西安市九年级上学期期中语文试题C卷Word文档格式.docx

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（1）根据拼音写出相应的汉字。

（2）在横线A处填上正确的标点符号。

A处的标点是 

（3）填入B处横线上的成语正确的一项是（）

A．麻木不仁

B．漠不关心

C．嗤之以鼻

D．无微不至

二、现代文阅读

阅读下面的文章,回答下列各小题。

做一个勇于批判又敢于担当的人

——在北京大学2018年开学典礼上的演讲

①一个勇于批判的人,往往也有强烈的完美主义和理想主义的心理,很难接受事物的瑕疵,因此不会轻易给人赞美和肯定,甚至对自己也未必满意,索性洁身自好,彻底不做事。

相反,一个勇于任事的人,喜欢在一点一滴的具体事功中获得意义,不愿过多地批判甚至刻意回避现实的阴暗面,更愿意去发现现实的合理性,希望承担建设和改善的责任。

②大家想过没有,当这两种人相遇的时候,会是一种什么样的场景?

③一个把批判精神贯穿到底的人,可能会觉得社会上遍地不公,无能之辈横行。

这些无能之辈整日里蝇营狗苟,浑浑噩噩,国家就要毁在他们这些人手里,恨不得要对他们进行正当防卫。

④而一个只想着埋头做事的人,可能会觉得社会上整天空发议论、不干实事的闲散人太多了,有些人就是不肯传播正能量,总是盯着社会的不足之处,把它们夸大渲染,像个苍蝇一样讨厌。

⑤天下兴亡,匹夫有责。

如何从我做起,避免那令人痛心疾首的事情发生?

⑥一个人在青年时代养成的品格,会影响他的一生。

所以,我给各位同学的建议是:

从今天开始,在学习生活中,既要培养自己敢于批判的精神,也要锻炼自己勇于任事的作风。

将来大家离开校园,承担社会角色时,是在朝还是在野,是批判者还是建设者,个人选择总是要有所侧重。

但是,只要一个人在青年时代,就有意识地同时培养自己批判者和建设者的精神品质,在他进入社会之后,就不会轻易地把与自己做出不同选择的人,视为敌人。

⑦当他作为批判者,发起猛烈批评的炮火时,他也同时能够看到,这个社会中有光明的地方。

他能够批评荒谬,也肯定进步,能够对那些勇于任事的建设者给予理解和尊重。

当他作为建设者,也能够正确对待批评的声音,能够把不同的意见,——哪怕再刺耳——一也当作是对事业的鞭策,而不是播上自己的耳朵或对方的嘴巴。

之所以能做到这一点,都是因为在他年轻的时候,就努力做一个敢于批判也勇于担当的人。

先在自己身上,反复训练,左右互搏,实现了这种人格的对立统一,才可能扩充出一个真正的“兼容并包”的格局和胸怀。

2.作者在演讲中对学生提出了什么样的希望?

_________________________________________

3.第①-④段在文章中的作用是什么?

_____________________________________

4.文中划线句子中加点的“哪怕再剌耳”能否删去?

谈谈你的看法。

_________________________________________________________

5.联系自己的实际,谈谈你读了这篇文章后的感受。

______________________________________________

阅读文段，回答问题。

我的第一支钢笔

梁晓声

我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。

这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。

火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。

我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。

雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。

雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。

马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶往。

几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

我正感到沮丧，想离开，雨又太大；

等下去，肚子又饿。

忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。

拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。

看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。

那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。

由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。

他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：

“要帮一把吗？

”

他应了一声。

我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。

车上不知拉的何物，非常沉重。

还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。

那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。

即使一角钱，也是并非容易挣到的。

我还空着肚子呢。

又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。

反正拉车人是看不见我的。

我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。

不行，不容我“偷劲”。

那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。

我不忍心“偷劲”了。

我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼唷声，一步接一步，机械地向前迈动步子。

车轮忽然转动得迅速起来。

我这才知道,已经将车推上了坡,开始下坡了。

手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。

幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。

我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。

那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：

“给钱。

那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。

我仰起脸看他，不由得愣住了。

“他”……原来是母亲。

雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。

母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。

她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。

我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。

就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。

母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：

“孩子，你要用功读书啊。

你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”

