人教部编版九年级下册第五单元测试含答案Word格式文档下载.docx
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B.风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。
C.中国慕课数量已经稳居世界第一,在线学习的人数也是全世界最多的国家。
D.基层干部既要想干敢干,又要能干会干,切忌不可蛮干。
4.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(3分)
A.有阴影,光明才更加耀眼,复杂的全球经济形势让世界更加意识到中国方案的重要。
B.应该关注的是传统文化的形式?
还是传统文化的内涵?
这值得我们认真思考。
C.读实用书,做更强大的人;
读审美书,做更有情趣的人;
读哲学书,做深度思考人生价值的人。
D.传统文化自身的价值与魅力,放大了当代传媒的“圈粉”、“造星”功能。
5.下列有关“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是( )(3分)
A.张三有问题向朋友请教,说:
“愚不才,有一事请教。
”
B.朋友的父亲七十大寿,张三对朋友说:
“祝令堂大人寿比南山!
C.朋友问候张三生病的母亲,张三拱手谢曰:
“家母身体已无恙。
D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况,张三说:
“舍妹尚待字闺中。
6.名句默写。
(8分)
(1)塞下秋来风景异,______________。
(范仲淹《渔家傲·
秋思》)
(2)______________,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·
密州出猎》)
(3)“故人”即老友。
“有朋自远方来,不亦乐乎?
”“故人”离去,也让人留恋。
迎来送往,“故人”一词蕴含的情谊出现在“________________,________________”等诗句里。
7.阅读下面一则启事,完成后面的问题。
(10分)
寻物启事
七年级三班王XX同学昨天下午在学校操场拾到运动衣一件,内装钥匙一串。
望丢失者速来学校德育处认领。
过期不候。
学校德育处
(1)本文内容和格式上各有一处错误,请修改。
(2)文中有个别语句使用不得体,请改正。
(6分)
8.用一句话概括下面材料的主要内容。
伴随着“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展,书香漂流活动正式拉开帷幕。
包括滨海公园在内的55个漂流书籍点参与活动,覆盖中小学校、企业车间、社区活动中心和部队基地等城区多地,充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落,用书页和文字把人们联系在一起,营造了全民阅读的氛围。
书香漂流活动还推出了“全民阅读·
志愿风采”微信图书借阅平台,利用“互联网+阅读”进一步浓厚阅读气氛。
9.近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。
(12分)
【老师献爱心】
(1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。
校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。
上联已拟好,请你拟出下联。
(2分)
上联:
老师奉献爱心育桃李
下联:
【同学在参与】
(2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。
说说你对这句话的理解。
【你也在行动】
(3)暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说?
(4)为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级
(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。
下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。
邀请函
尊敬的家长:
为响应省政府教育扶贫的号召,[甲]让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。
我们南海中学九年级
(1)班拟于2020年3月5日下午5:
00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。
[乙]要求您准时参加!
南海中学九年级
(1)班班委会
2020年3月2日
①[甲]处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见:
②[乙]处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见:
二、课内精读(24分)
阅读课文选段,回答问题。
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。
因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。
手有举动时,必两手同时举出。
如无举动时,则拳曲于胸前。
屈原 (向风及雷电)风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!
啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!
那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!
啊,这宇宙中的伟大的诗!
你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!
爆炸了吧!
雷!
你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?
你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!
我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊,电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。
电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。
你劈吧,劈吧,劈呀!
把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!
虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么眩目的光明呀!
光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。
我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!
你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!
我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
炸裂呀,我的身体!
炸裂呀,宇宙!
让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!
把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
把你这东皇太一烧毁了吧!
把你这云中君烧毁了吧!
你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?
你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
8.“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么?
它有什么作用?
9.对选文中“你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀”这句话,应该如何理解?
10.选文运用了象征手法,说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义,而诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。
11.选文运用多种修辞手法,增强了语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。
试作具体说明。
三、拓展阅读(24分)
阅读下面的文字,完成问题。
娜 拉 照我现在这样子,我不能跟你做夫妻。
海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜 拉 在你的泥娃娃离开你之后——也许有。
海尔茂 要我跟你分手!
不,娜拉,不行!
这是不能设想的事情。
娜 拉 要是你不能设想,咱们更应该分开。
(走进右边屋子,拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来,把东西搁在桌子旁边椅子上。
海尔茂 娜拉,娜拉,现在别走。
明天再走。
娜 拉 (戴帽子)你知道那种日子长不了。
(围披肩)托伐,再见。
我不去看孩子了。
……
海尔茂 可是,娜拉,将来总有一天——
娜 拉 那就难说了。
我不知道我以后会怎么样。
海尔茂 无论怎么样,你还是我老婆。
娜 拉 托伐,我告诉你。
我听人说,要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去,按法律说,她就解除了丈夫对她的一切义务。
不管法律是不是这样,我现在把你对我的义务全部解除。
你不受我的拘束,我也不受你的拘束。
双方都有绝对自由。
拿去,这是你的戒指,把我的也还我。
海尔茂 连戒指都要还?
娜 拉 要还。
海尔茂 拿去。
娜 拉 好。
现在事情完了。
我把钥匙搁在这儿。
海尔茂 完了!
完了娜拉,你永远不会再想我了吧?
娜 拉 嗯,我会时常想到你,想到孩子们,想到这个家。
海尔茂 我可以给你写信吗?
娜 拉 不,千万别写信。
海尔茂 可是我总得给你寄点儿——
娜 拉 什么都不用寄。
海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜 拉 不必,我不接受生人的帮助。
海尔茂 娜拉,难道我永远只是个生人?
