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通过完善科研活动、学习活动、交流活动,为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。
3、名师培养
为进一步加强我校教师队伍、特别是名教师队伍建设,推动学校教育改革与发展,培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师、学科(学术)带头人,搞好新教师的公开课、优质课活动的组织、培训、参赛工作,确保教师在各级各类大赛中取得好成绩。
搞好教师的相互听课、评课活动,各教研组作好记录。
今学期开展了每人一节汇报课活动,四个年级共选出八节优质课。
其中,朱凤霞在全市初中地理优质课评选中获一等奖,韩秀芬老师在全市初中数学优质课评选中获一等奖。
二、教育科研工作开展情况
20xx—20xx学年上学期,学校的教育科研工作立足于学校实际,突出了以下工作重点:
第一、更新了教育观念,强化了教育科研意识。
学校目前的教育科研工作目标应把强化教师科研意识放在突出位置,让广大老师树立新的教育观、人才观、质量观,让新课程的理念深入教师头脑,使学校教育尽快适应社会发展和教育改革的要求。
第二、强化了教育科研的常规性工作。
搞好常规性教研活动,完善了学校规章和活动开展制度,扩展科研工作的深度和广度,收集现代教育科研信息,强化教研组量化考核制度,引入激励机制,提高考核质量。
(1)搞好学部的业务培训,提高教师的业务水平。
(2)采用“请进来,走出去”的办法,提升教师的科研理论水平和实践能力,搞好与联谊校的教学研究工作。
第三、在山东省中小学教育科研优秀成果评选活动中,我镇中学有两项获奖:
刘学红的《减负增效构建语文高效课堂策略研究》,王成新的《初中物理课堂提问的有效性研究》。
三.强化课题研究,加强教育科研课题的规范管理
在教育科研中,课题的驱动是教师自我发展,自我提高的有效途径,因此,必须强化教师的课题意识。
做好教育科研项目的控制、选择,提高课题科研质量,提高课题研究的实效性,具体工作:
1、搞好校级课题的研究和结题工作。
禹城市小课题研究15个课题全部结题.其中扈兴军的优质教学研究“子课题研究报告”被评为全市优秀教育科研成果一等奖,扈兴军的优质教学研究“优质教案”被评为全市优秀教育科研成果一等奖,
2、课题研究
今年是“十二五”课题申报之年。
首先我们要求“十一五”课题做好相关研究工作和结题工作,我们教科室重点组织了“十一五”省重点课题深入研究和推广工作,学校教科室积极组织申报教育科学“十二五”规划立项课题,经审议,我校《高效课堂评价研究》被确定为德州市规划课题,并顺利实施,取得一定成效。
四、强化课堂教学改革,启动“和谐动车—高效课堂”
针对传统课堂教学的无效性、低效性,本学期开始,在实际教学工作中,十里望回族镇中学从提高学生兴趣入手,启动“和谐动车—高效课堂”实验,教学中突出“一切以学生为主体、以快乐学习为根本”一个中心,引导学生独立自主地投入学习,以学生活动为主线,充分发挥学生主体作用,让每一个学生都参与教学全过程,通过小组同学之间合作--交流—展示,真正实现学生“苦学”向“乐学”、由“要我学”向“我要学”的转变,给课堂教学注入了活力,有力地促进了课堂效率的快速提高,为课堂教学改革提档加速。
在教学中“和谐动车—高效课堂”模式的实施,形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标,必将有效促进教学质量的极大提高。
五、强化制度建设,确保研究工作的落实
加强了学校的教育科研工作,强化了各项制度的执行,使学校教育科研工作步入规范化、制度化、科学化的管理轨道,以确保各项研究工作的落实。
认真总结历史经验、研究教育现状,预测教育未来,加强了理论体系建设。
严格遵循教育科研的实施过程,认真筛选课题,遵循选题的原则和步骤,精心设计课题,完成了课题研究活动的实施。
认真撰写了教育科研论文,充分认识教育科研论文的作用,认真理解教育科研论文的含义,进一步学习了撰写教育科研论文的步骤和要求。
建立了学校教科研网络,校长直接领导学校教科研工作,教科室主任直接主管教科研工作。
教科研工作以教研组为基础,各教研组长任学校教科室教研员。
教科室负责制订了学校教育科研工作计划和组织实施教科研工作,定期进行检查,每学期作出总结。
教科室负责对各教科研课题的实施进行全程监控和指导,不断总结教科研实践的经验和教训,提高了全校的教科研水平,推动了学校教学质量的全面提高。
教科室负责全校教科研成果的登记、评定和奖励的申报工作,为提高我校教师参与教育科学研究的积极性,进一步贯彻落实了我校的办学方针,全面提高我校的教育教学质量,促进了我校科研型人才队伍的发展壮大,经研究,特制定了以下奖励方案:
