齐读课题,要求读准字音并且声音响亮。
3.学生提问质疑。
生:
这首诗写了雨后的什么呢?
师:
我们一起走进冰心奶奶的《雨后》来解决这个问题吧。
二、识字学词
(一)识字
1.学生自读课文,自学生字。
要求:
①标出诗歌小节。
②圈出不认识的字并想办法会认。
2.教师点拨。
①同学交流识字方法。
②教师出示识字卡片,点拨识字方法。
③采用齐读、开火车读、男女同学比赛读、指名读等方式巩固识字。
(二)学词
1.出示词语。
嫩绿神仙糟糕兴奋骄傲短粗痛快
2.用自由读、指名读、分组读各种方式读词语。
①自由读。
要求读准字音,声音洪亮。
②指名读。
师在读后予以客观评价,并纠正不够准确的读音。
③分组读。
师提出用比赛的方式,看哪个组读得好。
3.点拨“兴”的两种读音,再次齐读词语。
(三)写字
1.出示一类生字,要求同学们先观察生字的笔顺和结构。
2.用铅笔把课本上的生字描三遍。
师要求:
坐姿要端正,做到“三个一”。
按笔顺描,一笔只能描一次,不能反复。
3.师在黑板上范写易错字。
三、熟读感知
(一)熟读成诵
1.老师指名读文,其他同学想象诗歌所描绘的画面。
要有感情,把孩子们的天真、活泼的性格读出来。
2.分组读文,分角色读文。
(二)感知内容
1.请同学说说诗歌描绘了怎样的场景。
2.同学自由说。
3.教师总结。
(三)感知语言
1.师:
同学们,你们感觉本文在语言方面有什么特色?
2.生:
词语比较丰富,很有意思,还用了许多儿化音。
3.师总结本文语言特点。
一、复习回顾
1.出示词语卡片:
2.齐读词语,要求读准字音,声音洪亮。
二、专项训练——体验人物心理活动
(一)表达人物内心的语言描写
1.诗歌中哪几句是语言描写?
生答:
“妹,小心,滑!
”“糟糕……糟糕!
”
2.这几句话表达了小哥哥什么样的心理活动呢?
第一句表达了小哥哥爱护小妹妹,怕妹妹摔跤;
第二句话表达了小哥哥虽然裤子上都是泥水,但其实内心非常高兴的心情。
(二)如何正确体验人物的心理活动
1.感同身受法:
把自己放到主人公的位置上去体验,去想象,看如果你是主人公的话,在当时的情景时你会怎么想呢?
2.感受文本法:
就文本所提供的文字去细细揣摩,细细体验,想象。
三、展示检测
1.如果你也在雨后来到了广场,你想做些什么呢?
2.说一说,学习完这节课,你都有哪些收获呢?
书写生字,有感情的朗读课文。
雨后
作者:
冰心(本名谢婉莹)
孩子像神仙一样
小哥哥摔一跤快乐
小妹妹也想摔跤
球星“马嘴”
认识6个生字。
对本课的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
通过阅读课文,懂得两代人之间沟通和理解的重要。
理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。
儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。
想象理解
理解想象
感悟
1.启发谈话。
同学们喜欢看足球比赛吗?
了解足坛名将吗?
知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗?
你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事?
(板书课题)
学生自读课文,然后指名朗读。
要求读准字音,不会读的字可以查字典,也可以问同学。
(课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。
2.自读课文,自学生字。
(1)默读课文,了解课文内容。
(2)借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3.默读课文,整体感知。
思考:
课文写了什么事?
指定学生朗读,评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
(让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
朗读课文
“球星”马嘴
绰纳淇暂访
古诗三首
认识5个生字。
有感情地朗读和背诵三首古诗。
朗读背诵在反复诵读中,感悟诗歌的情趣。
1.调动积累,导入新课。
初夏的时候,我路过公园里的小池塘时,看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花,你们还想到了哪些诗句呢?
