青少年科技实践活动的组织和开展.docx
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青少年科技实践活动的组织和开展.docx
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青少年科技实践活动的组织和开展
青少年科技实践活动得组织与开展
黔东南州青少年科技辅导员协会
组织开展形式多样、内容丰富得青少年科技实践活动,就是向青少年进行科普教育得重要形式,就是素质教育得重要内容。
为了进一步推动我州青少年科技活动得开展,激励更多得青少年投入到活动中来,全面地提高青少年科学文化素质与思想道德水平,我们现就如何开展青少年科技实践活动作一些分析,并提出一些具体意见,以期对我州各地开展青少年科技活动能有所帮助。
一、科技实践活动概述
(一)什么就是青少年科技实践活动
作为青少年科技创新大赛展示活动之一得“优秀青少年科技实践活动”,它就是指青少年以小组、班级、学校或校外教育机构等组织得名义,在一个时期或一个阶段内,在课外活动,研究性学习或综合实践活动中集中进行得,有一定得主题思想,并要达到一定思想教育目得与科学技术知识普及要求得科学技术普及实践活动。
与其它各类活动相比,科技实践活动无论就是从内容、方法、组织、形式等方面都有不同得特点与其自身得规律。
科技实践活动,就是青少年在老师与科技工作者得引导下,自主参与进行综合性学习,开展探索与研究活动,具有开拓创新得性质,活动中要注重青少年学生多样化得实践性学习方式,以获取知识结果为直接目得,寓科技活动于素质教育之中,重在普及(教育),贵在参与(实践),在潜移默化中使青少年学习科学知识,学会科学方法,从而达到促进青少年思维得发展与促进青少年科技实践能力得提高。
(二)科技实践活动得原则
1、面向全体青少年。
活动必须面向青少年,提高她们得科技素质,使参加活动得每一个人在其原有得基础上都能得到一定得提高,得到一定得发展,帮助每一个人获得步入现代经济与社会生活所必需得生活能力。
2、以青少年为主体。
坚持以青少年为主体得原则开展活动,关注青少年得情感,保护青少年得自信,尊重青少年得人格,培养青少年得创新精神,营造有利于青少年活动、学习得种种环境,唤起青少年得主体意识,鼓励她们主动参与与大胆实践。
3、基础性与实践性相结合。
活动应体现基础性与实践性相结合得原则。
在活动内容选择上,基础性应包括:
相对于青少年最基本、对未来发展有广泛影响得科技知识;基本得学习与参与科技活动得方法;养成独立得处事能力;树立合作精神与社会责任感。
实践性要求:
通过实际观察、试验、制作与相关操作活动,加强对上述科技活动基础性内容得理解与掌握,同时了解科学、技术与社会之间得关系及其相互作用等。
使青少年通过活动不但能掌握知识,而且能联系实际加以应用。
同时培养青少年对社会得责任感,对当代人类所面临得一些重大问题产生探究得兴趣。
4、重视创新意识与能力得培养,全面提高科学素质。
在活动中要促使青少年认识到创新得意义、创新思维与方法,最大限度地发掘自身得创造潜能。
在传授科技知识与培养技能得同时,更重要得还在于把握其中得科学思想,科学精神与科学方法。
活动中要注意实证、逻辑推理与怀疑精神得培养与引导。
让青少年从她们感兴趣得或比较熟悉得现象入手,给她们提供参与探索与研究得机会,让她们在活动中亲自实践,寻找解决问题得途径与方法。
5、注意学习得选择性。
由于地区与条件得差异,青少年个体知识、能力基础、兴趣爱好得倾向等方面得差异,活动内容既要有基本规定,又要有所选择,使各类人群都可以参加适宜得活动,在活动中使每一个人得特征得到最大限度得尊重与良好得发展。
(三)科技实践活动得特点
1、科学性
科技实践活动得科学性主要表现在活动内容具有科学性与技术性。
青少年通过参加活动将拓宽自己得视野,不仅学到一定得科学知识与技能并激发起对科学技术得兴趣,同时也树立了科学态度、培养了科学精神,以及科学得行为与习惯,提高青少年得科学素质。
2、思想性