(一)、每学年举行一次科研工作表彰大会,对在教育科研工作中取得突出成绩的教职工实施表彰奖励。
(二)、学校成立评委小组,负责对教职工的科研成绩进行等次评定。
评委小组由分管教学副校长,教科室和各学科组长组成。
(三)、奖励对象及范围
本制度适合我校在岗的各学科教师。
申请此项奖励的成果必须是以教育科研理论为依据,以中小学教育现象为研究对象,以探索中小学教育规律为目的的各项教育科研成果。
(四)、申请教育科研成果奖项
1、课题立项奖。
各部门或个人在市级以上单独立项的课题或子课题,立项申请批准后,按市、省、国家不同级别分别奖励立项费(奖励金额分别为:
市级200元、省级300元、国家级400元)。
2、课题研究成果奖。
各部门或个人在市级以上独立主持的课题或子课题研究结束,经专家(评委会)鉴定验收合格者,按市、省、国家等不同级别分别奖励结题费(奖励金额分别为:
市级100元、省级200元、国家级300元)。
3、教育科研成果奖:
对于与教育科研有关的教学论文、研究报告、精品教案、教育叙事等,在县、市、省或全国各级教育刊物上发表或在评选活动中获奖或在县、市、省或全国级会议上交流,学校将予以奖励(奖励金额分别为:
县级50元、市级80元、省级100元、国家级150元。
)。
4、教育科研先进个人奖。
教育科研成果显著,受表彰或被评为先进个人,按不同级别奖励(奖励金额分别为:
市级100元、省级200元、国家级300元。
5、教育科研先进集体奖。
课题小组、处室被评为先进,按市、省、国家等不同级别,分别奖励(市级200元、省级300元、国家级400元。
六、下半年的工作打算
九月:
禹城市小课题研究全部结束,组织开展小课题研究优秀科研成果(研究论文、研究报告、教学设计、精品教案等)评选及典型经验交流。
十月:
初步构建十里望中学教育科研专家库
十一月:
组织课题研究总结研讨会,及时推广优秀研究成果。
十二月:
举行“和谐动车——高效课堂”研究总结交流会,总结先进典型和优秀成果,分析存在的问题,明确深化课堂教学改革的策略和方法。
一月:
总结20xx年教育科研工作,组织开展优秀科研成果(研究论文、研究报告、教学设计、精品教案等)评选及经验交流活动。
20xx年7月
教育科研工作总结2
为继续巩固我校的“优化课堂,提高课效”成果,发挥教科研先导服务功能,紧紧围绕县教研室及学校提出的工作目标,团结全体教师、共同学习、群策群力、与时俱进、开拓创新、扎实工作,构建出适应我校教育教学发展,具有鲜明特色的教科研体系,提高课堂效率和教育教学质量,培养骨干教师和教学能手。
使我校的办学水平和素质教育改革与发展再上新台阶,现将我校20xx秋校本研训工作总结如下:
一、20xx秋开展的主要工作:
1、新制定了《课题管理制度》和《教研组管理制度》,修改了《教师教学质量年度考核制度》,并在工作中认真实施。
2、加强校本培训力度,在提高教师素质上下功夫。
(1)坚持每周2页的个人业务学习。
(2)增加每月1片不少于150字的教学反思。
(3)较深入地集中和分散学习了z主任关于“校本研训”的讲话,为以后工作打下基础。
(4)利用16个晚自习的时间对教师进行微机操作培训,效果较为明显。
(5)积极选派教师参加外出培训。
3、继续进行校本教研,实行同伴互助和骨干引领
(1)组织了新上初三的z等教师讲课4节,新调入的z等教师讲课6节,共计讲汇报课13节。
(2)组织了全校的教学质量考核课62节。
(3)协助教研室组织的在我校举行的全县语文优质课比赛。
4、努力引导教师参加四优评选和向教育教学期刊、报纸和网站发表文章、新闻,提高学校和教师知名度,提高教师总结意识和写作能力。
5、做好课题研究的指导和管理工作。
6、建立了学校网站,大力宣传学校、教师。
7、按时保质量地完成教学质量年度考核的各项工作。
教育科研工作总结3
根据校本培训项目的要求,以及学期初的教科研计划,工作安排的尽然有序,教师们获得的成长有很多,下面将会具体列出。
一直以来,我校都非常重视教师的教科研素质培养,尤其特意安排我校教导老师选修了教科研骨干培训班,为我校的教科研工作打头阵。
这一个学期以来,我校教科研工作开展得有声有色。
现将一学期的教科研工作进行总结。
一、领导重视,使教科研工作顺利开展
一个学期以来,由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导,积极安排老师参加各种有有助于业务水平提升的培训班,数学学科的两位骨干老师都参加了县里骨干班培训,学校很支持。
尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。
在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。
