部编版四年级语文上册习作例文习作生活万花筒教案Word格式.docx
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(1)学生读文,讨论交流问题。
(2)指名学生回答,教师适时纠正。
问题一:
围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。
问题二:
“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”,心里非常生气,奶奶扶起了淘淘,并给孩子们分杏。
问题三:
“果子大家吃,才真的香甜呢”这句话说得最好,因为分享最快乐。
(3)课件出示问题四的相关句子。
思考:
“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思?
1.看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了微笑。
2.果子大家吃,才真的香甜呢!
第一句中的“香甜”意思是又香又甜,津津有味;
第二句中的“香甜”一语双关,既指又香又甜的杏儿,又指快乐、幸福。
3.讨论“我”前后的思想变化及其原因。
设计意图:
通过简单的问题,加深学生对文本的理解,从而更好地学习文章的写法并运用到习作中去。
(二)《小木船》
1.相信同学们都有过做手工的经历,你都做过哪些手工?
2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了,你会怎样?
指名回答。
3.那么就让我们来看一下习作例文《小木船》,学习作者是如何把一件事情写清楚的,注意批注。
4.概括课文的中心思想。
课文通过记叙围绕小木船发生的一件事,说明朋友之间不应当为了小事斤斤计较,要互相谅解,多进行自我反省。
这样,才能增进友谊。
5.出示自学提示。
1.作者写这篇文章是要说明什么道理?
2.朋友之间相处,每天都会发生些小事,作者选择了哪件事来写?
这件事与作者要说明的道理有什么关系?
3.选择好能表达中心的事件后,作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢?
4.如果不写文章开头一段和结尾一段,文章是否完整?
这两段在文章中起什么作用?
(1)作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较,要互相谅解,多进行自我反省,这样才能增进友谊。
(2)作者选择了“小木船”这件事来写。
这件事在日常生活中只是件小事,但却能很好地表达出作者要说明的道理。
(3)作者首先写“我”看到小木船就想起陈明;
然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事;
最后写“我”珍藏着小木船。
(4)不写开头一段和结尾一段,文章也是完整的,开头一段点题,引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明,结尾一段既承接上文,告诉读者陈明确实随家迁到外地了,又呼应了开头一段。
6.教师引导学生进行总结,体会作文提纲的作用。
师:
刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习,正是作者在写这篇文章之前所思考的,考虑成熟后,一一列出,就是作文提纲。
以《小木船》为例,深入剖析作者的写作手法,不但可以使学生快速理解例文的内容,而且可以让学生真正了解写作提纲的写法,为下次习作提供借鉴。
第2课时
一、激趣导入
1.生活就像万花筒,每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有一些是我们听说的。
我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。
2.在你的生活经历中,有哪些事让你感动不已?
哪些事让你捧腹大笑?
哪些事让你羞愧难当?
现在请同学们想想,哪些事给了你很深的印象?
指名两名学生说说自己印象深刻的事。
二、写习作提纲
1.刚才同学们已经讲述了自己印象深刻的事情,这些事情都可以作为写作的素材。
我们先来看一些图片。
(多媒体展示教师平时收集的一些班级内的活动照片)
2.比如写拔河比赛,起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗?
(不一样)哪个部分应该写得详细一些?
(经过应该写得详细一些)
3.那么咱们就以拔河比赛为例,写一写习作提纲。
(右边一列根据学生的回答逐个显示)
事情
拔河比赛
起因
学校组织,增强班级凝聚力
经过
十分激烈
结果
赢得了比赛
4.习作提纲写好了,那么开头应该怎么写?
用什么样的方式写比较好?
生:
开门见山、设置悬念。
这两种方法都很好。
老师这里有几个开头,大家看一下哪个开头比较好。
开头一:
星期五,我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。
开头二:
前天上午,我们四年级举行了拔河比赛,第一场就在我们班和六班之间进行。
想到以前我们之间进行了七次比赛,我们班只赢过一次,我便紧张了起来,担心这次比赛会输。
开头三:
今天上午老师告诉我们一个好消息:
下午要举行拔河比赛。
教室里立刻沸腾起来。
我高兴得连午饭都没吃好,感觉这个中午似乎比以往漫长了许多……
更喜欢片段二,因为片段二不仅用到了开门见山的写作手法,还设置了悬念,读完片段二我就很想知道比赛结果是怎样的。
(只要言之有理,喜欢哪一个片段都可以)
5.开头我们已经找到了方法,那么接下来该写什么了?
