外研版三起小学英语六年级下册Module 7 Unit 2 She couldntWord文档格式.docx

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交际:

有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。

文化意识:

了解中、西方身残志坚名人的事迹

情感态度:

养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。

2学情分析

对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。

在本节课中要通过previewchecking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过groupwork小组合作总结易错点,强化对could/couldn'

t的正确使用.

本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。

语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。

对于could/couldn'

t结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。

另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。

在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,groupwork中总结归纳,进一步提升综合能力。

3重点难点

教学重点:

能运用带有could/couldn'

t结构的句子描述过去的能力。

教学难点:

易错单词的发音、连读:

allover,month

容易用错的结构:

can/can'

tVScould/couldn'

t

创设情境用could/couldn'

t结构在实际情况中运用

Can,could的熟练运用。

否定句中and变成or的用法。

4教学过程

活动1【导入】I.PreviewChecking预学检测

1.WatchthevideoaboutHelenKeller

2.Guessinggame

（dividingtwogroups）

3.PreviewChecking

PreviewChecking

1.选词填空

（illnessborncouldn’t）

Helenwas__________intheUSin1880.Shehada（an）__________atnineteenmonthsold.Soshe__________seeorhear.Butshecouldread.

2.看图,完成句子（每空一词）

HelenKellerwasfamous__________

______________________________

活动2【讲授】II.TextLearning课文学习

1.Enjoythechant

2.Textlearning

（1）Generalidea

WhywasHelenKellerfamous?

（2）Details7’

a.WhenwasHelenKellerborn?

b.Whendidshehavetheillness?

c.Whatdidshedoaftershewasill?

d.Whatdidshedotohelptheblindpeople?

3.Readalotandtrytoretell.

活动3【活动】III.Groupwork合作探究

1.Readandwrite

2.Discussingroupsabouttherules

3.Exercises&

talkinclass.

活动4【练习】IV.Practice巩固操练

1.Askandanswer

Thenguess

WheredidIgo?

2.Discussinpairsabouttheplaceyouwentto...

活动5【练习】V.Production拓展运用

1.Makeaposteraboutafamouspeopleandtalkabouthim/her.

2.Showyourpostertogethertoyourclassmates.

活动6【测试】VI.SummaryandTest

1.Sumup:

Whathavewelearnttoday?

2.Test10'

I.语音判断下列单词中划线部分读音是否相同,相同的写“√”,不同的写“X”。

（2’）

（）1.illnessme（）2.learnhear

II.单项填空选出可以填入空白处的最佳选项,将序号写在前面的括号里。

（4’）

（）1.Shebecameblind_________sixteenmonthsold.

A.inB.atC.on

（）2.Helentravelled_________theworldandtoldherstory.

A.toB.withC.round

（）3.Amy_________goouttoplaynow.It’sraining.

A.couldB.can’tC.can

（）4.I_________readwhenIwas1yearold.

A.canB.couldC.was

III.看图完成句子（4’）

Helen__________see.Butshetriedhard.Shelearntto_________.

活动7【作业】VII.Homework作业

必做:

listenandrecitethewordsandsentences

选做:

Recitethetextandtalkaboutyourposterwithyourfriends.

Module7Unit2Shecouldn'

1、语言技能

全体学生能够理解并运用born,illness,round,allovertheworld以及Shecouldn’tseeorhear.

2、语言知识

（1）全体学生能理解单词born,illness,round,allovertheworld以及Shecouldn’tseeorhear.

（2）能travelaroundtheworldamodelfor。

（3）理解Shecouldn’tseeorhear.含义

3、情感态度

乐于接触外国文化,增强祖国意识。

4、学习策略

尝试阅读英语故事及其他英语课外读物（人物传记）

5、文化意识

在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。

1.学生是六年级的学生,在本模块六年级学生已经有了多年的英语学习基础,在听、说、读、写各个方面都有了一定的能力。

2.本单元的中心话题是讲述某人过去能做的事情,这是学生较为熟悉的话题,学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;

3.学生对can这一句型非常熟悉,学生已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;

学生对can这一句型非常熟悉;

学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;

学生对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定英语听读能力.