二、建立学习体制,改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。
一个学期以来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,及时将值得关注的好文章,好的理论专著。
学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。
老师在XX县师生经典诵读比赛中,荣获学区三等奖。
同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。
李老师和张老师在县新常规评比中分别获数学学科二等奖、语文学科三等奖。
学校要求所备教案必须要有不低于20%的反思。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式有:
1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训
一个学期来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。
两位老师分别参加发展中心举办的数学骨干中级班、县级骨干初级班的学习。
我校的两位教师分别被评为县数学骨干教师、县骨干班主任。
各位老师硕果累累,年轻教师干劲十足,教师的科研意识、科研能力也有了显著提高。
2、系统学习理论知识和实践经验
今年继续贯彻XX市发行的《XX市小学各学科教学常规》,我们印发了材料,由教研组长分组学习、个人自学的形式了解新教学常规制定备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规等。
组织所有教师集中培训学习。
教师边学习、边实践、边提高。
四、建立奖励机制,促使教师向科研型转化
回顾一学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。
在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。
教育科研工作总结4
本学期,我校教学教研工作主要县教研室的工作计划为指导,认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》,大力推进教育科研,深化课堂教学改革,扎实开展校本教研活动。
以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量。
以下为我校教科研工作总结。
一、强化学习,提升教师的整体素质
开展了多读书,读好书活动。
采取多种形式鼓励教师多购书,多读书,读好书,使学校真正成为“书香校园”。
继续开展教师基本功训练活动。
学校经常性的进行“三笔字”的训练,夯实教师的基本功。
借助网上远程研修平台,促进教师的专业成长。
全体教师参与了网上远程研修,每位教师进行了网上听评课活动,并认真写出了观评课报告,同时,按上级要求设计出了信息化案例以及相应的课件等资料,促进了教师利用信息技术进行教学的能力。
二、抓好常规教研,提高教研水平
1、加大教育理论学习,促进专业成长
我校结合建设书香校园活动,掀起读书热潮,特别是开展教师读书活动,网上学习与网下学习相结合,学习有关教育教学理论,既能及时了解教改动态信息,开阔视野,又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训
积极搞好校内的校本培训,在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。
同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。
在这一学期里,我校组织部分语文和数学教师邀请镇教研室和兄弟学校到我学校观摩课堂教学,对我们的课堂教学提出指导性建议,为我校教师的成长注入了动力。
在校内教研活动中,我校重点成立了“语文”、“数学”、“英语”三个教研组,由教务处牵头,制定好教研计划,写好活动记录,学期末做好教研工作总结。
每组先推选出较为优秀教师讲一节校内展示课,其他相关教师参与听课,课后进行说课评课活动。
再有每组中的其他教师讲一节校内公开课,进行说课评课活动。
通过教师们互相交流,互相学习,取长补短。
三、抓好校本教研,促进教学实践
我校根据期初制定好的教研工作计划,根据学科特点,深入开展各科的校本教研活动。
做到研训一体原则,既有教研课的观摩研讨,又有专题性的理论学习。
使每一次的活动都对大家有一定的触动。
举办一课多研、同课异构活动。
通过活动,增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
注意总结经验。