(事情的经过)
(1)我们刚刚说“经过”部分应当详写,应该让读者看到当时的激烈情形,那么应该怎么写呢?
这里有一个思维导图,也许会给你们不一样的想法。
(2)在描写拔河这个过程中加入细节描写,也就是神态、语言、动作、心理等描写,可以让读者更能感受到当时现场的氛围。
(3)下面我们来看一个片段,看看这个片段是如何写的过程。
比赛开始了,只听哨声一响,同学们就奋力地往后拉。
大家一个个都死死地攥紧绳子,双脚恨不得深深地钉进地里,眼睛瞪得滚圆,脸憋得通红。
一开始,双方势均力敌,绳中间的红绸只在中线左右摆动,过了一会儿,红绸慢慢向对面移动,那边的喊声越来越高。
这可把我们急坏了,真恨不得一下子就把他们拉过来,可是绳子却不听使唤。
突然,耳边响起了震耳欲聋的呐喊声:
“四一班,加油!
四一班,加油!
”这呐喊声仿佛给我班同学充了电,一个个都充满了力量,屏住呼吸拼命地拉。
然而,对方也不甘示弱,双方仍然难分胜负。
这时,我班的拉拉队喊起了节奏:
“四一,加油!
四一,加油!
”随着这个节奏声,我们齐心协力地拉,终于把对方拉了过来。
场下立即响起一片欢呼声,我班赢得了这次比赛!
(4)谁来说一说这个片段的细节描写?
动作描写:
攥紧绳子拼命地拉
神态描写:
眼睛瞪得滚圆脸憋得通红
语言描写:
耳边响起了震耳欲聋的呐喊声:
”“四一,加油!
”
心理描写:
这可把我们急坏了,真恨不得一下子就把他们拉过来。
(5)这几处细节描写写得真好,还有其他值得我们学习的吗?
夸张句的运用。
如“双脚恨不得深深地钉进地里”。
(6)说得很好。
所以,当我们在描写一个事情的经过的时候,要避免平铺直叙,并且适当地运用一些细节描写。
这样会使得我们的内容更加地丰富,情节更加的精彩。
6.中间的内容我们也会写了,那么结尾呢?
结尾可以用什么手法来写呢?
总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。
(1)下面我们来看一下这两个片段:
①通过这次比赛,我懂得了:
我们只有团结一致,才能取得胜利。
②这次比赛我们虽然输了,但我们并不灰心。
在生活中也是一样,不要失败了一次就灰心了,俗话说得好:
“失败是成功之母。
”暂时的失败往往是最好的老师,只有失败才会发现自己所犯的不足,第一次没有成功,还有第二次,第三次……最终一定会成功的。
(2)你更喜欢哪个片段?
更喜欢第二个片段,因为第二个片段总结了经验教训,并用到了俗语。
7.开头结尾都有了,经过也有了,那我们还缺一个题目。
我们先看看课本上的题目。
捉蚊趣事一件烦心事
她收到了礼物爷爷戒烟了
照片里的温暖家庭风波
教室里的掌声信不信由你
这样的题目让人看了就想了解文中的内容是什么。
我们在写作文的时候可以参考课本中的题目,也可以另选题目。
8.自定主题,记得一定用上刚刚写习作提纲的方法,写清楚事情的起因、经过、结果,这样你的作文才会成为一篇佳作。
本次习作的要求是写一件事,学生身边每天发生的事情很多,如果大范围的笼统的选择事件的话,学生可能无从下手,所以本环节选择了拔河比赛这件事情,大部分学生都经历过,也比较好找例子。
这次习作还选取了许多的范文,用范文引路,可以很好地让学生找到自己的不足,能够很好地进行仿写。
三、试写初稿,自行修改
根据自己的习作提纲,完成习作。
提示:
不要忘记人物的细节描写(神态、动作、语言等)。
四、小组评议,再改评赏
1.小组内互读互改,提出修改建议。
注意对事情的叙述顺序、细节描写进行评价。
2.根据同学的建议再次修改习作。
3.展示优秀习作和进步习作。
通过小组讨论、作品赏析,在对话交流中发现别人的长处、自己的短处,从而达到取长补短的效果。
一、剖析例文,学习方法。
书中的例文是很好的习作范本,在教学中,我注重引导学生学习运用人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写表现人物特点,剖析作者的写作手法,慢慢内化为自己的写作手法。
这样不仅可以提高学生的阅读理解能力,也能提高他们的习作水平。
二、合作学习,取长补短。
习作的赏析、交流、评价,是进行习作训练的一次良好的机会。
在教学中,我引导学生在小组讨论、作品赏析中,通过对话交流、点拨写法等方式,进一步提高自己的口语交际能力和习作表达能力,达到听说读写全面发展,习作与口语交际共进的目的。
2019-2020学年上学期四年级期末检测卷
班级:
姓名:
满分:
100分考试时间:
60分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
得分
一、给加点字选择正确的读音。
(4分)
打盹(tǔn dǔn) 荧(yí
ng yí
n)屏
憧(cōng chōng)憬诀窍(qià
o xià
o)
躯(xū qū)干人声鼎(dǐng tǐng)沸
琵琶(pá
bá
)富丽堂皇(huá
ng há
ng)
二、读拼音,写词语。
(5分)
1.hú
dié
( )幼虫由蛹变化为成虫的过程是极其艰难的,但同时也是伟大的,它启迪着人们面对困难要拥有bù
qūxià
ngshà
ng( )的精神。
2.秋天来了,果园里一派丰收的景象。
你看!
