十七智取生辰纲Word文档下载推荐.docx
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到来只顾吃嘴!
全不晓得路途上的勾当艰难!
4、文学常识填空:
本文选自《水浒》第十六回。
《水浒》又称《水浒传》,是一部以北宋末年()为题材的长篇()。
作者是()。
合作探究、问题导向
1、用简洁的语言复述全文的内容。
2、结合具体语句分析本文刻画人物的方法。
3、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的?
4、本文题目是“智取生辰纲”,“智”表现在哪些地方呢?
5、杨志等人千方百计保护生辰纲,而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。
那么,“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢?
说说你的理由。
生问师答、定向释疑
盘点收获、拓展提升
当堂练习:
(一显身手的时候到了,让我们一起勇往直前!
布置作业
教学反思
第二课时
检查预习
1、小说中环境描写是怎样的,请找出文中环境描写的句子。
明确:
2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?
3、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?
4、杨志并非无智,那么他失败的关键症结在哪里?
5、伏笔在小说情节的发展中,起了非常大的作用,请你找出文中的两处伏笔。
【精读精练】
阅读下列语段,然后回答问题。
那对过众军汉见了,心内痒起来,都待要吃,数中一个看着老都管道:
“老爷爷与我们说一声,那卖枣子的客人买他一桶吃了,我们胡乱也买他这桶吃,润一润喉也好。
其实热渴了,没奈何。
这里冈子上又没讨水吃处,老爷方便。
”老都管见众军所说,自心里也要吃得些,竟来对杨志说:
“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃,只有这一桶,胡乱教他们买吃些避暑气,冈子上端的没处讨水吃。
”杨志寻思道:
“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。
打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。
”杨志道:
“既然老都管说了,教这厮们买吃了,便起身。
”
众军健听了这话,凑了五贯足钱,来买酒吃。
那卖酒的汉子道:
“不卖了!
不卖了!
这酒里有蒙汗药在里头!
”众军陪着笑说道:
“大哥直得便还言语!
”那汉道:
休缠!
”这贩枣子的客人劝道:
“你这个鸟汉子,他也说得差了,你也忒认真!
连累我们也吃你说了几声。
须不关他众人之事,胡乱卖与他众人吃些。
“没事讨别人疑心做甚么?
”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边,只顾将这桶酒提与众军去吃。
那军汉开了桶盖,无甚舀吃,陪个小心,问客人借这椰瓢用一用。
众客人道:
“就送这几个枣子与你们过酒。
”众军谢道:
“甚么道理。
”客人道:
“休要相谢,都是一般客人,何争在这百十个枣子上。
”众军谢了,先兜两瓢,叫老都管吃一瓢,杨提辖吃一瓢,杨志那里肯吃。
老都管自先吃了一瓢,两个虞候各吃一瓢。
众军汉一发上,那桶酒登时吃尽了。
杨志见众人吃了无事,自本不吃,一者天气甚热,二乃口渴难熬,拿起来只吃了一半,枣子分几个吃了。
那卖酒的汉子说道:
“这桶酒被那客人饶一瓢吃了,少了你些酒,我今饶了你众人半贯钱罢。
”众军汉凑出钱来还他。
那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了。
那七个贩枣子的客人,立在松树傍边,指着这一十五人说道:
“倒也!
倒也!
”只见这十五个人头重脚轻,一个个面面厮觑,都软倒了。
那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子丢在地上,将这十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了,叫声:
“聒噪!
”一直望黄泥冈下推了去。
正是:
诛求膏血庆生辰,不顾民生与死邻。
始信从来招劫盗,亏心必定有缘因。
杨志口里只是叫苦,软了身体,挣扎不起;
十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去,只是起不来、挣不动、说不的。
1、“老都管”这个人物在故事发展过程中起到了什么作用?
卖酒汉子、贩枣子客人的话对计策的成功实施,分别起到了什么作用?
2、文中两处画线句子,表现了杨志怎样的心理?
杨志道:
‘既然老都管说了,教这厮们买吃了便起身。
’”这句话表现了杨志怎样的性格特征?
