声律启蒙 教学案Word文档下载推荐.docx
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1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
(二)学生练读
1、学生自由读。
要求读准字音。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
(三)、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
理解“壶中日月,安闲市上之仙”要结合故事《壶中日月》来理解。
3、教师小结。
展示交流
1、小组展示读对子
2、说说你怎样读文中的长对子?
巩固与拓展:
【我会填】
客路青山外,行舟______前。
回乐峰前沙似雪,受降城外月如______。
处春花对________________风摇酒旆对________________
蔷薇千点露对________________寒食花烂漫对________________
【汉字字体识读】
莲韦苏
1、了解这三个字的各种字体。
2、仿写
品读对韵
1、找一找:
韵文里藏着的对子可真不少,你能找出来吗?
2、生汇报。
(说说是几言对?
韵脚是什么?
)
布置作业
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
板书设计
梦里荣华,飘忽枕中之客,壶中日月,安闲市上之仙。
《声律启蒙》第十七课二萧教案
《声律启蒙》第十七课二萧
1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来;
3、了解《不为五斗米折腰》的故事。
1、指引学生理解韵文大意,了解其中蕴涵的典故。
问题导入
1、师导入:
上个星期,我们学习了《声律启蒙》第十六课一先,现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子?
2、生背上课的韵文,今天,我们继续学习《声律启蒙》第十七课二萧。
3、出示韵文:
恭对慢,吝对骄,水远对山遥。
松轩对竹槛,雪赋对风谣。
乘五马,贯双雕,烛灭对香消。
明蟾常彻夜,骤雨不终朝。
楼阁天凉风飒飒,关河地隔雨潇潇。
几点鹭鸶,日暮常飞红蓼岸;
一双鸂鶒,春朝频泛绿杨骄。
开对落,暗对昭,赵瑟对虞韶。
轺车对驿骑,锦绣对琼瑶。
羞攘臂,懒折腰,范甑对颜瓢。
寒天鸳帐酒,夜月凤台箫。
舞女腰肢杨柳软,佳人颜貌海棠娇。
豪客寻春,南陌草青香阵阵;
闲人避暑,东堂蕉绿影摇摇。
班对马,董对晁,夏昼对春宵。
雷声对电影,麦穗对禾苗。
八千路,廿四桥,总角对垂髫。
露桃匀嫩脸,风柳舞纤腰。
贾谊赋成伤鵩鸟,周公诗说托鸱鸮。
幽寺寻僧,逸兴岂知俄尔尽;
长亭送客,离魂不觉黯然消。
展示交流:
1、个别读对子,小组评价
2、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的?
》
众鸟高飞尽,______独去闲。
自取自来堂上燕,相亲相近水中____。
陌草青对________________日暮红蓼岸对________________
舞女腰肢对________________逸兴俄尔尽对________________
烛开电
2、仿写。
3、学习故事《不为五斗米折腰》
开对落,暗对昭,赵瑟对虞韶。
班对马,董对晁,夏昼对春宵。
《声律启蒙》第十八课三肴教案
《声律启蒙》第十八课三肴
1、正确流利地朗读三肴争取背诵下来;
3、了解《边韶被嘲》的故事。
问题导入:
上个星期,我们学习了《声律启蒙》第十七课二萧,现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。
2、生背上课的韵文,今天,我们继续学习《声律启蒙》第十八课三肴。
风对雅,象对爻,巨蟒对长蛟。
天文对地理,蟠蟀对螵蛸。
龙生矫,虎咆哮,北学对东胶。
筑台须垒土,成屋必诛茅。
潘岳不忘秋兴赋,边韶常被昼眠嘲,抚养群黎,已见国家隆治;
滋生万物,方知天地泰交。
蜿对虺,蜃对蛟,麟薮对鹊巢。
风声对月色,麦穗对桑苞。
何妥难,子云嘲,楚甸对商郊。
五音惟耳听,万虑在心包。
葛被汤征因仇饷,楚曹齐伐责包茅。
高矣若天,洵是圣人大道;
淡而如水,实为君子神交。
牛对马,犬对猫,旨酒对嘉肴。
桃红对柳绿,竹叶对松梢,藜杖叟,布衣樵,北野对东郊。
白驹形皎皎,黄鸟语交友。
花圃春残无客到,柴门夜永有僧敲。
墙畔佳人,飘扬竞把秋千舞;
楼前公子,笑语争将蹴踘抛。
互动合作:
(三)结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、个别生读文中的长对
2、说说你对上述对子的理解
生当做人杰,____亦为鬼雄。
山重水复疑无路,______又一村。
圣人大道对________________北野藜杖叟对________________
皎皎白驹对________________佳人舞秋千对________________
胶声叶
3、学习故事《边韶被嘲》
布置作业:
板书设计:
蜿对虺,蜃对蛟,麟薮对鹊巢。
牛对马,犬对猫,旨酒对嘉肴。
声律启蒙第十九课四豪教案
一、教学目标
1.知识与技能
正确流利地朗读四豪争取背诵下来;
初步了解对仗的特点;
了解《刘伶好酒》的故事。
2.过程与方法
通过多读多背让学生加深理解和记忆。
3.情感态度与价值观
使学生受到传统教育的特点,感受传统文化的魅力。
二、教学重点
正确流利地朗读四豪,争取背诵下来。
三、教学方法
讲授法
四、故事导入
同学们,在我国晋代年间,有一个名叫刘伶的人,他呀,可是名副其实的酒鬼,这个酒鬼到底好酒到什么程度呢?