pú
tao( )穿着紫色的外衣在向你招手,梨子展示着自己黄黄的jīfū( ),石榴漏出红红的yá
chǐ( )……
三、选字填空。
(8分)
消 梢
( )息 树( ) 眉( ) ( )夏
振 震
共( ) 地( ) ( )兴 ( )惊
博 搏
( )斗 脉( ) ( )览 ( )士
竟 竞
( )走 毕( ) 究( ) ( )赛
四、选词填空。
(3分)
坚决 坚定
1.他们( )要去那里,我们也没办法。
2.尽管环境如此恶劣,也不会动摇他( )的信念。
请求 恳求
3.小明( )老师帮他解答这个问题。
4.在他的一再( )下,哥哥勉强答应再帮他一次。
显然 竟然
5.一向准时到校的小虹今天( )迟到了。
6.小明晚餐吃得很少,( )下午又吃零食了。
五、把词语补充完整,并按要求回答问题。
横( )竖( ) ( )隐( )现
随遇( )( ) 垂( )丧( )
( )( )不平 精( )( )竭
大惊( )( ) 提( )吊( )
1.“( )隐( )现”这个词所填的字的意思是 。
2.“横( )竖( )”这个词中横和竖意思相反,这种由意思相反的字构成的词语还有很多。
请照样子写三个。
六、按要求写句子。
1.明天还会有太阳。
永远不会有今天的太阳。
(用合适的关联词组成一句话)
2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
(1)变为“把”字句:
(2)变为“被”字句:
3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。
(修改病句)
4.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这个平台上弹琴。
(照样子,写一个拟人句)
七、积累运用。
(10分)
1.在本学期的学习中,我们认识了为中华之崛起而读书的 ;
蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的 ;
为人间拿取火种的 。
2.《蟋蟀的住宅》的作者是 ,他的著作有 。
3.《题西林壁》的作者是 朝诗人 。
其中,“ , ”两句以写景为主,“ , ”两句以议论为主。
八、口语交际厅。
(6分)
从下表中筛选有关信息,回答问题。
某市小学四年级学生学习、生活情况调查表
调查
项目
家庭作业情况
睡眠情况
吃早餐
情况
体育锻
炼情况
百
分
比
2小时
以上
以下
8小时
吃早
餐
不吃
早餐
1小时
84%
16%
27.50%
72.50%
70%
30%
21%
79%
从调查中可以看出,该市小学四年级学生普遍存在着什么问题?
九、课内阅读。
蝙蝠和雷达(节选)
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
1.从文中找出下列词语的近义词。
仿照—( ) 重复—( )
阻碍—( )
2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的?
3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,你能说说你从自然界中得到的启示,或者自己搜集到的一些启示吗?
(2分)
十、课外阅读。
(14分)
月亮的自述
我一直是人们(想往 向往)的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。
于是,我便被蒙上一层又一层(神秘 神奇)面纱。
人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的(愿望 希望)。
首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。
因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:
有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。
可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是:
行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。
因为我的引力相当于地球的1/6,( )是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,( )会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。
因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。
你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。
我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。
不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。
太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。
还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?