4.本单元是听说课型,文中的对话内容是学生比较熟悉的话题,掌握起来相对比较简单,因而学生在听的时候能比较轻松的获得信息.但仍然要求教师在听之前布置一定的任务,让学生明确重点听的内容.学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;

5.学生对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定英语听读能力。

教学重、难点

1、重点:

学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。

2、难点:

学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述HelenKeller的伟大事迹。

活动1【导入】

（一）复习导入

Warm-upandleadin（5分钟）

1.Greetings.

2.Singasong.

3.Sayachant.（杨利伟的事迹介绍）Heflewintospacein2003.InOctober2003.InOctober2003.Hespentabout21hours,21hoursinspace,inspace.Hemadeavideo.Hemadeavideo.WhoisheHeisYangLiwei.AndheisataikounautinChina.【设计意图】强化介绍英雄事迹的文本内容,并复习一般过去时。

4.T:

WhenIwasababy.Icould….Icouldn’t….【设计意图】（教师介绍自己小时候能做的事和不能做的事,为新知识的学习作好铺垫,为课堂教学创设良好学习氛围。

）

活动2【讲授】

（二）任务呈现

Taskpresentation（7分钟）教师出示几张小时侯的照片,依次给学生讲解:

“Iwastenyearsold.Icouldplaythepiano.ButIcouldn’tridebikeverywell…Whataboutyou”（引导学生谈论自己过去的能力,顺势鼓励学生正确运用could和couldn’t来表达）出示HelenKeller的照片,然后问学生WhoissheWhatdoyouknowabouther让学生充分展示他们搜集的资料,讲解并介绍HelenKeller的事迹。

（教师利用多媒体课件出示HelenKeller生前的部分照片,整体播放课文录音。

）1:

Thetask.【设计意图】自然的导入,使学生能自然地接受新知。

在心里上学生就不排斥新知,也感受不到新知的难度。

活动3【讲授】

（三）课文学习Textlearning

1.T:

CanyoutellmewhomshewasS:

ShewasHelenKeller.T:

Youareright.She’sagreatwoman.Shedidmanyusefulthings.T:

Nowlet’slookatthequestion.（课件出示问题）WhenandwherewasHelenKellerbornWatchthelistentotheDVD.SsAnswerthequestion.beborn是出生、诞生的意思。

文中HelenKellerwasbornintheUSin1880.的含义是HelenKeller于1880年出生在美国。

（注意中文和英文在表达上的区别。

）其次,教学生学习关于“年”的时间表达法,如1880:

18----eighteen80----eighty,进而询问他们的出生日。

【设计意图】

（观注学生的情感,和内心需求。

同时让学生练习在实际生活中使用英语。

）

2.Readandanswer

1）Whatcouldshedo

2）Whatcouldn’tshedo?

Why?

Ss:

Shecouldtalk,writeandread.Ss:

Shecouldn’tsee.Shecouldn’thear.=Shecouldn’tseeorhear.她既看不见又听不见。

Shehadanillnessatnineteenmonthsold.

3）练习couldcouldn’tSingasongWhenIwasababy.

4）Whatdidshedoaftershehadanillnesslearnttoreadandspeaktriedhardtravelledaroundtheworld（allovertheworld）andtoldherstorywrotebooksandhelpedblindpeoplewasfamous

【设计意图】帮助学生理解词组的含义。

4）HowdoyouintroduceHellenkeller?

板书续:

Shewasfamous.Sheisamodelforblindpeople,andalsoforyouandme.

5）通过读板书内容,初步掌握Hellenkeller的事迹。

活动4【导入】

（四）训练巩固　Practice

1.P42—A3

2..同桌练习说Hellenkeller事迹。

活动5【练习】

（五）　任务完成Taskcompletion

T:

出示名人照片---中国著名的舞蹈家邰丽华,著名作家张海迪,让学生用该句型介绍,同时播放“感恩的心”音乐。

四人小组介绍【设计意图】通过这些事例激励学生要像HelenKeller、邰丽华、张海迪一样意志坚强,弃而不舍,关爱他人,同时珍惜现在的幸福生活,并学会感恩。

活动6【导入】

（六）　小结与布置作业Summaryandhomework（

1.Summary.让学生先来说一说本节课学习的内容,教师最后进行总结性的概括。

2.Homework.