4、根据故事情节,在下面横线上填出相关词句,使“回目”完整。
,吴用智取生辰纲。
1、古诗中有许多写“江水”或“河水”的句子,请你写出两句。
2、“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”是名著《水浒》中的一个回目,其中“花和尚”指的是()。
3、《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象,诸如晁盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲等。
请根据自己的阅读积累,再写出两个梁山英雄好汉的姓名,并简要概括这些英雄好汉在性格方面的共同点。
梁山好汉姓名:
梁山好汉在性格方面的共同点:
板书设计
十八杨修之死
1、学习通过典型事件刻画人物。
2、分析曹操和杨修的性格特征。
3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。
本文节选自《三国演义》第七十二回。
故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。
当时诸葛亮已智取汉中,曹操屡屡受挫,又不甘心失败,只好退兵斜谷口界,以待时机。
但终因蜀兵积极防守,难以有机可乘。
“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
2.走近作者
罗贯中(约1330—约1400),名本,字贯中,号湖海散人。
山西太原人,一说钱塘或庐陵人。
元末明初小说家。
相传是施耐庵的得意门生,才华出众。
但时局动乱,政治腐败,才人志士流落荒野。
罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,以古鉴今,抨击时政。
他是继施耐庵之后,又一个以小说创作流芳百世的小说家。
历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人。
他兴屯田、抑兼并,统一北方,适应了当时社会发展的趋势。
所以鲁迅先生说:
“曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。
《三国演义》中的曹操,有不少成分是作者虚构的,由于作者从封建正统观念出发,拥刘反曹,因此,书中主要强调他的坏处,在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。
阅读《三国演义》,不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。
文学史上常有这样的现象,作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
庖()官分食讫()佯()惊问谮()害麾()军绰()刀
2、根据课文内容填空。
操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守;
欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑:
心中()。
原来杨修为人(),数犯曹操之忌。
方忆杨修之言,随将修尸收回厚葬,就令()。
3、文学常识填空:
本文节选自《三国演义》第七十二回。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说,描写了三国时期的历史故事,集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。
作者是(),元末明初()。
1.请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事?
七件事情的行文能否变动,为什么?
______________________________________________________
2.根据你的理解,谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。
________________________________________________________
3.从课文中反映的作者认识来看,杨修之死的原因是什么?
_________________________________________________________
4.对杨修每次犯忌,曹操各有什么心理反应?
__________________
5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时,非常谨慎“乃用大簏吴质于中,只说是绢匹在内,载入府中。
”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法,及其作用。
_________________________________________
6.关于杨修之死的原因,有下面几种分析,你同意哪一种?
还有不同观点吗?
试作说明。
(1)杨修卖弄聪明,违反了军纪,所以被杀。
(2)曹操忌妒杨修的聪明才智,所以杀了他。
(3)杨修多次揭穿曹操的心事,令他恼怒,所以被杀。
(4)杨修插手曹家兄弟的继位之争,又欺骗过曹操,所以被杀。
1、
杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?
2.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?
由此可见曹操有着怎样的个性?
3.曹操何时有了”杀修之心”?
为什么?
4、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。
从本文中你能看出他的“奸”吗?
历史上的曹操也是这样的人吗?
5
6
阅读下列语段,回答问题。
曹操既杀杨修,佯怒夏侯惇,亦欲斩之。
众官告免。
操乃叱退夏侯惇,下令来日进兵。
次日,兵出斜谷界口,前面一军相迎,为首大将乃魏延也。
操招魏延归降,延大骂。
操令庞德出战。
二将正斗间,曹寨内火起。
人报马超劫了中后二寨。
操拔剑在手曰:
“诸将退后者斩!
”众将努力向前,魏延诈败而走。
操方麾军回战马超,自立马于高阜处,看两军争战。
忽一彪军(跑撞走)至面前,大叫:
“魏延在此!
”拈弓搭箭,射中曹操。
操翻身落马。
延弃弓绰刀,骤马上山坡来杀曹操。
刺斜里(现闪跑)出一将,大叫:
“休伤吾主!
”视之,乃庞德也。
德奋力向前,战退魏延,保操前行。
马超已退。
操带伤归寨:
原来被魏延射中人中,折却门牙两个,急令医士调治。
方忆杨修之言,随将修尸收回厚葬,就令班师。
1、解释下列句中加点的词语。
①魏延诈败而走
②自立马于高阜处
2、从括号里选择恰当的词语,填入句中的横线上。
3、这一部分写的是曹操强行进兵,结果战败,这些内容和“杨修之死”有什么关系?
4、曹操“厚葬”杨修是真心后悔杀杨修吗?
这表现了他怎样的性格?
请简要回答。
《三国演义》中,在长坂坡“单骑救幼主”的是(),在长坂坡“单骑退操兵”的是()。
请写出两个出自《三国演义》的成语:
十九范进中举
1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法,把握人物形象。
3、认识封建科举制度的危害,树立正确的学习观。
【知识链接】1——题目解读:
《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。
文题点明了小说的主要人物(范进)和事件(中举)。
“中举”是封建社会的秀才参加乡试,考中后称为举人。
【知识链接】2——走近作者:
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家。
代表作品是长篇小说《儒林外史》。
著有《文木山房诗文集》十二卷,今存仅四卷,吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地,他所交往的多是些“上层人士”,如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等,对他们的卑污的灵魂,腐朽的生活,一切秽行劣迹,有较深刻的了解;
加上他个人经济地位的剧变,使他与广大下层人民有较多的接触,这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。
【知识链接】3——相关资料:
广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番禹两县的童生考试,其中就有范进。
范进当时已是54岁了,从20岁到54岁,他整整考了35年。
当花白着胡子的范进坐在考场里,引起了周进的怜悯,因为范进与自己的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考上进士。
正因为如此,他才对范进格外关照,结果范进在童试中考上秀才第一名,紧接着在乡试中考了第七名。
1、给加点的字注音。
腆()着肚子啐()在脸上 避讳()绾()了头发星宿()攥( )紧带挈( ) 桑梓( )作揖()行()事醺()
2、词语解释
带挈(qiè
):
唯唯连声:
体统:
见教:
舍与:
央:
局不过:
小心:
兀自:
桑梓(zǐ):
轩敞:
本文节选自《儒林外史》第三回。
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
作者是(),字敏轩,安徽全椒人,清代()。
1、范进为什么会发疯?
