作文范文之魅力绛县作文Word格式文档下载.docx

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每次作文我都想办法尽可能地做到这一点。

例如：

鼓励学生多写观察日记和生活实践性作文，积极向我县报刊投稿，或参加中学生作文大赛,让渴望成功、追求荣誉成为学生的一种生活欲望，一种生活的实际需求与运用。

同时,每堂课都以小组为单位,选出本节课优秀的作文全班展示,并进行点评,大大调动了学生写作文的积极性.

（二）、在日常交际中拓宽运用渠道。

除了抓好平时正常作文教学训练外，我还尝试着为孩子拓宽作文在日常交际活动中的运用渠道。

对于实用性、综合性强的作文教学，鼓励学生运用到现实交往活动中，以此提高学生交际、写作实践能力。

如我校开展综合实践活动。

学生围绕每期的主题进行选材，编辑，以及创新，利用电脑，进行调查报告，写总结，编宣传语，甚至写剧本，演小品。

这一切，都促使学生积极准备，认真动脑。

使学生通过实践，打破习作训练在时空及内容、形式上的限制，把整个写作训练融入学校、家庭、社会中去，让学生在广阔的自由作文天地里训练写作，提高写作水平。

（三）、在课外阅读中拓宽运用渠道。

根据学生的课外阅读情况，针对他们平时喜欢的课外读物，尤其他们平时常向学校图书馆理员借书、自发的订阅书刊等，鼓励他们在平时的读书、看报活动中，留意、观注一些时事性、评论性的话题，表明自己的见解和心声。

以此增强他们生活责任感和上进心。

而且，每月都会交一篇心得体会，整理自己的阅读后的收获。

三、抓好评改关，让作文在评改中更上一层楼。

写完作文的同时，我也注重学生的评改。

不仅仅是我自己评，也让学生评。

方式多样，学生可以自评，还有互评、组评等。

要求学生至少要找出一个优点，一条不足，一句鼓励的话。

不管自评还是互评，学生都会再重新审视一遍作文，或改进，或取长补短，对于小组内推选出来的作文，则全班共同欣赏，共同点评。

既可激发学生的展示

欲望，又大大调动了学生的写作激情，注重作文的质量，还可发现一些精品。

叶圣陶说：

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会变成什么文字。

”因此，我们要抓好生活实践性作文教学，让学生在实践中学习语言、运用语言，从而在作文教学中落实语言文字训练。

发展学生的语言和思维，达到教育的目的。

让学生的作文,在实践中成长。

（绛县横水初中李萍任全新彭香梅张婷俞）

【篇二：

绛县二中2012届高考语文模拟试题答案】

陕西师大附中高2012届高考语文模拟试题答案

1、d【解析】a项并非是“人们都相信这一预言的真实性”，还有很多人呢在质疑这一观点；

b项“最权威的研究成果”是杜撰的信息；

c项文中并没有讲到“科马卡科是墨西哥现存最完好的古玛雅人砖结构建筑寺庙”

2、d【解析】a项文中并没有交代墨西哥研究部门未及时公布科马科卡废墟砖块的原因；

b项大卫-斯图亚特怀疑的不是“玛雅2012世界末日论”，而是怀疑将“科马卡科砖”作为“2012年世界末日论”的证据；

c项大卫-斯图亚特并未对“历法圆”表示过非常的观点。

3、c【解析】a项墨西哥研究人员只是在强调思想观点的不同，没有提及占有研究资料多少的问题；

b项科马卡科砖块与托土盖罗发现的石板不同，它更多的是讲述科马卡科的历史，而不是预言未来d项会议目的是希望平息流言，但结果并不能确定。

4、b【解析】“事”为“侍奉”之意

5、c【解析】①凭借依靠动词②表目的用来③把作为④凭借依靠⑤表目的来⑥用拿⑦用

6、c【解析】a项杨业并没有担心自己的安危；

b项“用鹰犬逐雉兔”只是杨业比喻；

d项杨业出战并不是为了表明自己的勇敢。

7、

（1）“您一向被人称为?

杨无敌?