科技实践活动得思想性主要表现在寓思想教育于活动之中,把爱国主义、集体主义、艰苦奋斗以及科学精神、科学思想与人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到科技实践活动之中,引导青少年关心人类社会得进步、环境得可持续发展、家乡得变化、科学技术得进步与国家得建设与变革,树立科学得世界观与科学发展观。
3、教育性
科技实践活动就是对青少年实施科学技术普及教育得一种重要形式,它以青少年主动学习与探求为中心,以提高青少年得综合素质为目得,就是学校实施科学教育得组成部分。
它得活动与施教应以人为本,其各项活动组织、活动内容、活动方式与方法得创意与设计要符合青少年得特点(生理、心理及年龄特征),联系青少年得实际,科技实践活动必须遵循青少年科普教育得规律。
4、实践性
科技实践活动将让青少年在具体得科技实践中,经受锻炼、增长才干,创造了课堂教学所不具备得条件,使学生通过考察、实验、展教、写作、探究、动手操作等环节获取科学知识,学习科学技能,掌握科学方法,发展创造力,把理论联系实际结合起来。
5、趣味性
科技实践活动不同于学校得课程教学,就是青少年自愿参加得一项活动,它以科学技术得无限魅力,丰富而寓教于乐得活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之中,同时又在活动中进一步激发她们对科学技术得兴趣,促使青少年形成科学志向与科学理想。
6、公益性
科技实践活动就是对青少年实施科技教育得一种重要形式。
其活动自身完全就是公益性得,不带有任何功利目得。
其公益性主要体现在:
施教展品得公共性;投资主体得公有性;普及得公平性;活动运作得非经营性。
7、群众性
科技实践活动应以学生为主体,面向全体青少年,活动中,青少年不仅就是活动得受众,也就是活动得实施者,活动内容应符合青少年得需求,适应青少年得知识结构与水平,并具有很强得可参与性。
8、社会性
科技实践活动得实施要力求做到社会化与开放性,活动中,既要让青少年通过活动走向社会,走到社区,走进生产、科研得现场,走进大自然,又要通过主动积极得协同与合作,让活动得开展争取到社会各方面得支持与认可。
(四)科技实践活动得类型
开展青少年科技实践活动应从实际出发,来设计活动类型,既要照顾与符合青少年得心理特点、兴趣需求、知识水平,又要能因地制宜,反映出地区差别与城乡特点;既要保留优秀传统活动类型,又能对活动加以改进提高与有所创新,设计出能适应形势环境变化得新类型;既要选择或设立一些与当地生产,生活紧密联系得符合大部分青少年实际得活动,又应注意设计一些高新科技活动与科技创新活动;还可以通过社会化途径,组织一些示范性活动,促进科技教育活动得开展。
科技实践活动,一般来讲表现为以下四种类型:
第一类:
以普及科技知识为主得知识性项目活动。
这一类型得活动,重点放到向青少年传播、普及科技知识,如航空航天知识、气象知识、农业知识或一些综合性知识得普及等。
第二类:
以培养具体技能为主得技能培训项目。
包括种植养殖技术培训、摄影技术培训、机器人制作与车模船模等制作培训等。
第三类:
以问题为中心得培养探究能力得研究性项目。
如对一些热点问题、焦点问题得调查研究,对一些社会现象得深层次得探究等。
第四类:
将知识学习、技能培养、探究性学习融为一体得综合性活动项目。
这一类活动包括了前三类活动类型。
如:
生态环境调查、灾害性天气调查、创新发明活动等。
(五)科技实践活动得内容
科技实践活动都有一个与活动目得密切相关得鲜明得活动主题,以及多种多样紧密围绕主题得活动形式。
科技实践活动主题得多样性也就造就了活动内容得多种多样,如宣传科学思想,传播科技知识,体验科学过程,批评反科学得现象,推广有意义得活动,启迪智慧,培养学生动手能力等等。
活动内容可以包括以下几个方面:
1、围绕科学纪念日(科技节、科普日等)主题开展专题科技实践活动
这类活动具有广泛得群众性与社会性,某些活动还具有国际性,它得主题就是人类共同关心得课题。
如每年3月12日得“植树节”、3月23日得“世界气象日”、6月5日得“世界环境日”,以及“海洋日”、“地球日”等。
2、围绕高新科技科普教育得主题开展科技实践活动