让我们一起来学习下。
教师讲述故事。
五、六互动合作展示交流
1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读
a学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
b结合译文初步感知诵读内容。
c体会教师诵读的节奏和韵律。
2.学习第一段。
a自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
b同桌互读。
c析词语:
峨冠博带紫绶沸袍虎兕猿猱
d名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
e生共同放声齐读。
3.学习第二段。
a学生自读,同桌互读,小组合作读。
b据注释,小组交流一起理解含义。
c师生共同放声齐读。
d试背诵。
4.学习第三段。
a学生自读,同桌互读,小组合作读。
七、巩固拓展
师生共同完成“我会填”的内容,并了解“带、刘、涛”三个字的不同字体的魅力。
八、布置作业
朗读课文;
把你所学到的故事讲给家人听。
九、板书设计
第十九课四豪
峨冠博带紫绶沸袍虎兕猿猱
声律启蒙第二十课五歌教案
4.知识与技能
正确流利地朗读五歌争取背诵下来;
了解《王质遇仙》的故事。
5.过程与方法
6.情感态度与价值观
正确流利地朗读五歌,争取背诵下来。
同学们,在我国晋代年间,有一个名叫王质的人,他呀,上山砍柴遇见了非常奇怪的事情,这到底是什么呢?
雪竹烟萝痛饮高歌媚柳枯荷
d指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
师生共同完成“我会填”的内容,并了解“欢、轮、径”三个字的不同字体的魅力。
第二十课五歌
雪竹烟萝痛饮高歌媚柳枯荷
声律启蒙第二十一课六麻教案
1知识与技能
正确流利地朗读六麻争取背诵下来;
了解《白堕酒》的故事。
2过程与方法
3情感态度与价值观
正确流利地朗读六麻,争取背诵下来。
同学们,都说酒是个害人的东西,可是在北魏年间却流传下来了一个有关白酒的典故,白酒凌烈的个性帮了人们大忙呢。
五、互动合作
1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求:
6、展示交流
学习第一段。
c该段主要讲的是生活中比较常见的植物、现象等等,可要求学生自己加以理解和解释,教师相机指导。
师生共同完成“我会填”的内容,并了解“鳞、鱼、钱”三个字的不同字体的魅力。
有兴趣的话可以上台板书,看看谁写的最好看。
第二十一课六麻
昔闻洞庭水,()上岳阳楼。
行到水穷处,()看云起时。
晓镜但愁云鬓该,()夜吟应觉月光寒。
秋风飒飒对()
李白一壶酒对()
秋雨初惊梧堕叶对()
声律启蒙第二十二课七阳教案
1、知识与技能
掌握课文字词,能正确流利的朗读课文并理解课文内容。
2、过程与方法
运用多种方式去读,让学生在读中理解课文内容。
3、情感态度与价值观
感受中华传统文化的光辉,培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重、难点
能正确的理解课文内容
三、教学方法:
多种形式的朗读
四、谈话导入
1、同学们,我们学完了《六麻》这课,谁来读一读?
(指名1---2人,读一段)
2、今天,我们来学习下一课:
《七阳》
揭示课题:
五、互动交流
1、全班默读课文,注意借助注音,读懂字音。
2、指名通段读,说说每段读懂了什么?
3、作词的人对什么?
(写赋的人)
4、黄昏远望对什么?
(早晨梳妆)
5、端午节的时候不会忘了用:
洗澡,重阳的时候总会记得和朋友喝酒的兴致。
六、巩固拓展
1反复读全文,理解有关词的意思
2词:
尧,舜,询,孟
3指导学生一边解释一边读课文
七、拓展训练
完成课后我会填
八、作业布置
抄写全文
熟读课文
九板书设计
22,七阳
Zhuangyuzhuang
妆御庄
声律启蒙第二十三课八庚教案
正确流利地朗读对子歌,争取背诵下来。
读懂课文并
初步了解对联中对仗的特点。
多读
感受中国的传统文化。
背诵课文。
教学过程:
一、
1、
出示对子歌:
深对浅,重对轻。
有影对无声。
……
2、
教师边打节奏边读对子歌。
(×
×
×
师:
对子歌是不是很有意思?
