义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册单元训练题.docx
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义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册单元训练题
义务教育课程标准试验教科书
鄂教版语文三年级上册单元训练题
(一)
(基础知识)
班级_____ 姓名_____ 等级_____
一、我给拼音找朋友。
háng hǎi ān jìng tán qín càn làn yuē dìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīng chén tái tóu hū rán shān pō wèn hòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我给生字找朋友。
替( ) 航( ) 候( ) 跳( ) 捡( )
昏( ) 船( ) 侯( ) 跑( ) 检( )
三、我会填。
一( )斜阳 一( )沙漠 一( )驼铃
一( )翠竹 一( )清泉 一( )鸟鸣
一( )新月 一( )扁舟 一( )灯火
一( )演讲 一( )礼物 一( )生命
四、读句子,写出画线词的近义词。
1、它们互相问候:
“你好,你好!
” ( )
2、我停了下来,注视着小男孩,看他拯救小鱼的生命。
( )
3、这条小鱼在乎!
( )
4、对于你的称赞,我既高兴又惭愧。
( )
五、在括号里填上合适的词语。
( )热泪 ( )身影 ( )山坡
( )果子 ( )歌声 ( )泉水
( )生活 ( )世界 ( )水珠
( )山谷 ( )镜子 ( )春雨
六、我会把它写完整。
例:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
1、 冰冻三尺,________
2、 智慧源于勤奋,________
3、 学然后________
4、 意欲捕鸣蝉,________
七、精彩回放。
1、“来吧!
来吧!
我这儿的水( ),泉眼里就像( )。
”
2、“照吧!
照吧!
我这儿的水( ),像( )。
”
3、“喝吧!
喝吧!
我这儿的水( ),喝饱了( )。
”
4、“唱吧!
唱吧!
我这儿的琴声( ),正为你( )哩。
”
八、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
( )文文家有个小水池,养着许多金鱼。
( )有一次,一条小金鱼游到我的身边。
( )我常常扒在池沿上,睁大眼睛看它们在水里游来游去。
( )它尾巴一摇就游跑了,可我差一点掉进了水池里去。
( )我探着身子,伸手想抓住它。
八、读了《这条鱼在乎》后,你有什么想法,写几句。
(阅读知识)
班级_____ 姓名_____ 等级_____
一、读短文作题。
泉水流进一弯水池,山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。
泉水说:
“来吧!
来吧!
我这儿的水很多很多,泉眼里就像有一座天然水塔。
”
1、 照样子填词。
( 顶 )瓦罐 ( )泉水 ( )山歌
( )果子 ( )镜子 ( )热泪
2、有下列词写话。
_________像_________
3、从这段话中你读懂了什么?
_____________________________________ _______________________________________
二、读短文做题。
小溪流又唱了
小溪流生活在山脚下,绿绿的青山怀抱着它潺潺的泉水喂养着它。
清澈的溪水映出了红花与绿草,映出了蓝天白云。
细雨轻轻落下,小溪流欢乐地唱起歌来,它唱道:
“细雨哥哥谢谢你!
你给了我许多新朋友!
”小溪流不停地向前“走”。
“呀!
多动听的歌声呀!
”有个小女孩高兴地说道。
小溪流听了自然非常得意,心里想:
既然我的音色如此动听,那我为什么不多留一会呢?
从此,她不再唱了,她那非常纯洁清澈的“身体”已经开始浑浊了。
细雨哥哥劝他说:
“小溪流啊!
只有前进,才会有更加清澈的流水、动听的歌声!
”小溪流,你唱了,唱了!
你又唱了!
你唱到:
“啊--我是一条小溪流,潺潺的泉水喂养了我,我又映出了红花与绿草,映出了蓝天与白云!
”
“小溪流的歌声多动听!
小溪流歌声美,人见人又爱,小溪流歌声棒,人人都想听……”小朋友们不停地唱着、跳着!
为小溪流而欢呼!
1、在文中找出下列词语的反义词。
后退( ) 清澈( ) 骄傲( )
2、在括号里填上合适的词语。
( )的泉水 ( )的歌声 ( )青山
3、小溪流又唱了,它又唱得什么?
_____________________________________
4、细雨哥哥是怎样劝小溪流的?
____________________________________
5、当你听到小溪流动听的歌声时,你会说些什么呢?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
义务教育课程标准试验教科书
鄂教版语文三年级上册单元训练题
(二)
(基础知识)
班级_____ 姓名_____ 等级_____
一、我给拼音找朋友。
shī gē dào lù jīng shén zhí dé wén zhāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fǒu zé kāi lǎng fàn chóu gǜ shì biāo yǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、组词。
则( ) 值( ) 待( ) 候( )
败( ) 直( ) 诗( ) 喉( )
四、我会填。
( )无涯 ( )所短 学而( )
博览( ) 寸有( ) 切磋( )
( )释卷 豁然( ) 疑惑( )
三、我会补充。
1、读书破万卷,_______________
2、_________,行万里路。
3、熟读唐诗三百首,_____________
4、读书有三到,谓____、____、____。
5、________,伟大出自平凡。
6、空山不见人,______。
返景入深林,______。
四、加标点。
1、老师走到我旁边 笑着问 画好啦 这是什么马
2、花瓶里有三朵百合 一朵盛开 一朵含苞欲放 一朵掉了一片叶瓣在桌面上
3、爷爷的话使我豁然开朗, 煮书 还真有道理哩
五、读句子,写句子。
1、杜甫小时候读书,就能反复诵读品味,非打书读熟读透不可。
非 不可。
2、小河一边走,一边唱。
一边 一边
六、病句门诊。
1 街道上静悄悄的,车辆行人来来往往
2、火药是我国的四大发明。
3、李老师十分爱护王红的进步。
七、收集读书的名言警句。
1、
2、
3、
(阅读知识)
班级_____ 姓名_____ 等级_____
一、读一读,做一做。
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮烂吗?
”
爷爷笑了:
“书是精神食粮,既然是食粮,怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”
爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他写起诗来就得心应手了。
所以他说‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好文章也应该这么‘煮’。
否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!
这样‘煮’下去,你不仅能体会文章情感,还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了,说话、写文章还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
1. 根据句子的意思,从文中找出相应的词语,填在括号里。
①心里不明白,不理解。
( )
②一下子就明白过来。
( )
③心里怎么想,手就怎么做,形容运用自如。
( )
2.写近义词。
品味( ) 奇怪( )
1、我会写句子。
不仅…….还……..
4、在文中用“___”划出怎样煮书的句子。
5、煮书有什么好处?
____________________________________
____________________________________
6. 你对“读书破万卷,下笔如有神”是怎么理解的?
____________________________________
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