人教版部编版六年级语文下册13《金色的鱼钩》教学反思3文档格式.docx

人教版部编版六年级语文下册13《金色的鱼钩》教学反思3文档格式.docx

《人教版部编版六年级语文下册13《金色的鱼钩》教学反思3文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版六年级语文下册13《金色的鱼钩》教学反思3文档格式.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

5．你好厉害！

敢于对课本提出疑问，你的勇气令人羡慕！

6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！

7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

9．你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！

10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！

11．你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。

12．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

13．你太棒了！

不随波逐流，能从相反的角度思考问题。

你怎么会想到这一点的？

14．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？

同学们还想多听听你那清脆的声音呢！

再大声回答一遍问题好吗？

15．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

16．请你来谈谈这个问题。

我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。

勇敢地站起来说一说吧!

17．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

23．你真行！

一次比一次有进步！

24．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

25．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

26．你提出的问题可真多！

你注意观察周围的事物，可真细心啊！

27．你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。

28．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

29．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

30．你的进步真快，没想到你这么聪明！

相信你还能说得更好！

31．你敢于发言，是一个真正的男子汉。

32．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

33．老师伸出大拇指，说：

“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。

”

34．你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思维的一扇窗，谢谢你对我们的启发。

35．你的表达能力真棒，同学们都应当向你学习。

36．你能勇敢地站起来回答问题，有进步！

37．你的作业有进步了，加油啊！

38．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

39．你今天的作业方法多样，你真厉害，你真棒！

40．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。

老师都被你感染了。

41．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。

不存在差生，你们都是最优秀的。

五大类课堂用语-鼓励类

1．你很有创造力，但还要继续努力。

2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。

3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。

4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。

7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。

8．同学们要永远记住这样一句话：

科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行!

10．难题最怕认真的人，你就很认真。

11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。

12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！

13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！

14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？

15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？

你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？

老师相信你！

17．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：

“老师好！

”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起的小手呀!

不要把手放在角落里，好吗？

要展示给别人看，相信自己！

18．你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。

19．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。

20．你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

21．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

22．老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！

23．你的作业又进步了，再整齐点会更好！

24．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

25．没关系，你说得很好，再来一遍好吗？

26．你讲的小故事真精彩！

老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？

27．你的想法太奇特了，老师真为你高兴！

28．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最简便的。

29．你回答得很正确，思路也清晰，若声音再响亮一点，那就更好了。

30．你的声音真好听，能再大点儿声吗？

31．这次考试，你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

32．你的想法很好，希望你做得更好。

33．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

34．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

35．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行!

五大类课堂用语-过渡语

1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？

好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？

3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？

4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？

5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2

6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；

为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？

请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。

8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？

9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？

你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。

10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？

11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。

12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。

13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？

好！

老师出道题，检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？

15、同学们真棒！

自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？

16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？

17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？

请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？

同桌讨论。

19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。

对于“小数性质”你还想知道什么？

20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？

21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？

请同学们带着这个问题自学例4。

22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。

现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？

23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。

那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？

24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？

老师相信你能行，快推推看。

25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少，数学家把这些知识都定为不同的名称，你们想知道吗？

26、同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？

27、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜想对吗？

你能不能想一个办法验证一下，试试看。

28、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。

老师请你们想一想，尽管折法不同，折出的形状不一样，但每份为什么都能用四分之一表示呢？

29、刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？

30、把6个梨平均放在3个盘子里，我们已经会分了，如果再添上1个梨你会分吗？

31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法，在研究中，比比看谁的方法多、方法好。

32、同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“42÷

2”的计算过程，并且会笔算出结果，那么“52÷

2”又该怎样笔算呢？

这就是我们要学习的例2。

33、刚才同学们已经知道几分米不够1米，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几元来表示。

在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？

34、大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。

我们在学习过程推导几何图形面积的公式时，总是把新的图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。

今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢？

那么像这样的图形怎样割补？

割补以后又怎样推导呢？

下面我们就来研究这两个问题，先研究割补的办法。

35、通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月。

4个小月，1个特殊的2月。

那怎样记住一年中的大、小月呢？

课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？

请同学们看教材的一段话，师巡视指导看课本。

36、同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数，同样能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？

不信你考考老师。

“考不倒的！

大家想掌握这一诀窍吗？

下面我们一起来研究。

37、大家从图上看到了11-9=2，如果没有这幅图，你怎样算出11-9的得数呢？

（然后师教算法）好，同学们把你准备的学具拿出来，听老师说，你们摆，看谁摆得快。

38、同学们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么方法？

怎样推导出圆的面积公式的？

现在，同学们看这个圆柱，它的底面也是一个圆，你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗？

请同学们仔细观察，动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系？

怎样推导出圆柱的体积公式？

39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中，利息应怎样计算呢？

接下来我们一块来研究这个问题？

40、同学们，在过去的许多数学课中，我们都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这节课，老师希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。

41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识，你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。

