一方心灵的理想国《春酒》赏析与教学创新设计Word文档格式.docx
- 文档编号:17496797
- 上传时间:2022-12-06
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:17.88KB
一方心灵的理想国《春酒》赏析与教学创新设计Word文档格式.docx
《一方心灵的理想国《春酒》赏析与教学创新设计Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一方心灵的理想国《春酒》赏析与教学创新设计Word文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一杯春酒,一群乡人,一种味道,琦君以其精巧的构思、独到的笔法,醉倒了一个个读者。
琦君写人的散文,都小说化了,她散文中的人物,个个生动形象,形神毕肖,本文对母亲的描写尤为出色,琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母,充满了“母心”、“佛心”。
这位母亲没有文化、俭朴勤劳、灵性很强,她善良大度,充满美德,性格坚强,作者往往简单的几笔,形象就立起来了。
例如:
“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝,补气、健脾、明目的哟!
”母亲总是得意的说,她又转向我说:
“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了”其时我没等她说完,早已偷偷把头手指头伸在杯子里好几回,已经不知道舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
在这里,母亲的慈爱温柔,孩子的活泼真是历历在目。
细节是文章的血肉、文章的生命。
成功的细节描写不仅
丰富了语言,而且活化了人物形象。
本文的语言生动传神,
关键在于善于运用细节。
如:
“早已偷偷把头指头伸在杯子里好几回,已经不知道舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
”吃
会酒,得了“两条”印花手帕,于是“开心得要命,一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画,这样活泼、天真的小女孩立刻在纸上活动起来,还微微歪着脑袋冲读者
再如:
花匠阿标叔“巴结地把煤气灯玻璃早擦的亮晶晶的”,他热情好客,乐于助人的性格就鲜明体现出来了。
“我就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔。
”这看似十分随意的几笔细节描写,让读者强烈的感受到大家如此喜爱这个小姑娘,在故乡,邻里之间是如何亲密随和。
融洽温馨的人际关系让人向往不已,而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。
琦君的散文,多写童年记忆,母女之情、友伴之谊。
但这不是单纯的回忆。
童年,在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉,已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。
儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣,在她的文章中,不仅仅是对人性的讴歌和向往。
那种童心、童趣更几乎是人生永难企及的乐园。
这心灵的“理想国”令人向往,令人怅惘。
《春酒》教学设计】
教法目标〗
1、有感情的朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴。
2、精读课文,品味精彩语言,关注细节描写,感受作
品的风俗之美、人情之美。
教学重点〗
有感情朗读课文,品味作品精彩语言
[教学难点〗
引导学生理解作品的思乡怀旧之情
[教学时间〗
一课时
[教学步骤〗
、导入
琦君,是台湾一位非常著名的女作家。
在她的家乡,每年春节过后,都有家家邀饮春酒的习俗。
甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是远离故乡的琦君最美好的回忆。
今天,让我们也随着琦君一起,共品一杯甘甜的—《春酒》(板书课题,作者)
二、朗读,体会感情
1、生自由朗读课文一遍,回答:
文中作者回忆了儿时的哪几件事?
(生答)归纳起来三件事:
过新年、喝春酒、喝会酒。
2、多种形式,内容联读
⑴生齐读第一段(“过新年”部分)总述过新年给我的感
受热闹、快乐。
⑵(过年,对于“我”来说,最喜欢的是喝春酒)一生朗
读第二自然段,指导朗读“补气、健脾、明目的哟!
”读出得
意之情。
⑶(喝完春酒,我家还有一项特别节目,那就是——喝会酒)师配乐朗读(5〜10)自然段,生听读体会感情并找出其中最能体现作者感情的句子。
明确:
最后一段。
、细读,主旨探索
1、由结尾切入:
结尾句流露了作者怎样的感情
生答——思乡之情,对故乡的怀念之情
2、文章以“春酒”为题,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?
生1:
还有母亲
生2:
还有阿标叔
师:
有母亲,还有家乡的乡民
3、小结,形成板书:
过新年
春酒喝春酒家乡的味道
喝会酒
四、品读,鉴赏语言
琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。
点滴小事,在琦君的笔下往往生动感人;
寥寥几笔,人物往往就栩栩如生了。
这主要得益于成功的细节描写。
1、师示范:
“早已偷偷把手指头伸进杯子里好几回,已经不
简单一笔,一个活泼可爱的小女孩形象已跃然纸上
2、生试着也从文中找出某一个细节来说给大家听
“母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。
”
此处写出了“我”的天真可爱。
“我就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔。
此句让人感到大家是如此喜爱这个小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密、融洽。
生3:
“花匠阿标叔巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶的
体现了阿标叔热情好客,乐于助人的性格。
小结:
细节描写使本文语言生动传神,富有表现力
五、延伸,积累诗句
1、以“思乡”为主题的诗文不少,你能背诵几句表达思乡之情的诗句吗?
“举头望明月,低头思故乡
“露从今夜百,月是故乡明”
2、全班齐读余光中的诗《乡愁》结束全课
设计说明】
这是一篇笔法细腻,生动无比的散文。
据此,在设计过
程中,我力求做到以下几点:
、重朗读
文体特点注定了这篇文章的教学应以动情的朗读来带
动学生对内容的理解,对情感的领悟以及对语言的积累。
所以此设计的第一环节就是变换形式的朗读,以激发学生的朗读兴趣,使学生初步感知表达的情感。
同时,将朗读指导贯
穿其中,使学生掌握一些朗读技巧。
、重品析
《春酒》一文语言生动传神,细节描写成功。
学习此文,引导学生品析生动的细节,是一重要环节。
对此,师先做品析示范,这样学生有的放矢,等于化难为简,容易接受,也易受启发。
二、重积累
语文教学最终的落角点还是在于积累语言。
本文的“思乡”主题,正是不少诗文所体现的主题,正好以此为契机,让学生积累一些诗歌的名篇、名句。
教学实施中,最成功之处在于通过朗读所营造的课堂氛围,使学生似融入了作者浓浓的思乡情结中。
但课堂上教师的活动稍多,不利学生的自主活动,积极参与,这成了本课教学的最大缺憾。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春酒 一方 心灵 理想国 赏析 教学 创新 设计