在这一学期里,我校的教师能按要求做好教学反思,撰写教学反思共计xx余篇,能积极把理论与实践相联系,有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
四、重视校本教研,创出亮点
本学期,我校的校本教研工作继续坚持进行。
其中,教师共同听课,共同评课,互相学习,互相交流,学习制作课件,使用课件上课是校本教研的一大亮点。
鼓励教师学习制作课件,运用课件上课,提高教师的现代化教学水平。
利用多媒体课件可以优化课堂教学,提高课堂质量。
把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来,可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。
所以,我校在校本教研时,还要加强这方面的学习,提高自身的专业素质和业务水平。
五、严格落实常规管理
做好各种计划、检查、训练和总结学期初我们就制定好了教学工作计划,教研工作计划及人员安排,期间每月对教师的备课,作业批改,教师听课记录进行检查。
本学期,我校积极做好小学生五项基本功工作,对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。
抓好制度建设,落实教学常规全面贯彻新课程计划。
开足课程,上足课时。
校长、主任亲自上课,并经常深入课堂听课,了解情况,探讨策略、解决问题。
加强教学全过程监控工作,提高教师质量意识。
做好培优辅差工作,教师能制定好培优辅差的计划,并按计划实施,落实好各项措施,确实提高学生的学习能力。
做好教案、作业等常规检查,完善校内常规自检方案,发挥教研组长的作用,做到定期与不定期检查相结合。
开展好学校兴趣小组活动,响应上级开展各种学科竞赛活动,注意培养学生个性、特长,促进学科知识互补,实现以活动促教学的目的,在各项竞赛中取得了较好的成绩。
总之,在过去一学期,整体工作上取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果形成良性的竞争环境,抓住每一项制度的落实,工作会做得更好。
教育科研工作总结5
伴着新春的钟声,我们又迎来了充满希望的20xx年,回首过去的一学期。
我校教科研工作以新课程改革要求为指导,以课堂教学为主阵地,以课题研究为主线,坚持走内涵发展之路,积极开展课题研究,促进教学相长,把教科研与教育实践相结合,确立问题即课题、成果即成长的意识,开拓进取,不断提高教科研水平。
一、业务学习方面,立足校本研究,科研教研一体化。
只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。
我们只有从学校的教育教学现象出发,为解决教育教学的实际问题而研究,才能使教师们对教科研工作看得见,摸得着,才能去掉教科研工作的神秘感,使教师们走近教科研,喜欢教科研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的教师在上公开课、示范课时,也要体现教研组研究的课题特色,听课评课时,要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。
教师在参与课题研究和科研活动的过程中,基本素养迅速提高,专业水平也得以很大程度的提升。
应该说,教育科研活动在加速师资队伍建设、提高教育教学质量等方面,发挥了重要的作用。
每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业务学习活动。
紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体,做到“一课三讲”,探究不同课型的教学方法。
韩艳老师主讲的是第三单元教材解读,所选择的课例是课文《我们成功了》,通过一课三讲,总结交流,不断完善自己,在最后一讲中充满激情,让学生重温了当年北京申办20xx年奥运会那激动的场面。
杨静老师主讲第四单元,所选择的课例是看图写话《观猴山》。
指导学生如何写好看图写话的格式,以及有层次的观察画面,观察时,注意一定的顺序,详略得当,学生的习作水平有了一定程度的提高。
我主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》,在教学中采用不同的教学方法,指导学生认识生字,学习谚语。
最后的扩展,培养学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延伸,激发了学生学习语文的兴趣。
另外,在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料,交流教育教学中发现的问题,及时记录,总结经验、教训,提高教学水平。
二、课题研究
