小学英语Unit5《Lesson2Itsonthefirstfloor》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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It’sonthefirst/second/thirdfloor.”
句型对学校各功能室的位置进行询问和回答。
2.培养学生的动手能力,设计自己的学校并作介绍。
(三)
情感目标
培养学生热爱学校及学校生活的情感。
四.
教学重难点分析
教学重点
1.能听、说、认读单词:
floor,art,music
2.能听、说、认读句型:
Whereisthe…?
It’sonthefirst/second/thirdfloor
(二)教学难点
理解thefirst,thesecond,thethird序数词与one,two,three的区别与正确运用及序数词的读音。
五.
教学准备
教学光盘课件单词卡片
(先板书题目,画好板书的上中两道横线)(粘贴好小组PK图)
六、教学过程
Step1、Warm—up
1、Greetings
T:
(1,2-3,4.Classbegins!
)Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning.
2.Let’ssing.
Doyoulikesinging?
Yes!
T:
OK!
let’senjoyasong.“Wehaveamusicroom.”Followme,please.
T:
Wow!
Youaresogreat!
Sitdown,please.Thereare2twogroupsinourclass,GAandGB.Ifyoudoverywell,you’llgetabeautifulbutterfly.(看哪个小组是最佳魅力小组)Everybody,comeon!
Ibelieveyouarethebest.
Step2、Presentation
1、T:
Boysandgirls,Whoarethey?
(DoyourememberourfriendJenny?
-Yes.)Look!
ThisisJenny’sschool.It’ssobig!
Andithasthreefloors.(手势表示3,引出新单词floor,出示单词卡片,领读、爬音高读,指名读)
【Let’sreadlikethis:
----Itmeans...(楼房的层)Givemefive】
2、NowJennyisshowingLucyaroundherschool,let’gotoJenny’sschoolwithLucy.(现在Jenny正带领Lucy参观她的学校,那让我们一起去看看Jenny的学校吧。
)
3、Listenandchoose
(1)Listen!
Sobeautifulmusic!
(如此美妙的音乐!
)What’stheroom?
It’sthemusicroom.学习musicroom.(出示单词卡片:
领读、分音节读、分组读)
【Isay“mu”,yousay“sic”,thenwesaymusictogether.GA-GB】
---Where’sthemusicroom?
----It’son__A____floor.A、thefirstB、thesecond
Let’slookatthescreenandlistentogether,thenanswermyquestion!
(让我们一起看大屏幕,听一听,选择问题的答案)听完后,选择答案(Goodlistener)
【教授first,出示单词卡片,领读,头顶卡片读,【Youarethefirstone】,贴单词卡,板书对话.句型对话:
师生对话。
】
(2)Listenandfill.
(出示美术室部分图片)Now,lookatthispicture.Canyouguess?
Ss:
(美术教室、画室)T:
Yes,you’reclever.
Thisistheartroom(出示单词卡片:
领读、大小声读、分组读)
【Isay“artroom(大声)”,yousay“artroom(小声)”,】
Where’stheartroom?
【听完,引导学生一起回答:
It’sonthesecondfloor.(verygood!
)教授second出示单词卡片,领读,指明小老师领读,{贴单词卡})句型对话:
分A-B组对话】
4、Listenandanswer
(1)T:
Boysandgirls,Where’stheclassroom?
【Let’slook,listenandfillintheblanks.(播放课文录音,听并填空)】
Where’stheclassroom?
【听完,找学生回答:
It’sonthethirdfloor.(welldone!
)教授third出示单词卡片,领读,打手势读:
正读反不读、{贴单词卡})句型对话:
[Payattentionhere,the[ð
i]artroom,the[ð
ə]musicroom]
(把板书的外形图画好展示出来)
5、Listenandrepeat.(课件出示:
跟读课文)
IthinkYoucanreadwell,butpleasepayattentiontoyourpronunciation.Thistimelet’slistenandrepeat,trytoimitatethepronunciationandintonation!
6、Workingroups.(小组合作学习)
It’syourturnnow.Workingroups.Readbyyourselves.Youcanchooseanyway.(可选择任何一种方式。
(1).Readinroles.(分角色读。
(2).Readonebyone.(一个接一个读。
)找好小组
(3).Readtogether.(组内齐读。
7、ShowTime.(展示秀)T:
Stophere.Whichgroupwantstoshow?
Step4Production
Youcanreaditverywell.I’mveryproudofyou.Nowlet’splayamemorystorm.
记忆力大比拼PK:
(首先展示一整幅图画,包括六个功能室的位置,请同学们认真看,记时5秒钟,开始!
然后一个一个展示)T:
Timeisup.Let’scheckyourmemory.
主要运用句型:
A:
Where’sthe...?
B:
It’sonthe________floor.
(T:
Whowantstobemypartner?
3F:
library图书室图片(6)lab实验室图片
(2)
2F:
classroom教室图片(5)artroom美术室图片(3)
1F:
teachers’office办公室图片
(1)musicroom音乐室图片(4)
2、我是最佳小导游!
我相信每个小朋友的心里都有一所梦想中的学校,那么现在请你们以小组为单位,拿出画好的学校,然后根据图片来介绍,看谁是我们的最佳小导游!
