小学一年级下册写字教案Word下载.docx
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4、让学生懂得把字写端正。
写好笔画竖折
指导写好区,医
1、竖折的种类:
一种竖短横长,一种竖长横短。
折处用笔稍轻
三、学习书写含有笔画竖折的字
区:
竖稍左斜,下横较长。
医:
内部对正上横。
爷爷父母知道认真
古声岁忙
师生共评,选出字写得端正的同学,评张笑脸。
第三课竖提和横折提
1、认识笔画竖提和横折提
2、学习书写含有笔画竖提和横折提的字。
4、继续培养学生的写字兴趣。
写好笔画竖提和横折提
说 跟
1、竖提和横折提书写要点:
竖提起笔稍重,横折提起笔宜轻。
下部折角都很尖锐。
2、学生练习书写,教师巡视指导
三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字
1、重点指导
说:
横折提比点偏左。
左窄右宽,左右两个部件要穿插。
跟:
左部偏上,右部较长。
学生练习书写,教师巡视指导
2、词语临习,学生练习书写,教师巡视指导
爸爸 妈妈 全家 笑着
3、把字补写完整,学生练习书写,教师巡视指导
兴 合 关 写
师生共评:
选出写字进步快的同学,评张笑脸。
第四课横折弯和竖折折撇
1、认识笔画横折弯和竖折折撇
2、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇的字。
写好笔画横折弯和竖折折撇
写好朵,专
1、横折弯和竖折折撇的书写要点:
横折弯的折处较重,弯处较轻。
竖折折撇的左边折处较轻,右边折处较重。
2、学生练习书写,教师巡视指导
三、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇的字
朵:
上部收笔左低右高。
专:
横的间隔均匀。
太阳月亮听见欢唱
早传转香
师生共评:
选出字写得漂亮的同学,评张笑脸。
第五课横撇和横折折撇
1、认识笔画横撇和横折折撇
2、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字。
写好笔画横撇和横折折撇
指导写好建、级
1、横撇和横折折撇的书写要点:
横撇折处较重,横折折撇右边折较重,左边折较轻。
学生练习书写,教师巡视指导。
三、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字
建:
笔顺规则为先内再外。
级:
右部稍低较宽。
习书写,教师巡视指导
以后主意聪明干净
更总赶起
评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学奖予笑脸。
第六课撇折和撇点
1、认识笔画撇折和撇点
2、学习书写含有笔画撇折和撇点的字。
写好笔画撇折和撇点
写好女、妙
撇折和撇点的书写要点:
撇折起笔较重,折后行笔上斜,收笔较轻。
撇点起笔和收笔较重。
三、学习书写含有笔画撇折和撇点的字
女:
左右相称,末横要长。
妙:
右部右点较平偏上。
古诗牧童黄牛蚂蚁
前空房美
写好的字带回家请家长评出写得漂亮的字。
第七课横折弯弯
1、认识笔画横折弯弯
2、学习书写含有笔画横折弯弯的字。
写好笔画横折弯弯
写好远、送
横折弯弯书写要点:
横折弯弯为一折两弯,折角尖,弯圆转。
笔画整体向右下取斜势。
三、学习书写含有笔画横折弯弯的字
远:
点不要过低。
送:
被包部分上部分点低撇高。
虫子河边姐姐借给
吧吗呢呀
自评:
自己评选出漂亮字后再同桌互评,给漂亮字多的同学评张笑脸。
第八课 综合练习
(一)
1、复习各种折画。
2、学习书写词语。
写好笔画
一、说说
你能说出各种折画的名称吗?