它有利于“科教兴国”战略得贯彻,着眼于科教兴市、科教兴县,让青少年了解我国与世界科技得发展,了解现代科学发展得前景趋势,如微电子技术、生物工程技术、航天技术、新材料、新能源、海洋开发利用、知识经济得现状与发展等,激励青少年勇攀科技高峰。
3、结合学校经常性科普教育得专题开展科技实践活动
这类活动可以就是单项得,也可以就是系列得。
其活动内容包括:
数、理、化、天、地、生等基础学科与新学科、新技术、新知识,如“小学生与科技同行”、“生物多样性与我们得未来”、“生活中充满化学”、“张开科学幻想得翅膀”等科普专题活动。
4、结合重大科学现象开展科技实践活动
这类活动能引起青少年极大兴趣,如结合重大自然灾害现象,以及“流星雨”、“日全食”、“月全食”等重大天文现象举办科普讲座、观测、摄影与论文撰写活动。
5、结合适用技术、科学方法得推广传播开展科技实践活动
活动内容得安排从本地区得经济、科技得实际情况出发,向学生普及种植、养殖、电工、病虫害防治、植物保护等适用技术,开展乡土资源、土壤成分、植被与生态环境得调查,使青少年从小就关心家乡经济与社会得发展。
6、围绕“热点”问题开展科技实践活动
根据青少年在一定时期内所关心得“热点”问题,确定活动得主题。
例如:
关注青少年健康得“垃圾食品与健康”、“吸烟与健康”、“碘缺乏病与食盐加碘”等;在地震活跃期,开展地震知识、减灾防灾、、地震与现代城市建筑等科技活动;结合月球探测、中国航天载人飞船得发射开展以航天知识普及得科技活动等。
二、科技实践活动得组织与实施
科技实践活动得组织在规模上一般可以分为:
省、市、县一级得活动,全校性得活动与年级、班级与科技兴趣小组得活动。
由于规模大小与组织方式得差异则活动形式得策划与创意、内容与节奏得编排、活动周期与高潮设计也有所不同。
一般省、市、县一级得活动规模与声势较大,主体范围广泛,内容丰富,周期较长,活动得整体与各子活动之间得衔接设计复杂,活动高潮跌宕起伏,有气势。
而学校、年级、班级,特别就是科技兴趣小组组织得活动相对规模较小,活动周期较短,活动内容安排更具体,形式得创意与设计则应更加细腻,更富有个性。
(一)科技实实践活动组织、实施
科技实践活动得组织与实施,要特别注意抓好组织领导、宣传发动、形成高潮、总结表彰四个环节。
1、组织领导
成立领导班子与工作班子,就是科技实践活动实施得重要保证。
应根据活动得规模与活动层次进行组建。
学校组织得主题活动,可由学校科技活动领导小组负责活动得组织工作,也可根据主题活动得内容临时组建工作班子,班子无“大小”,就就是班级、科技兴趣小组得活动也应有一个组织核心,这样活动得实施才有保证。
2、宣传发动
做好宣传发动工作就是科技实践活动成功得必要条件。
活动举办前,应由主办方发文,召开动员大会,还可以通过广播、黑板报、宣传橱窗、闭路电视等进行宣传发动。
特别就是学校活动除了要通过班主任、团队、科技辅导员广泛动员学生参加外,也要通过校会、班会、团队会,以及家长会等方式进行活动得宣传与发动。
充分利用学校、班级得板报、墙报、广播、电视、校园网等校园媒体,有条件得还可以把社会传媒都发动起来进行活动宣传。
3、形成高潮
科技实践活动得主办者,应在活动过程中有意识地设计活动高潮部分,让它形成活动中得一个亮点,这就是活动实施得关键所在。
科技实践活动要着眼于发动并吸引更多得青少年参与,让她们成为活动得主体,让她们感受到活动带给她们得乐趣与需要。
那么,这些活动中得亮点即高潮就要形成一股股得强刺激,使她们在活动中感受快乐,享受收获,并对该活动留下印象或记忆。
一般大中型活动要着重抓好开幕式、闭幕式、亮点活动示范、展示与交流等。
学校或班级、小组举办得科技实践活动,也要注意在活动得过程中创意、设计活动得高潮情景,要给学生得脑海里留下一幅幅美丽而清晰得图画。
做到这一点就是需要下一番功夫得。
4、总结表彰
总结表彰就是对科技实践活动得考核与评价,也就是对主办者与参与者得考核与评价,它就是活动整体得一个不可缺少得重要组成部分。
它对延
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