我是小导游,介绍自己梦想中的学校,学生根据图片来介绍,师将句子展示出来:
Welcometoourschool.Thisisour/the__________.It’sonthe_________.It’sbig/beautiful/nice......
(1)、Groupwork(小组内讨论)
(2)、Showtime(小组代表展示)
Step6、Summary
Whatdidyoulearntoday?
(今天你收获了什么?
......(齐读板书)
Weshouldloveourschool,loveourschoollifeandmakemoregoodfriends.(我们应该爱我们的学校,爱我们的学校生活,交更多的朋友。
Step7、Homework(作业小超市,任选其中两项)
1、听读、模仿本课录音。
2、结合学校实际与家人、朋友谈论各功能室的位置。
3.预习lesson3单词:
sing、draw、library、here及重点句型:
Isthistheartroom?
Yes,itis.Wedrawintheartroom.等。
Step7、小组活动PK评价总结
Unit5
School
Lesson2It’sonthefirstfloor.
Where'
stheclassroom?
It’sonthethirdfloor.
artroom?
second
musicroom?
first
鲁科版三年级英语下册学情分析
Unit5School
Lesson2It’sonthefirstfloor
三年级下学期的学生已有了一定的英语知识的积累。
能听懂老师简单的指令学生愿学、易学也乐学。
因此,在教学中,要使每个学生都主动参与到课堂教学中,在英语的海洋中尽情遨游。
三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
鲁科版三年级英语下册效果分析
今天我执教的内容是鲁科版三年级英语下册
Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor
Lesson2It’sonthefirstfloor在设计课时,我把词的教学不仅和语音紧密联系,而且融入到了句子的教学中,遵循有趣、有效、有用的原则,通过游戏、歌谣、动画活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习,以提高课堂效率。
本课中我认为自己做的满意的几点是:
1、词不离句,句不离篇。
在掌握发音的基础上,根据具体的语境,我输入了大量的语言,如:
Onthefirstfloor
Onthesecondfloor
Onthethirdtfloor
2。
激发学生的学习兴趣,使他们从一开始注意力就很集中,能全身心的投入到课堂学习中,在玩中学,在做中学,在快乐中学。
3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。
由问答到编歌谣,语言学习不断深入、拓展
鲁科版三年级英语下册教材分析
本课是鲁科版教材三年级下册的第五单元第二课时,“介绍学校,教室及功能室位置(firstfloorsecondfloor)的话题课件,歌曲等,让学生在玩中学,培养学生学会自主,参与,体验的学习过程中,培养听、说、读技能,提高语言的综合运用能力。
第二课时It’sonthefirstfloor主要学习的是教室,美术室音乐室在几楼及句型“Where’sthemusicroom?
It’sonthefirstfloor.”。
的学习,使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置,并熟练介绍自己的位置。
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
鲁科版三年级英语下册评测练习
Unit5SchoolLesson2It’sonthefirstfloor
1、看图。
将图片与对应单词连线。
1.musicA.
2.art
B.
3.floor
C.
4.second
D.
E.
5.room
二、情景交际。
1.当想问对方的教室在哪里时,你可以说:
()
A.Where’syourlivingroom?
B.Where’syourclassroom?
2.当想说“我们有一间音乐教室”时,你可以说:
A.Wehaveamusicroom.B.Wehaveamusicroom.
3.当想问说“它在三楼”时,你可以说:
A.It’sonthethirdfloor.B.It’sonthetable.
4.当你想问美术教室在哪里时,你可以说:
A.Where’stheteachers’office?
B.Where’syourartroom?
鲁科版三年级英语下册课后反思
今天我执教的内容是鲁科版教材
在设计课时,我把词的教学不仅和语音紧密联系,而且融入到了句子的教学中,遵循有趣、有效、有用的原则,通过游戏、歌谣、动画、大量的活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习,以提高课堂效率。
本课中我认为自己做的满意的几点是:
1、词不离句,句不离篇。
2。
3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。
由问答到编歌谣,语言学习不断深入、拓展.
本课中让我感觉不足的地方是:
1、在学习part1listenandsay时,学生练习的不满意
只照顾到部分的学生,读错的孩子我也没能及时纠正,这样使得知识的学习还不够扎实、深入。
2、备课时每个单词正音后,都是从个体读到组读或队读,再到全体读。
上课时只顾着省点时间,没有单个孩子的读,读音的指导没有跟上。
对潜能生的关注和鼓励不够。
3、小组活动时活动要求不够具体,活动不够充分。
教师的语言激情不够,体态语言也不够恰当。
今后改进努力的方向
1、加强对潜能生的帮助和指导,多鼓励,培养自信心。
2、加强小组活动的指导,提高小组活动的实效性,多给学生展示的机会。
3、加强学习,不断改进教学方法,丰富课堂激情和活力。
鲁科版三年级英语下册课标分析
小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣,培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;
培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求,我把本节课的教学目标制定如下:
1、知识目标
1)能听懂、会说、会认读单词floor,art,room,music
2)能够听懂、会说句子
“Where’sthemusicroom?
2、能力目标
1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型
3、情感态度目标
1)简单了解一些学校家庭的布局特点,同时培养对家校的感情。
4、教学重难点
本节课的教学重点是:
句型
“It’sonthefirstfloor.”
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