二、写写
学生写各种含有折画的笔画,教师巡视指导。
三、读读写写,教师巡视指导
春暖花开
万紫千红
和风细雨
山清水秀
同学互评:
选出漂亮字。
五、习作点评
第九课横钩和竖钩
1、认识笔画横钩和竖钩
2、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字。
写好笔画横钩和竖钩
写好才、到
有钩的笔画书写要点:
一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢,二是把握好出钩的方向。
三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字
才:
横长撇直,竖钩偏右。
到:
右部比左部较窄长。
力量 因为 办法 石子
可 时 凉 得
师生共评:
选出写字进步快的评张笑脸。
第十课 弯钩和卧钩
1、认识笔画弯钩和卧钩
2、学习书写含有笔画弯钩和卧钩的字。
写好笔画弯钩和卧钩
弯钩和卧钩的书写要点:
弯钩一般弯度较小,挑钩处与起笔处上下对正。
卧钩行笔不宜过弯或过直。
三、学习书写含有笔画的字
李:
上宽下窄,弯钩偏右。
心:
第三笔中间点稍高。
沙滩 海鸥 翠竹 军舰
忘 念 像 桥
选出满意的字。
第十一课 斜钩和竖弯钩
1、认识笔画斜钩和竖弯钩
2、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字。
写好笔画斜钩和竖弯钩
斜钩和竖弯钩的书写要点:
斜钩起笔较重,行笔稍有弯度。
竖弯钩的弯处较圆较轻。
三、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字
1、 重点指导
我:
斜钩起笔较高。
礼:
右部比左部稍高。
挖井 乡亲 这边 贝壳
先 洗 战 跑
学生互评:
评出满意的字。
第十二课 横折钩
1、认识笔画横折钩
2、学习书写含有笔画横折钩的字。
写好笔画横折钩
横折钩的种类:
一种横短竖长直,另一种竖向左斜。
三、学习书写含有笔画横折钩的字
同:
左短右长,内部偏上。
他:
横折钩的上斜度较大。
快乐 老师 冷淡 热情
四、讲故事:
虞世南戈法逼真
五、评
评选出进步快的同学评张笑脸。
第十三课 横折斜钩和横折弯钩
1、认识笔画横折斜钩和横折弯钩
2、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字。
写好笔画横折斜钩和横折弯钩
写好气、亮
横折斜钩和横折弯钩的书写要点:
折角都较尖锐。
横折弯钩折后弯度较大。
三、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字
气:
横的上斜度较大。
亮:
非常 刻苦 练习 伙伴
吃 种 汽 机
让学生把写好的作业带回家请家长评,选出满意的字。
第十四课 横撇弯钩
1、认识笔画横撇弯钩
2、学习书写含有笔画横撇弯钩的字。
写好笔画横撇弯钩
写好队、都
横撇弯钩的形态:
一种左耳较窄短,一种右耳较宽长。
横撇弯钩的书写要点:
横的上斜度都较大。
队:
左窄右宽,左低右高。
都:
左宽右窄,左高右低。
挑选 孩子 江湖 雪白
北 行 部 哪
自评:
选出自己满意的字给同学和老师欣赏。
第十五课 竖折折钩和横折折折钩
1、认识笔画竖折折钩和横折折折钩
2、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字。
写好笔画竖折折钩和横折折折钩
写好奶、鸟
竖折折钩和横折折折钩的书写要点:
竖折折钩的竖重横轻,竖向左斜。
横折折折钩的短横斜向右下。
三、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字
奶:
右部较低撇宜直。
鸟:
撇要直,横上斜。
地球 带动 什么 桃树
玩 变 刚 新
第十六课 综合练习
(二)
1、复习各种钩画。
你能说出各种钩画的名称吗?
学生写各种含有钩画的笔画,教师巡视指导。
干干净净
高高兴兴
飞来飞去
游来游去
临习古诗
教学设计万能模板
一、教学目标:
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习____,学生能够____
(2)过程与方法目标:
通过合作学习____,学生能够____
(3)情感、态度、价值观:
通过探究学习____,学生能够____
二、教学的重点和难点:
本课的教学重点:
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点:
通过____发展/提高学生____
三、教学方法:
主要采取的教学方法:
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程:
(一)导入新课
本课主要采用:
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
(具体怎么导入,需要简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(二)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:
(讲授第一维目标)
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。
然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:
(讲授第二维目标)
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(三)巩固练习
根据各科目自行设计
(四)小结
(五)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页:
(有的学校教案或课题需要首页,尾页)
课程题目:
(__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
(此节的位置意义)
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析《课程标准》的要求。
(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。
(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是×
×
年纪学生,×
学生思维活跃,且对×
课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着__________基础。
在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个__________程度。
学情分析部分的写作,有三个操作要求:
(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。
(2)分析学生存在的学习问题。
(3)分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能(专业能力)
2、过程与方法(方法能力)
3、感情态度与价值观(社会能力)
A必须具备的四个基本要素:
行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:
“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标:
通过学习教材第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)
B叙述最好有不同层次
根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么?
对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:
讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法;
从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具:
机房或×
实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作,有两个操作要求:
(1)教学环境的设计与准备。
(2)教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程(解决重难点、目标实现、学习活动)
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求:
设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求:
设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求:
(1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。
(2)写出每步设计的设计目的(设计意图)
此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:
(1)突出学生的主体地位。
(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
(3)设计出师生互动方式。
(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
(5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
(6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求:
(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求:
每节课设计10道单项选择题(选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握),1道材料解析题(材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题),1道问答题(问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力。
)
八、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板:
板书是课堂的重要组成部分,是辅助教师进行教学的有效手段,帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识,并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难点,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着画龙点睛的作用。
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- 小学 一年级 下册 写字 教案