，怎么现在遇到敌人却逗留徘徊不与交战呢？

莫非您还有其他的意图吗？

”【解析】

（“素”“逗挠”“得非”各1分，句意通畅2分）

（2）“（我本来）太宗皇帝待我恩重，指望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答皇恩，谁知却被奸臣逼迫出兵，致使军队遭惨败，我还有什么脸面活下来呢！

（“厚”“期”“所迫”各1分，句意通畅2分）

译文：

杨业是并州太原人。

父亲杨信，担任后汉麟州刺史。

杨业少年时性格豪爽，不拘小节，喜欢仗义行侠，善于骑马射箭，喜爱打猎。

每次打猎，所得猎物总要比同伴多一倍。

杨业曾对他的同伴说：

“我以后当将军领兵打仗，也会像（打猎时）用鹰犬去追逐野鸡和兔子一样。

”他青年时代奉事北汉皇帝刘崇，但任保卫指挥使，并凭勇猛矫健而闻名。

经过多次提升以后，出任北汉建雄军节度使。

在战争中多次立功，所到的地方每战必胜，北汉人都称他为“杨无敌”。

宋太宗亲征北汉至太原，平日早就听说杨业的名声，曾经出重金想购求他。

不久，太原城在宋军的包围下已成了一座孤城，形势危在旦夕，杨业劝北汉主刘继元主动投隆，以保全太原城中百姓的生命。

刘继

元投降后，宋太宗派遣宫中的使者召见杨业，十分高兴，让杨业担任右领军卫大将军。

（出征北汉的）大军凯旋回朝后，又加授杨业郑州刺史之职。

宋太宗认为杨业在边防事务方面富有经验，又升任他为代州兼三交驻泊兵马都部署。

正当契丹军队侵入雁门关，杨业率领部下数千骑兵从代州北面的西陉寨出发，从小路迁到雁门关的北口，由北向南从契丹军队的背后发动攻击契丹，将契丹军队打得一败涂地。

因立有战功，杨业被升为云州观察使，仍兼管郑州、代州之事。

从此，契丹军队一看见杨业的军旗，就立即退兵逃走。

雍熙三年（986），宋朝军队开始了对契丹的大举征伐，任用忠武军节度使潘美担任云、应路行营都部署，命令杨业为潘美的副手。

不久，宋太宗下诏书，要将云、应、寰、朔四州的居民迁往内地，命令潘美等人率领部下的军队护送这些居民。

这时，契丹皇太后萧氏与她的大臣耶律汉宁、南北皮室及五押惕隐一起率领十几万军队重新攻陷寰州。

杨业对潘美等人说：

“现在辽国军队正处在士气最旺盛的时候，不能同他们交战。

”然而，监军王亻先说：

“您一向被人称为?

”杨业说：

“我并非贪生怕死，只因为现在时机对我方不利，白白牺牲士兵而不能立功。

（既然）现在您拿不愿牺牲来责备我，那我就当在你们之前先出战。

”

临出兵前，杨业流着眼泪对潘美说：

“这次出兵必定失败。

”于是，杨业指着（代州西北的）陈家谷口说：

“请各位将军在这里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右两翼准备支援。

等我战败退到这里时，你们就用伏兵从左右两边夹击敌军救援我。

不然的话，只怕我会全军覆灭，不剩一人了！

”潘美就与王侁带领部下士兵在陈家谷口排好阵式。

从寅时一直守到巳时，王侁派人登上托逻台了望前面战场，以为契丹军队被杨业打败逃走，就想与杨业争功，马上带领军队离开陈家谷口。

潘美不能阻挡，于是他（带领军队）沿着交河向西南前进了二十里。

不久，听到了杨业兵败的消息，潘美立即指挥军队退却。

杨业奋力战斗，从中午一直打到傍晚，果然他到达了谷口。

望见谷口无救兵，就捶胸悲恸。

只能接着率部下兵士奋力作战，受伤达几十处，士兵们也几乎全部战死，杨业还亲手斩杀了百十来个敌人。

后来因为战马受了重伤，无法前进，于是被契丹军队俘虏。

他的儿子杨延玉也在这次战斗中牺牲。

杨业于是仰天长叹道：

“太宗皇帝待我恩重，我本来指望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答皇恩，谁知却被奸臣逼迫出兵，致使军队遭惨败，我还有什么脸面活下来呢！

”于是绝食三天而死。

8、画面:

诗人蓦然领略了道旁榆钱初绽的春色和亲见老人安然沽酒待客，自己也按捺不住内心的喜悦，驻足沽酒的场景。

心情：

作者小驻片刻，借醉人的酒香驱散旅途的疲劳，表现了他欣赏、享受这动人的春光与美好的人

情之美的愉悦与欢欣。

（3）但见悲鸟号古木又闻子规啼夜月（4）只是当时已惘然

11、

（1）答案：

bc【解析】b项对男青年形象概括错误；

c项对主旨概括错误，并非表达对弱势群体生活贫困的关切（答对一项得2分，全对得到5分。

）

（2）汽车的作用：

是财富地位的象征；

推动情节发展；

揭示了人物身份（或揭开故事谜底）；

照应小说题目。

（意思对即可，答对其中任意三点即可得6分）

（3）

【答案示例】女子身穿灰色朴素的衣服，不可能马上去参加宴会、音乐会、暗示并非富人。

不了解香槟酒是连瓶冰镇的，暗示不熟悉宴会上的细节。

对汽车轮子是否红色有些迟疑，说明不是汽车的主人。

当听说男青年是“在一家餐厅工作”时，便“缩了回去”，暗示其羡慕富人、不想和穷人交往的心理。

（意思对即可；

每个例子3分。

举例1分，分析2分。

（4）女子形象主要特点：

（4分）①普通劳动者，社会地位不高（餐馆出纳）；

但年轻漂亮。

②装腔作势，故作矜持，自欺欺人（假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱等）。

③虚荣，内心空虚，羡慕富人生活（说汽车在等自己，马上去参加音乐会等）。

每答对1点给2分，形象特点1分，结合文本具体分析1分）读后的思考和感受：

（2分）

我们在现实生活中应该丰富自己的内心，提高精神追求，而不是在物质上和别人攀比。

这样才能做到平静的生活，而不失去自己的追求，不为外界所诱惑，（言之有理，即可得分）

12、

（1）

【参考答案】ae（b“领略不完也诠释不尽”的原因是，而不是“我们没有能力鉴别”。

c毕加索的创作风格大起大落，风格突变，正是他对时代和自身创作怀疑与突破的表现。

并非受其影响。

d文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”，两方面内容是结合在一起阐述的。

（2）

【参考答案】①艺术家的悲剧：

作家的创作中充斥了不安：

怀疑自己的意义、自己的创造、自己

的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；

还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自欺……这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。

②受众者的悲剧：

面对艺术家内容庞杂的作品没有能力去鉴别，甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵。

【参考答案】①毕加索有着无穷无尽的创造力（或“有着漫长的创造的历史”）；

②其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽；

③几乎开创了所有潮流的先河。

④勇敢地怀疑和否定自己，否定世界。

这才可能促生一次又一次的激变和突破。

（4）

【参考答案】从肯定、否定以及二者兼顾的方面来展开思考。

认同：

①真正伟大的艺术家一定是不满足于自己的现状的，永远抱有一颗怀疑之心，实现艺术创作的突破②毕加索所处的时代本就是一个指鹿为马的荒唐年代，所以作者用自己特有的方式，表达着对外部世界的反抗③艺术家本就是具有不同于世人的视角和眼光的，用自己的创作来表达对世界的认识和判断，应予以理解。

不认同：

①毕加索早年的创作体现了其理想与追求，但是其后来的风格混乱，令世人难以解读②人的精神境界和状态决定其作品的高下，毕加索后期生活状态的混乱导致其作品的屈服。

既应该看到毕加索作为伟大的艺术家在创作不断突破的可贵精神和对时代的反抗，也应关注其创作对于普通受众的影响，以及起创作后半期的“屈服”。

13、答案：

c

解析

【危言危行】危：

正直。

说正直的话，做正直的事。

【水乳交融】水和乳汁融合在一起。

比喻意气相投，感情融洽。

【以邻为壑】拿邻国当做大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。

比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。

【不足为训】不足：

不值得；

训：

法则，教导，规范。

不值得作为效仿的准则

14、答案：

a解析b项并列不当，“教育网站”包含“学校网站”。

c项句式杂糅，删去“所致”。

d项“岁月”不能明确地表明时段，应改为“春秋”。

15、答案：

b解析：

先按照句子与句子之间的关系将⑤⑥、①④排在一起，再根据②句与首句中数字的直接关系，将②排在首位，再根据③句所述的“二者都需要肯定地回答”确定“二者”指的是“伸援手”和“正确救助”。