在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。

如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了,母亲变成老太婆了。

那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。

但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。

6.文章第二自然段划线句子运用了怎样的描写方法，有什么作用？

7.文章写“我”去帮人推车，却遇到的拉车人“他”是母亲，这在写法上称为什么方法？

结合内容请从文中找出“我”没能发现拉车人是母亲的原因。

8.简要分析下面这句话的表达效果。

9.文章结尾以三个“永远”表述“我”对这一只钢笔的态度，你认为这一支钢笔在文中起到了怎样的作用？

10.阅读下面两段文字，回答问题。

（甲）我想起很多年前，尼采在路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：

我受苦受难的兄弟呀……

（叶倾城《我受苦受难的兄弟呀》）

（乙）我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

（郑振铎《猫》）

（1）两段文字分别运用了怎样的人物描写方法？

（2）两段文字都写到了动物，作者要表达的情感主旨各是什么？

三、情景默写

11.按要求填空。

（1）_______,长河落日圆。

（2）故渔者歌曰:

“__________,_________。

” 

（3）《春望》中表现诗人念亲思家的诗句是_________,_________。

（4）《赤壁》中点明诗歌主旨的句子是________,________。

四、课外阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志者。

太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处置。

进得而不杀，谓曰：

“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。

”岁馀，其人诱其一城来降。

进具其事送之于朝，请赏以官。

太祖曰：

“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也!

”命以其人还进。

进复请曰：

“使臣失信，则不能用人矣。

”太祖于是赏以一官，君臣之间盖如此。

（欧阳修《用臣不疑》）

（注释）①郭进：

深州博野（今河北博野）人。

年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。

宋太祖建隆初，充任山西巡检。

后多次随太祖征战，很得信任。

②阴：

暗中，私下。

③刘继元：

本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。

12.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．以其诬害/忠臣

B．其人/诱其一城来降

C．此/才可赎死尔

D．君臣之间/盖如此

13.解释文中加点词语的意思。

（1）予（________） 

（2）诱（__________） 

（3）使（_________）

14.翻译下列句子。

（1）岁馀，其人诱其一城来降。

（2）尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也。

15.郭进最后“请赏以官”成功的原因是什么？

五、诗歌鉴赏

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

16.下列对本诗赏析不正确的一项是（）

A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，字里行间，饱含了诗人无限的辛酸和悲凉。

B．颔联用了两个典故，写被贬归来的感触：

孤身归来，物是人非，恍若隔世，悲痛怅惘之情，油然而生。

C．颈联中诗人以沉舟、病树比喻前人，格调从沉郁中振起，充满哲理意味，尽显慷慨激昂的气概。

D．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达与友人共勉之意。

17.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。

试从思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。

（1）思想感情:

（2）哲理:

六、综合性学习

18.（18届江苏南京溧水初三第一次调研测试）从备选项中选择恰当的关联词语填空，并说说选择的理由。

文章既然写下来了，就已成之局，而一般心理往往迁就已成之局，懒得作改动。

如果养成了想清楚然后写的习惯，那么写出的东西，人家就能充分了解我的意思。

边写边想， 

在动笔前想清楚。

想清楚然后写的习惯养成了，一辈子受用不尽，而且受用的不仅在写作方面。

（1）你选择的关联词语是（_____）

A．除非 

否则

B．既然 

那就 

C．与其 

不如

D．如果 

那么

（2）理由：

______

七、作文

19.按要求写作。

大胆的想象是取得成功的先决条件。

人们常说：

“没有异想，那有天开。

”纵观人类的历史，人类成长的每一步都与大胆的想象密不可分。

请你以“我的一次异想天开”为题目，写一篇作文。

要求：

①文体自选；

②不少于600字；

③书写工整，格式规范，卷面整洁。

④文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校（班）名、人名等。

参考答案

1、

2、

3、