鲁教版英语五四制八年级下册Unit6SectionA4a4c名师教案Word文档格式.docx
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walkupto,mailaletter
句型:
Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?
Canyoutellmewhenthebandstartsplayingthisevening?
Iwonderwhereweshouldgonext.
2.语法训练:
学会使用宾语从句,来进行问路,询问时间,询问方法等。
情感态度价值观目标:
通过对本部分的学习,使学生能够了解英语中的礼貌用语。
教学重难点
教学重点:
运用宾语从句,礼貌地询问信息。
教学难点:
用多种提问方法表达自己的思想。
建议教法
教学前,让学生自主预习宾语从句这种语法结构以及委婉用语的表达方式,记录自己预习过程中遇到的疑难点。
教学过程中,尽可能从学生的学习角度设计和实施教学活动,采取知识传授与实际体型相结合的方法,“授人以鱼不如授人以渔”,从而提高学生的学习效率。
教学流程
(详见相应教学设计)
教学评价
1.用where做引导词来引导宾语从句,拓展到其他特殊疑问词做引导词,从技能上,延伸到询问多种信息和用多种提问方法表达自己的思想
2.用宾语从句问路,教师要提供充分的语境让学生进行语言体验和归纳,再在长对话的语境中促进学生的理解和运用。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandLeadingin(3mins)
Greettheclass.
Payattentiontothesewh-questions.
Doyouknowhowtogothere?
Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?
CanyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?
CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?
展示已出现过的特殊疑问句,结合例句导入对“wh-引导的宾语从句”的概念,唤起学生对感叹句结构的理性感知。
通过课前的预习,培养学生的自主学习策略。
DELC5
2
获取新知识
Step2
Presentation(15)
Letstudentscompletethesentences.
1.打扰了,你知道我能在哪买到一些药?
Excuseme,doyouknowwhere_________buysomemedicine?
2.当然,顺着这条街有个超市。
Sure.Thereisasupermarket____thestreet.
3.请你告诉我怎样到邮局好吗?
Couldyoupleasetellme_________gettothepostoffice?
4.对不起,我不确定怎样到那。
______,Iam____________howtogetthere.
5.你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗?
Canyoutellus______________________playingthisevening?
6.晚上8点开始。
Itstartsat8:
00p.m.
7.我想知道接下来我们该去哪儿。
I______wherewe________________.
8.你应该试试那个新的乘骑设施。
Youshouldtrythatnewrideoverthere.
Answers:
1.Ican2.down3.howto4.Sorry,notsure5.whenthebandstarts7.wonder,shouldgonext
AskSstoreadthesentencesinthecolumn.
LetSstoobservethesesentencestructure.Tellthestudentsthattodaywewilllearnobjectiveclauseswithwh-questions.
1.conjunction:
theinterrogativewords(what、whom、who、whose、which;
when、where、why、how)
2.Constituentorder:
Nomatterthemainsentenceisadeclarativesentenceorainterrogativesentence,weshoulduseStatementssequence,即“wh-+S+V+other”。
3.Tense:
Thetenseisliketheobjectclause.
Practice:
1.Heasked________forthecomputer.
A.didIpayhowmuchB.Ipaidhowmuch
C.howmuchdidIpayD.howmuchIpaid
2.“Haveyouseenthefilm?
”heaskedme.
Heaskedme_______.
A.hadIseenthefilm
B.haveIseenthefilm
C.ifIhaveseenthefilm
D.whetherIhadseenthefilm
3.“You’vealreadygotwell,haven’tyou?
”sheasked.
Sheasked______.
A.ifIhavealreadygotwell,hadn’tyou
B.whetherIhadalreadygotwell
C.haveIalreadygotwell
D.hadIalreadygotwell.
4.Heasked,“Howareyougettingalong?
”
Heasked_______.
A.howamIgettingalong
B.howareyougettingalong
C.howIwasgettingalong
D.howwasIgettingalong
5.Heaskedme_____toldmethe
accident.
A.whomB.whichC.whoD.whose
6.SheaskedmeifIknew______.
A.whosepenisit
B.whosepenitwas
C.whosepenitis
D.whosepenwasit
DDBCCB
Function:
Askforinformationpolitelyandfollowdirections
Ask:
1.Excuseme,canyoutellmewheretherailwaystationis?
2.Excuseme,couldyoutellmewhichisthewaytothenearesthospital?
3.Excuseme,wouldyoupleaseshowmethewaytothepostoffice?
4.Excuseme,howcanIgettoNo.1MiddleSchool?
5.Excuseme,isthistherightwaytothePeople’sPark?
Answer:
1.Takealongwiththisstreet,and...isonyourleft.
2.Godownthisway,andturnleftatthefirstcrossing,andyouwillfind...isrightthere,onyourleft.
3...isbehind(near,nextto,ontheleftof)...