小组讨论一下，把编的题写在纸上。

42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？

43、方格的大小不同也就是标准不统一，要正确的测量面积就要有一个统一的标准，这就是面积单位。

44、大家知道盖一幢大楼，架一座大桥前，设计师都要先设计平面图，今天我们学习了比例尺，也来当一次小小的设计师，设计一个操场的平面图，大家愿意吗？

45、由一个例题过渡到另一个例题：

同学们对刚才的知识掌握的很好。

接下来，我将这道例题稍微改造一下，使它再有一点难度，看谁能攻破它。

46、由操作过渡到总结算理：

将52根小棒平均分成2份，你是按什么顺序分的？

为什么不先分2根？

所以我们进行被除数是多位数的除法计算时，要先从什么位算起？

47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：

他回答的真好！

接下来的问题，谁能回答得更出色？

48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢？

我想只要同学们通过操作，小组密切配合，你便会有一个惊奇的发现！

49、圆有多少条高？

请同学们观察手中的圆柱体，然后将你的结论说给同学们听。

50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！

给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。

51、你见过美丽的蝴蝶吗？

它的身材有什么特征？

今天，我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。

52、现在我们已经会……，接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。

53、这个问题如果让我们来做，该怎样解决，现在请各小组讨论讨论。

54、利用以上方法，还能解决哪些问题呢？

55、请同学们继续观察，看能不能找到解决下一个问题的方法。

56、刚才我们认识的这些长方体，如果把它们画下来该是什么样的呢？

下面我们就来研究如何画图表示长方体。

57、你能指出这个圆锥的高吗？

为什么……

58、看来闰年年份与四的关系非常密切，它到底是什么关系呢？

59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识，下面我们来归纳一下。

60、请同学们接着观察，用手摸一摸长方体，三条棱相交的地方有什么？

61、为什么这些物体的形状都是圆锥体，它们有什么共同点呢？

62、刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下呀？

63、你们根据已学过的知识开动脑筋，想想办法，我相信你们一定能行！

试试看。

64、还有这么多同学想说明啊，可是老师的黑板只有这么大，写得下吗？

谁能用一句概括的话说一说。

65、刚才的问题，同学们合作探讨的非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好？

66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题，那么让我们接着听录音，在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题？

67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……，能不能用直线上的点来表示分数？

边说边画。

68、刚才同学们讨论的很好，下面请同桌讨论一下，看能不能找到一种新的方法解决这个问题。

69、大家都认识长方体了，如果把它的面画下来，会造什么图形呢？

现在我们就来认识它。

70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。

那么，怎样计算圆的面积呢？

联系以前学习的图形的面积公式的推导方法，咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。

71、怎样使4个杯子的水面高度相等？

如果不用倒水，你们有没有办法得到这个平均高度呢？

72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么？

现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗？

73、如果给你一张地图，让你算一算北京到你家乡有多远，你会吗？

当你学会比例尺，你就能办到了。

74、你能用歌谣形式记一下大小月吗？

75、通过刚才大家用眼看，用手比和用脑想，谁知道了1米等于多少厘米？

76、请同学们把今天学到的知识，变为丰硕的果实贴在这棵大树上，你们愿意吗？

77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2，那么34+2应该怎样计算呢？

78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？

79、刚才我们先摆图，然后看图列式，最后根据乘法算式的意义编出口诀，现在你能独立编口诀吗？

80、请同学们观察两个算式，你能发现什么？

81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗？

82、通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？

83、这个算式中藏着一个小秘密。

谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明，算9加几就会更快。

84、刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最间便。

85、请同学们想一想：

按照整数乘法的法则算出积后，如何很快点出积里的小数点？

从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗？

五大类课堂用语-结束语

１、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？

　　２、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。

　　３、一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？

　　４、珍惜时间就等于珍惜生命。

让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？

　　５、同学们，大家想过吗？

为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角２角、５角、１元、２元、５元......而没有３分、４分、６分、７分呢？

这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！

　　６、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。

　　７、你有哪些新收获？

你是怎样获取这些知识的？

你还有什么疑难问题？

谁来帮她解决？

　　８、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！

其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！

　　９、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!

　　10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。

老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？

　　11、没有最好，只有更好。

老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。

　　12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

　　13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!

成功总是青睐于那些善于思考的头脑。

我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！

　　14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？

有哪些收获？

大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。

　　15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式，我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的，老师希望你们像科学家们那样，在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验，就一定能获取更多的知识，将来一定能成为国家的栋梁。

　　16、同学们今天我们学习了什么内容？

你会用哪几种方法计算长方形的周长？

哪种方法最简便？

我们最好用第几种解法？

　　17、今天，同学在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质，学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助，掌握了这种方法，同学们看问题就会越来越深刻，变得越来越聪明。

　　18、通过这节课的学习，你有哪些收获？

在审题时一定要注意“一字”、“一词”、“一句”、“一号”的细微差别，养成认真细心，一丝不苟的良好学习品质。

　　19、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！

　　20、数学与我们的生活有着密切的联系，希望同学们能留心身边的数学问题，做生活的有心人。

　　21、同学们，这节课你学得高兴吗？

数学其实是一门很有趣的学科，只要你喜欢它，你就能从中得到许多乐趣！

　　22、这节课，同学们通过合作学习，共同研究推导出了三角形面积的计算公式，真了不起，下节课我们学习梯形面积的计算，希望同学们会有更精彩的表现！

　　23、本节课，我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积，这种方法叫转化法，它对你有什么启迪吗？

对，利用转化法可把新知变成旧知，在今后的学习中，同学们可以充分利用这一方法。

　　24、通过本节课的学习你有哪些收获？

你是通过什么方法学会这一知识的？

你瞧×

×

同学多么善于总结学习方法呀，这可能