娜 拉 (拿走手提包)托伐,那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹?
娜 拉 那就是说,咱们俩得改变到——托伐,我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂 可是我信。
你说下去!
咱们俩得改变到什么样子——?
娜 拉 改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。
再见。
(她从门厅走出去。
海尔茂 (倒在靠门的一张椅子里,双手蒙着脸。
)娜拉!
娜拉!
(四面望望,站起身来)屋子空了。
她走了。
(心里闪出一个新希望)啊!
奇迹中的奇迹!
——
提示:
《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂的冲突,娜拉的丈夫像爱宠物一样地喜爱娜拉,却无情地剥夺了娜拉的人格;
在一系列矛盾冲突中,他最后暴露了自私虚伪的一面,使娜拉感到震惊与绝望,愤然离家出走。
1.剧中“你的泥娃娃”指的是谁?
“生人”指的是谁?
对此二者为什么要这样称呼?
2.娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的什么?
3.娜拉说:
“我现在不相信世界上有奇迹了。
”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么?
4.联系剧情,说说舞台说明“穿外套”“围披肩”“拿手提包”的作用。
5.《玩偶之家》的结尾是“楼下砰的一响传来关大门的声音”,对这个结尾,萧伯纳的评论是“在她身边关门的砰一声,比滑铁卢的大炮还要响”。
请谈谈你的理解和看法。
答案解析
【答案】C
【解析】A项“殇”应读为“shāng”;
B项“伫”应读为“zhù
”,“睥”应为“pì
”;
D项“囫”应读为“hú
”,“躇”应读为“chú
”。
【答案】“樨”改为“犀”;
“楠楠”改为“喃喃”;
“耐”改为“奈”;
“粱”改为“梁”。
【解析】注意形似字、同音字的区别。
【答案】B
【解析】A项没有主语,应删去“随着”;
C项主语宾语搭配不当;
D项删去“不可”。
【解析】A项应改为:
有阴影,光明才更加耀眼。
复杂的全球经济形势让世界更加意识到中国方案的重要。
B项应改为:
应该关注的是传统文化的形式,还是传统文化的内涵?
D项应改为:
传统文化自身的价值与魅力,放大了当代传媒的“圈粉”“造星”功能。
【解析】令尊是对朋友父亲的敬称。
令堂对朋友母亲的敬称。
【答案】
(1)衡阳雁去无留意
(2)会挽雕弓如满月
(3)示例:
故人具鸡黍 邀我至田家;
浮云游子意 落日故人情;
劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人;
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
【解析】注意不要写错别字。
(1)内容上:
标题应改为“招领启事”。
格式上:
“学校德育处”下面应注明日期。
(2)应删去“过期不候”。
【解析】注意“启事”的格式和一般写法。
【答案】书香漂流活动营造全民阅读氛围。
(或:
书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台,营造全民阅读氛围。
【解析】抓住主要信息,提炼关键词语组织答题。
(1)学生增长知识报师恩(或:
同学苦练本领报师恩)
(2)这句话运用了比喻的修辞手法,意思是希望孤独寂寞的留守学生,在老师、同学和社会的关爱中快乐成长,绽放自己的美丽,表达了对留守学生的关爱。
(3)示例:
妈妈,我想邀请小华来家里一起学习。
俗话说得好,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我们一起学习,有问题可以互相讨论。
再说小华是个留守学生,我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。
您看呢?
(4)①在句末加上“的活动”。
②“要求”改为“诚邀”。
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生对对联的能力。
解答此题要了解对对联的基础要求:
相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、字数要相等。
注意“老师奉献爱心育桃李”中“奉献爱心”和“育桃李”为两个动宾结构。
本题在内容上要求“激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师”。
据此可拟写出下联。
(2)本题考查对宣传语内容的理解能力。
理解一句话,要抓住关键词(寂寞的花朵、春风、微笑),联系中心(关爱留守学生)体会词语的深层含义或双关意义,说出句子所表现的“手法”、“境”及“情”。
同桌拟写的这句话很明显是用比喻,将留守的学生比作“寂寞的花”,老师与同学的关爱比作“春风”。
意思就是老师与同学的关爱会让孤独的留守学生快乐起来。
(3)本题考查学生语言的表达能力。
本题属于“要求型”说话题,答题格式为“称呼+理由+要求+好吗(你认为呢)”。
据此填写内容,要以请求的口吻,恳切的语气,谦虚的态度,以征得母亲心灵的共鸣。
注意语句的通顺。
(4)①成分残缺。
改为“让更多的人踊跃地加入献爱心的活动”。
②用语不得体。
改为“诚邀您准时参加”。
【答案】舞台说明。
交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。
【解析】“屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。
如无举动时,则拳曲于胸前”这几句属于舞台说明。
舞台说明,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
以上几句交代剧情发生的场景及屈原的动作、神态等,以推动剧情的发展。
同时刻画了屈原向往光明与坚守正义的伟大形象。
【答案】这句话的含意是,虽然我被拘禁起来,我的佩剑被拔去,但我惩奸除恶、报效国家的心依旧,我的志向不会改变。
【解析】考查对文中重要语句内涵的理解。
“你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀”,“无形的长剑”指坚定的信念。
这里用的是象征手法,有形佩剑被拔去,但我惩奸除恶、报效国家的心依旧。
表现了主人公誓死与黑暗斗争到底的精神。
表达了主人公对光明的热烈追求,对一切黑暗的无限愤激的思想感情。
【答案】风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江象征人民群众。
对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望,也表明了他对光明未来的热烈追求。
【解析】一问,说说文中风、雷、电和洞庭湖、东
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