16、【答案示例】树立品牌意识，办好特色学校。

（共5分。

答对一个方面给2分；

形式对仗得1分。

17、【答案示例】一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想

一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情操

（每个句子3分，共6分。

句式1分；

意象的选取1分；

语言1分）

18、作文：

60分（略）

【篇三：

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11……探索幼儿德育教育

12……初中班级德育形态变革

13……德育比较研究35年回溯与展望:

基于三本期刊的文献计量分析

14……让历史德育配合德育教育的全局初探

16……浅析关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究

17……田径训练的德育教育

18……如何在体育课堂中渗透德育工作

19……初中语文作文教学现状与提高策略探究

20……如何培养学生对初中化学学习的兴趣

21……浅析初中九年级语文课堂的教学现状与对策

22……浅谈如何做好技工院校学生德育教育

23……浅析关于初中语文阅读教学的几点思考

24……试谈小学计算机教学中的德育教育——小学计算机教学实践与研究

25……小学音乐课渗透德育教育的实践

26……浅谈如何在高中英语教学中渗透德育教育

27……中职语文教学如何实现德育教育目标之我见

28……初中物理的教学方法分享

29……解析关于在小学语文教学中渗透德育的思考

30……民俗教育的高校德育价值及其实现简

31……初中思想品德教学方法改革

32……凉山州民族地区院校德育利用地方特色教育资源的思考

33……试论中学体育教学与育人教育——初中体育教学探索与研究

34……试论在初中数学课堂中问题解决教学模式的应用之思考

35……浅谈初中英语教学中的课型

36……初中英语情景教学法研究

37……敞开心扉,拥抱生活——《德育》学会和谐交往教学案例设计

38……初中英语阅读教学的深入反思

39……解析初中英语教学中的情感因素

40……试论在初中汉语文作文教学的几点思考

41……生活化探究教学在初中数学课堂中的运用简析

42……问题化初中科学课堂的构建

43……初中美术教学的策略探讨

44……创新初中历史教学的方法探究

45……浅析初中历史教学方法

46……浅析如何有效提升初中语文阅读教学质量

47……初中语文有效教学分析

48……浅析初中数学课堂提问技巧实践探究

49……浅谈初中思想品德课中如何实施情感教育

50……试论愉快教学策略在初中地理教学中的应用

51……初中学生思想道德教育新探索

52……浅谈初中物理课堂信息技术教学

53……浅析情感教育在初中思想品德课中的应用

54……试谈新时期初中英语教学的实践与改革——初中英语教学研究

55……初中信息技术教学中情感教育探讨

56……谈素质教育中的初中英语教学

57……如何有效加强初中数学教育生活化

58……如何更有效加强初中数学教育生活化

59……浅谈农村初中语文教学中的情感教育

60……在激趣中,开展好思想品德课教育——初中思想品德课教育研究

61……初中物理实验教学存在的问题与对策分析

62……浅谈“控制变量法”在初中物理教学中的应用

63……浅谈如何提高初中语文课堂教学的高效性

64……谈初中政治课堂教学能力的提高

65……试论初中班主任工作点滴体会

66……探析初中化学教学情境

67……浅谈初中数学学困生的成因及对策研究

68……初中数学教学中多媒体的运用探析

69……关于初中化学教科书中探究活动的设计分析

70……如何创设初中物理教学中的问题情境

71……探究性学习初中化学方法

72……探究初中语文写作教学的困境及对策

73……试论形象思维能力在初中语文教学中的实施思考

74……谈谈初中语文综合性教学实践活动

75……浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

76……有效开展班队活动促进学生全面发展

77……多媒体技术在初中物理教学中的体现

78……浅析初中语文教学中的读写结合

79……浅析初中信息技术课教学

80……利用初中语文教学培养学生的写作能力之我见

81……浅谈在初中音乐课堂中如何体验音乐的美感

82……浅析历史课本剧在初中历史教学中的应用

83……浅析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

84……浅析班主任怎样帮助初中留守儿童培养学习习惯

85……浅谈初中数学情境的创设

86……初中历史课堂教学改革的方法与对策分析

87……培养学生想象能力提高作文教学质量——初中作文教学改革与研究

88……浅析史料在初中历史教学中的应用

89……关于初中英语词汇教学有效策略研究

90……初中数学教学中的整体教学实践

91……创设英语情景提高教学质量——初中英语教学探索与研究

92……浅谈多媒体在初中语文情境教学中应用

93……巧用信息技术让初中数学课堂更高效

94……试论初中英语如何做好优生优化