教育科研工作仍以“有效教学”为核心,继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。
探索促进学生自主学习的方法策略。
低年级语文教学重点之一就是识字教学。
每一个汉字都是音、形、义的结合体。
要想真正掌握一个汉字,对于小学生来说是不太容易的。
汉字是一字一诗,一字一画,一字一个故事。
只有掌握一定的识字方法,学生才能够很好的记忆生字,运用生字,喜爱祖国的语言文字。
以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法,到了二年级,学生不仅掌握了一些简单的识字方法,还能够根据字的音、形、义来编字谜,编顺口溜来记忆生字,使识字的效率大大提高。
如:
“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。
结合了熊字的音,能干的意义,还有它的偏旁“四点”。
“雷”,大雨浇麦田,雷声隆隆响。
“理”,里边有一个王,等等。
不仅如此,学生还能够把一个生字,用多种方法记忆,锻炼了学生的发散思维。
同时,随着学生识字量的增大,我们在识字教学中还尝试了让学生把这节课的生字连成一句话,看谁能够用上的生字多。
这个教学环节,不仅巩固了生字,运用了生字,也培养了学生的语言表达能力。
效果很好。
三、专题研究
1、专题的提出
《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达能力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简单的事。
我们组根据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了“通过多种途径,培养学生语言表达能力”的专题研究。
2、实施过程
(1)创设情境,培养学生语言表达能力
教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有一定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生的好奇而思考,从而激发他们的学习兴趣和求知欲。
当然,这就要求教师熟悉教材,掌握教材的结构和知识的内在联系,充分了解学生的已有经验和智能水平并遵守教学原则。
所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际情况出发,既激发了学生的表现欲,又能完成教学任务。
如在上《北京》一文时,设计了几个小问题开场:
你知道北京在哪里?
是怎样的?
虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以,问题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的知识并进行小组交流,稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。
(2)积累好词佳句,培养学生语言表达能力
学生不能用规范准确的语言表自己的所思所想,主要是积累的词汇量不够,教师平时要注意引导学生积累,以备有用之需。
平时要求学生把所学课文中的好词、好句用一个专门的“好词佳句本”记录下来,每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(知识在课外),阅读的范围和内容不限,尊重其兴趣,并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。
平时拿出来看一看、读一读、背一背,并慢慢的学会在写作中做到学以致用。
教师随时抽查他们的阅读情况。
这样既积累了词汇量,又培养了学生的阅读兴趣,增加了知识面。
使学生的在写作过程中的表达更加的准确、清楚。
(3)仿照课文例子,培养学生语言表达能力
在平时的课堂教学中,经常会出现一些固定的句式,我们就会把这样的句式写到黑板上,让学生仿照课文的内容进行说句子的训练,如:
《我会变》一课中,()有时候(),有时候()。
《坐井观天》一课中,我一(),就()。
这些句式的练习,能够很好的培养学生的语言表达能力。
(4)上好口语交际课,培养学生的语言表达能力
在口语交际课中进行听听说说的训练,有利于培养学生认真听别人说话的习惯,培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。
如《保护有益的动物》一课,可引导学生将思路引向生活,启迪他们回忆哪些小动物对人类有益,怎么有益和自己是怎样保护有益的小动物,再在小组中进行讨论交流。
当某个同学自述时,要求其他同
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