那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。
听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,( )我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。
等到你们来了,就热闹了。
热忱(盼望 渴望)你们来做客,来定居。
1.画掉文中括号里不恰当的词语。
2.在文中括号里填上合适的关联词。
3.词语巧搭配。
实现( ) 创造( )
( )地等 ( )的现象
4.什么是月食现象?
用“ ”在文中画出来。
(2分)
5.读了本文,你知道了月球有哪些特点?
(4分)
6.如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?
十一、习作。
(30分)
我们都有一个幸福的家。
家,充满着温馨,充满着快乐,今天我们就来夸夸自己的家。
你家有几口人?
他们具有什么特点呢?
请你重点介绍一两位成员,用具体事例讲述他们的特点。
题目自拟。
不少于400字。
参考答案
一、dǔn yí
ng chōng qià
o qū dǐng pá
huá
ng
二、1.蝴蝶 不屈向上 2.葡萄 肌肤 牙齿
三、消 梢 梢 消;
振 震 振 震;
搏 搏 博 博;
竞 竟 竟 竞
四、1.坚决 2.坚定 3.请求 4.恳求 5.竟然
6.显然
五、七 八 若 若 而 安 头 气 愤 愤 疲 力 失 色 心 胆 1.好像 2.左思右想 前仆后继 厚此薄彼
六、1.虽然明天还会有太阳,但是永远不会有今天的太阳。
2.
(1)科学家把蝙蝠夜间飞行的秘密揭开了。
(2)蝙蝠夜间飞行的秘密被科学家揭开了。
3.五颜六色的旗子在空中迎风飘动。
4.苹果露出了红彤彤的脸。
七、1.周恩来 梅兰芳 普罗米修斯 2.法布尔 《昆虫记》 3.宋 苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
八、该市小学四年级学生普遍存在的问题:
①课业负担过重;
②睡眠时间不足;
③体育锻炼不够。
九、1.模仿 反复 障碍 2.它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
3.仿生学家根据青蛙眼睛的原理和结构,发明了电子蛙眼。
十、1.画掉:
想往 神奇 希望 渴望 2.即使……也…… 因为 3.理想 奇迹 焦急 奇妙
4.我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。
不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”。
5.月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户;
引力相当于地球的六分之一,直径3476公里,因离地球38万公里,看上去显得很小;
月光是反射的太阳光,由于月亮的旋转周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,见不到反面。
6.我想对月球说:
“希望我能在这里探索更多你的秘密!
十一、提示:
在介绍的时候,所有家人不要一一详细介绍,要选择一两位成员重点介绍。
非雪天不能读书
①读书不分四时。
春天读书,有杏花春雨,别具一番风情;
夏天读书,有接天莲叶相伴,也令人神往。
而我半生读书,都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘,飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区,那里地旷人稀,劳动很紧张,每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种,常常是忙得两头摸黑。
虽然有时雨天不出工,但能够留给我读书的时间毕竟太少,也太零碎。
③只有冬天,对我来说是奢侈(shēchǐ)的日子,会有整把整把的时日供我闭户读书,我可以在火炉里煨上几只红薯,让书香伴着苗条。
书读足了,就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃,吃饭后又翻开喜爱的书来读。
这种时日,我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床,逐本读过去,或者将一年中零零散散读过的书全翻出来,恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事。
一炉红火,满室雪光,四野静谧(mì
)的落雪声,我时而默诵,时而低吟,一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来,我生平所读的书,在那些雪天里读的最多,也记忆最深。
⑤我常常思忖:
为什么我一回忆起读书的生活,总是想到那些苦寒的雪天?
难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗?
难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗?
可是近年来我的读书成了消遣,早期的锐志没有,更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
许多书买来,一堆一堆还没翻过,有些只看了开头的几页就再也没有碰过。
现在我似乎懂了:
人的一生,可用来读书的日子数来不少,但真正用在读书上的时间却不多。
读书,是需要一点生存压力的。
清人袁枚在《黄生借书说》里道,年轻时因家贫,他如饥似渴地借书读,做官后,生活安顺,书也“俸去书来”容易得到了,反而“素蟫灰丝,时蒙卷轴”,读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读,而我则想说书非雪天不能读。
寒冬,是时令的雪天;
艰难逆境,是人生的雪天;
清静寡欲,是情志的雪天。
雪天读书,正如旅人在风雪之夜里对家园的思念,更有一翻神思的投入和彻骨的深味。
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