1.读人物传记,并试着用英语简单介绍。

2.说说自己和家长小时候能做的和不能做的事。

本课是以人物（HelenKeller）介绍为主要内容,目的是通过教材提供的故事情境,用could,couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。

同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。

六年级大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用的能力较强;

但仍有少数学生还是没有掌握合适的方法,学英语仍旧吃力.针对此种情况,教师应充满耐心,精心备课,在教学中多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的自信心。

重点:

学习并掌握词汇:

blinddeaf

学习并能在实际情景中运用目标语句:

活动1【导入】第一课时

I.Preparation（热身与准备）

1.Greeting.

2.Freetalk:

Ican….Whatcanyoudo?

S1:

…S2:

…Ican…（onebyone）.

（设计意图:

这一环节通过教师与学生的亲切交流和TPR活动,激活学生已有的知识和活动热情,为新授做铺垫）。

II.Presentation（任务呈现）

新课导入:

Yes,allofusaresolucky.Wecanseewitheyes.Andwecanhearwithears.Butsomeonecan’tsee.Theyareblind.Someonecan’thear.Theyaredeaf.（Inthecourse,learn“blind,deaf”）Look,Who’sshe?

（HelenKeller’spictures）.WhatdoyouknowaboutHelenKeller?

TodaywewilllearnaboutHelenKeller.

以图片呈现本课话题,交待本课学习任务）

2.（CAI）Listen,watchandthink:

WherewasHelenKellerfrom?

根据阅读教学和课文整体感知原则,首先教师设计一个简单的问题,引领学生走入故事情结,使学生带着任务听录音、看视频。

III.Practice（巩固与练习）

1.Readthe1stand2ndbythemselvesandanswersomequestions.

Studentsanswerthequestions.

1）WhenwasHelenKellerborn?

Shewasbornin1880.

2）Whatcouldn’tshedo?

Shewasblind.Soshecouldn’tsee.

Shewasdeaf.Soshecouldn’thear.

3）Whatcouldshedo?

Shecouldlearn.

通过句子问答和练习,进一步理解课文,并学习四会单词blind,deaf.以及目标语句。

2.Readaloudthetext,circle“could,couldn’t”,thenreport.

3.Readthequestions,thenstudyingroupsandfindtheseanswers.

在学生充分感知课文的基础上,教师呈现一系列问题,以任务为导向,学生通过小组学习共同寻找答案,培养自主学习能力和合作精神。

4.Readtherestofthetextbythemselvesandfillintheblanks.

5.Lookatthepicturesandoperatethetargetlanguage.

Couldn'

t…butcould…（设计意图:

教师利用自己的儿时照片,为学生创设一大学习情境,通过谈论和猜测,使学生进一步加深了对本课目标语言和话题的理解和记忆。

IV.Production（提升与拓展）

Showthechartandretellthetext.

Name

HelenKeller

Born

1880

Country

America

Couldn’t

See/hear/talk

Could

Learntoreadandwrite.

Goaroundtheworldtotellherstory.

Helpblindpeople

words

Wearenormalpeople.Wecanlearnandwork,too.

2）WatchthevideoofTaiLihua’sdancing.AndtalkaboutTaiLihuaandZhangHaidi.

ZhangHaidi

in1955

China

stand/walk/gotoschool

①learnbyherself②teachchildren/③writemanyfamousbooks

IfIcouldstandup,Iwanttodance.AndI’llneverstopdancingforlife.

3）Talkaboutmychildhoodandyourchildhood.

根据六年级学生的实际水平和能力培养目标,设计了小练笔活动,一方面培养了学生的动笔能力,拓展思维,培养学生自主探究能力;

另一方面,也及时获得本课学习情况的反馈信息。

V.Summaryandhomework（总结与作业）

1.Sumup

（1）Whathavewelearnttoday?

（教师引导学生对本课学习进行归纳和总结,并谈其精神收获。

（2）Assessment.

（教师对本课活动进行评价,并激励学生不断进取）

2.Homework:

（1）Talktoyourfriendswithcould,couldn’t.

（2）LookformoreinformationaboutHelenKeller,andtrytodescribeherlife.