4.Youcanjusttake...bus,andgetoffat...station.Andyou’llseeit.
5.Look!
…isinfrontofusfaraway,rightthere!
让学生完成句子,感知由wh-疑问词引导的宾语从句。
从连接词,语序,时态等,进行讲解。
帮助学掌握wh-疑问词引导的宾语从句。
根据语法知识,加以巩固训练,帮助学生更好的理解、运用wh-疑问词引导的宾语从句。
学生是否能熟悉核心结构。
学生通过习题的训练,检测其是否掌握该部分知识。
部分学生应该能利用此策略获取有效信息。
DELC6
3
深度加工知识
Step3
Practice
(10mins)
4a.
Rewritethequestionsin4atomakethemmorepolite.
①WherecanIbuysomegrapesorotherfruit?
②HowdoesthisCDplayerwork?
HowdoIgettotheCentralLibrary?
IstheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?
Getstudentswritedowntheiranswersintheirbooks.
1.CouldyoutellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?
2.CouldyoutellmehowthisCDplayerwork?
3.CouldyoutellmehowtogettotheCentralLibrary?
4.CouldyoutellmeWhethertheItalianrestaurantnearbyopenonMondayornot?
4b.
Whatshouldeachpersonaskinthefollowingsituations?
Letstudentswritedowntheiranswersandthemsaytheiranswersonebyone.
Timisveryhungry.
CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?
Excuseme,wouldyoumindtellingmehowIcangettoanearbyrestaurant?
Pardonme,doyouknowifthere’sarestaurantaroundhere?
②Sallyneedstomailaletter.
③Helenneedstoknowwhenthebikeshopcloses.
④Beniswonderingifthere’sabankintheshoppingcenter.
1.CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?
2.Excuseme,canyoutellmehowtomailaletter?
3.Pardonme,canyouknowwhenthebikeshopcloses?
4.Pardonme,doyouknowifthereisabankintheshoppingcenter?
通过4a,4b的训练,加强对学生感叹句和宾语从句的训练。
帮助学生运用和掌握该知识。
在检测该部分的问题时,关注学生是否掌握本节课知识,并及时调整。
Step4
Extension
(5mins)
4c.
Askstudentstowritefourquestionsthatatouristmightaskaboutyourcity/town.Thenrole-playconversationswithyourpartner.
Excuseme,couldyoutellmewhereisthetrainstation?
Pardonme,couldyoutellmehowtogettoanearbyrestaurant?
DoyouknowwhereIcangetsomemoney?
Excuseme,couldyoupleasetellmewhereisXinJianStreet?
Askthemtomaketheirownconversations.
创编新的对话,巩固拓展学生词汇及语言能力
学生能运用所学目标词汇,创编新的对话。
DELC7
4
评价学生学习
Step5
Summary
(5mins)
TusessomeexcisestochecktheSs.
1.Doyouknow_________
Zunyiornottomorrow?
A.whetheraretheyleavingfor
B.whethertheyareleavingfor
C.iftheyareleavingfor
D.ifaretheyleavingfor
【解析】考查宾语从句语序,宾语从句要用陈述句语序,所以排除A、D选项;
if不能与ornot连用。
故选B。
2.—Peter,isthereanythingelseyouwanttoknowaboutChina?
—Yes,Iamstillwondering____.
A.howisChinesepapercutmade
B.howwastheGreatWallbuiltinancienttimes
C.whytheChinesepeopleliketoplaythedragondance
D.whydotheChinesepeopleeatricedumplingsatDragonBoatFestival
【解析】本题考查的宾语从句的语序,应用陈述语序。
故选C。
3.-Iwonder______shewillbeabletocomebackfromHongKong.
-Maybetomorrowmorning.
A.whenB.whereC.howD.whether
【解析】本题考查宾语从句的连接词。
询问回来的时间,故选择A。
4.Whatwereyoudoing______ZhangFancamein?
A.whenB.whileC.where
【解析】考查时间状语从句的连接词。
came是短暂性动作,故用A。
Summary
Useamindmaptoletstudentsummarywhatwelearnedthisclass.
宾语从句三要素:
连接词that(陈述句)
If/whether(一般疑问句)
who,whom,whose,which,what,when,
where,why,how(特殊疑问句)
时态主句为一般现在时,从句可以是任何时态
主句为一般过去时,从句进行相应的变化
客观真理,自然现象等不变
语序:
陈述语序
Homework
1.Reviewtheobjectiveclauses
withwh-questionsyou’velearnedtoday.
2.Previewthenewwordsandexpressions.
通过习题测试学生对知识的掌握。
通过思维导图,总结回顾本节课重要内容。
帮助学生更好的理解和记忆宾语从句。
作业是课堂学习活动的延伸,巩固落实所学语言知识。
通过习题和总结能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构,检测学生是否掌握本堂课内容,体现对学生的可持续性评价。
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