今天,就和老师一起来学习对子歌吧。
板书课题:
八庚
二、
新课教学
(一)读课文
教师带学生一边打节奏,一边读课文。
学生对照拼音自由读。
3、
同桌互读。
4、
分组比赛诵读。
评出优胜者。
(二)找对子
1、同学们,课文里藏了很多的对子,你们能把它们找出来吗?
(小组合作)看看哪组找的多。
2、学生汇报。
3、找到后,用自己喜欢的方式朗读。
(三)背课文
读了这么多,你们会背吗?
老师读前一句,学生接后一句。
分组背。
(四)找韵味
你们知道对子歌为什么这么有意思吗?
找一找,说说你们发现了什么?
生回答,师总结。
(五)听故事
教师讲故事《亡国之音》。
听后,思考:
故事里说了些什么?
你有什么感受或收获?
同桌互相说一说。
三、
教师小结
四、
家庭作业
把故事讲给父母听,再背背课文,且完成后面的“我会填”。
《声律启蒙》第二十四课九青教案
1、学生能读准字音,读准节奏,有感情进行朗读;
2、学生能理解韵文意思;
1、通过多种形式的朗读,读通句子,读出节奏美、韵律美;
2、通过自主学习,了解韵文意思。
培养学生诵读的兴趣和对中国传统文化的热爱情感。
教学重、难点分析:
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵;
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘扬民族文化。
教学方法:
1、朗诵
2、自读自悟法
教学用具:
课件
故事导入
1、师讲述故事:
(3分)
有这样一位伟大的爱国诗人,他是战国末期楚国人,他出生于贵族家庭,曾经担任过左徒、三闾大夫等重要官职。
他曾向楚王提出联合齐国来对抗秦国的正确主张,只可惜楚王听信谗言,非但没有采纳他的建议,反而将他放逐到洞庭湖畔。
于是,他面容憔悴,独自在湖边徘徊。
一个渔翁看见了,问他为什么这样,他叹了口气回答道:
“全世界的人都喝醉了,只有我是清醒的,因此我特别痛苦。
”不久,楚国郢都被秦国攻占,楚国即将灭亡。
他得到这个消息后,怀着满腔的悲愤,投汩罗江而死。
相传,端午节包粽子的习俗就是为了纪念他而来的。
2、师过渡板题
(一)读文识韵
1、生按自己的节奏自读韵文第1节,注意读准字音,读通句子。
(师巡视)
2、指名读,师正音后课件出示韵文
3、师范读
4、找一找老师的朗读和学生的朗读不同之处
5、全班齐读
6、找韵脚、生动笔圈出每一联的最后一个字
7、全班配乐齐读后师生对读
8、生生对读
(二)释义
1、生自读译解
2、师说译解,生答出相应的句子(由易到难)
3、课件出示月朗星稀的画面,生说出相应的对子(一轮秋夜月,几点晓天星。
4、个别读对子
5、齐读对子
6、师有感情读对子“绣倦佳人,慵把鸳鸯文作枕;
吮毫画者,思将孔雀写为屏。
”生闭眼想象画面
7、从这个对子的描述中,刚才你仿佛看到了什么?
(生自由发言)
8、个别读
9、齐读对子
8、生带着自己的理解配乐齐读第1小节
(三)、总结学法
1、读通——读懂——感悟
2、生按照上述学习方法自学第二、三小节。
(四)检查自学情况
1、个别读对子“冉冉白云,夜半高遮千里月;
澄澄碧水,宵中寒映一天星。
”和“一枰决胜,棋子分黑白;
半幅通灵,画色间丹青”。
2、生齐读
1、个别生读对子
对对子
虾对()花红对()烟袅袅对()
抗美援朝对()
九青
读通
↓
读懂
↓
品读
《声律启蒙》第二十五课十蒸教案
1、正确流利地朗读对子歌,争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
通过各种形式的读增强学生的语感
感受对子歌中所写的古代人景情趣。
教学重点及难点:
生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。
教学准备:
对联的初步知识。
谈话导入:
关于声律启蒙我们前面已经学习了24课,对它到特点可以说已经很熟悉了,今天我们来学习二十五课,里面会有更多让你喜爱到事物和惊喜到故事。
(一)利用多种方式熟读课文
1.范读课文。
注意其中的字音。
2.学生自由练读。
3.指生朗读并正音。
4.齐读课文。
做到正确。
5.上下联对比接读。
(男女生或小组间)
(二)学习对子歌第一以及第二
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