对他的发疯应该怎样理解?
2、分别找一个描写语言、动作、细节的句子,品味本文精彩的语言。
3、课文是怎样运用对比手法的?
对比的运用产生了怎样的艺术效果?
4、文中的范进是个怎样的人物形象?
他有哪些性格特征?
①范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
②他()将起来,又()着手大笑道:
好!
”笑着,不由分说,就往门外飞(),把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚()在塘里,()起来,头发都()散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
③众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
众人大眼望小眼,一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
”娘子胡氏道:
“早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却是如何是好?
”众邻居劝道:
“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。
10、在文中括号里填上恰当的动词。
11、分析画线句子,说说它们表现了范进怎样的心态?
12、这段文字在刻画人物上,主要采用了哪些手法?
试举例说明。
13、范进中举,多年的心愿得以实现,本应高兴,但他却疯了。
这反映了怎样的社会现实?
1、封建科举制度有怎样的危害?
我们应树立怎样的学习观?
2、范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化?
作者对范进持怎样的态度?
3、作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?
4、通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么?
阅读文章选段,回答后面文题。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
好!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
“早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却是如何是好?
当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。
娘子哭哭啼啼,在厨房下收拾齐了,拿在草棚下。
邻居又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒,商议他这疯了,如何是好。
报录的内中有一个人道:
“在下倒有一个主意,不知可以行得行不得?
”众人问:
“如何主意?
”那人道:
“范老爷平日可有最怕的人?
他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍。
如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴,说:
‘这报录的话都是哄你,你并不曾中。
’他吃这一吓,把痰吐了出来,就明白了。
”众邻都拍手道:
“这个主意好得紧,妙得紧!
范老爷怕的,莫过于肉案子上胡老爹。
快寻胡老爹来。
他想是还不知道,在集上卖肉哩。
”又一个人道:
“在集上卖肉,他倒好知道了;
他从五更鼓就往东头集上迎猪,还不曾回来。
快些迎着去寻他。
1.选文第一段除了从、、等方面对范进进行了正面描写外,还对他进行了描写。
2.用“‖”将第一段分为五层,并概括层意(每层层意不超过6个字)。
3.描写范进发疯的过程中,贯穿始终的动作是,表情是。
4.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么?
作者安排这一情节有何用意?
5.作家对各色人等的性格把握得十分精细。
众邻居劝说的话,称范进为范老爷,又主动提出要拿鸡蛋酒米,联系全文说说这反映了什么社会问题?
吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的(),同为受科举制度毒害的读书人形象。
请用一句话概括《儒林外史》或《骆驼祥子》这两部名著中最令你感动的一个情节,并简要说出感动的原因。
情节:
感动的原因:
二十香菱学诗
1、理清全文思路,把握文章主旨。
2、赏析精彩的描写语段,把握人物性格特点。
3、学习古典文化的精髓,培养热爱祖国语言的情操。
《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。
香菱是个苦命女子,原籍姑苏,出身乡宦家庭。
她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。
平日她伺候薛蟠,难得有空。
这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。
环境的改变激发了香菱写诗的愿望,宝钗笑她“得陇望蜀”,劝她“且缓一缓”,可她急切得很,于是去找林黛玉。
选文便从这里开始。
曹雪芹(1715—1763),名霑,字梦阮,又字芹圃,雪芹是他的号,属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止,是一个“百年望族”。
康熙二年(1663)清王朝设江宁织造,这是一个财富要职,其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺,此后父子兄弟相次继任,一共约60年。
后来曹家势败家亡,曹雪芹流落在北京西郊,住着破房子。
他善画,只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。
乾隆二十八年(1763)秋冬之间,曹雪芹唯一的儿子病死,他因伤感太甚,于这年除夕病逝。
《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。
(1)关于《红楼梦》
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品,它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。
书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象,反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展,可以说是一部包罗万象的“百科全书”。
(2)金陵十二钗
林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿
摩诘()应玚()墟()里胡诌()暧暧( ) 颦( )儿 抠( )土 辋( )川
香菱听了,()的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上(),或蹲在地下抠土,来往的人都()。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远的站在山坡上瞧看他。
只见他皱一回眉,又自己含笑一回。
本文节选自《红楼梦》第四十八回。
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的()为线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
作者(),名霑,字梦阮,号雪芹,清代()。
1、试用简洁的语言概括本文的主要内容。
根据课文内容概括香菱学诗的过程:
先是其次
其三是
2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物,试结合具体语句加以分析。
3、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗,请分析黛玉和香菱的性格特征。
4、林黛玉的教学方式有什么特点。
5、香菱学诗取得成功的原因是什么?
对我们有什么启示。
盘点
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