学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。
(板书诗题:
池上)相机理解诗题:
荷花池塘里。
学生齐读题目。
简介作者。
学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
教师小结:
白居易,字乐天,号香山居士。
从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。
白居易一生写诗
3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
2.初读诗歌,整体感知。
3.学生再次自由读古诗。
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
4.小组合作学习,弄懂诗意。
(1)学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗句含义。
(2)小组内逐句交流自己的理解,互相启发、补充。
5.集体交流,了解《池上》大意。
(指名说自己对诗句的理解。
6.吟诗炼字,体会意境。
(1)前两行──小娃偷采莲。
(2)后两行──景美童心纯。
朗读并背诵古诗
讲讲童年趣事
把自己亲历的真实趣事作简单描述,使听着清楚明白增进互相之间的了解。
让学生乐于交际,在实践中学习交际。
激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。
综合法
口语交际
说话指导
练习说话
一、启发谈话,引出话题。
“池塘边的榕树上,知了在……”同学们,大家都知道《童年》这首歌吧?
是的,我们每个人都有美好的童年,今天,就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事,用语言把它表达出来。
(情感渲染法导入,利用美妙的歌曲唤起学生情感。
把教学本质定位在师生交往上,确立学生学习和发展的主体地位,面向全体学生,充分激发学生的主动意识,调动学生主动参与的积极性,将思绪引向深深的回忆中。
二、说话指导。
1.拿出事先准备的老照片,讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品,前前后后发生了哪些有趣的事。
(可以同桌互相交流)
2.教师简要提示。
(1)要突出“趣”字。
(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……)
(2)要根据特点展开,要说实话、真话、心里话。
把你的童年趣事讲给家长听。
什么事
如何有趣
怎么难忘
快乐的童年
能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。
先说后写,再将修改后的习作誊写在习作本上。
写清具体事例和从中获得的乐趣。
写作文
习作指导
一、引入生活。
同学们,三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐,相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。
不知道你们在课余常参加哪些活动,有哪些课余爱好?
今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好,好吗?
(板书:
快乐的童年)
(谈生活引入,激起内心情感体验,构建有生命力的课堂教学环境。
二、习作指导。
1.什么叫课余?
课余就是指在学校学习以外的时间,如每天放学以后、双休日及其他节假日。
2.学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片,带来了吗?
现在请你拿出来,简单地向大家介绍一下。
小结:
看来,同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球,这是体育活动;
有的喜欢集邮、唱歌,这是文娱活动;
还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
3.展示生活。
(1)片段细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好,但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点,譬如动作过程、语言心理过程。
请大家想一想再说。
学生细说片段
(可先小组讨论再指名说)。
(2)评议指点。
4.学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考:
本次习作有什么要求?
要注意什么?
把作文写完,自己学着修改。
语文七色光一
复习课
通过同音字填空填写身体部位或器官的名称写叠词,了解语言的某些规律,更有效地积累运用字词。
积累谚语。
学讲小幽默,感受幽默。
阅读短文,扩展知识面。
积累运用
1.创设情境导入。
播放课件:
一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放,发出夺目的光芒。
同学们,你们好!
欢迎走进“语文七色光”园地,快乘着“七色潜艇”出发吧!
看看谁在知识的海洋里收获最大!
(“七色潜艇”驶向海洋深处,海底光怪陆离,充满奇异的景象。
蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼,它们快乐、恬静地生活着。
而今天,以往平静的海底却热闹非凡,想知道是为什么吗?
原来小丑鱼过生日,小伙伴们都在精心挑选礼物,他们都准备了什么礼物呢?
我们快去看一看吧!
2.自主学习,实践探究。
(1)出示第1题。
大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家,快来试试看。
独立完成,小组交流,评议;
展示学习成果
(2)石斑鱼怎么游得这么快,快来看看它准备了什么好东西?
完成第2题。
(3)射水鱼又在不停地“打枪”,它正在为小丑鱼“放礼炮”,相信它的礼物会更精彩。
完成第3题。
3.积累名人名言。
可爱的金枪鱼也来凑热闹,它给小丑鱼送来了“金玉良言”,我们千万不能错过!
(1)学生看书记诵名人名言,体会含义。
(2)小组交流讨论,深入理解名言的含义,老师加以指导。
4.知识窗。
小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了,它们坐在一起高兴地看着短片,不时地议论着。
出示书中文字,指名读。
4.总结收获。
背诵名人名言。
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