大班数学分礼物教案40篇Word文档下载推荐.docx
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师幼小结:
可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友,每人拿到的就一样多了
2、两块饼干分给4个小朋友
“2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?
请你们从盘子里拿出两块饼干,分给操作板上的小朋友,看谁分得快。
(1)2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?
(2)有没有不一样的分法呢?
(讨论不同分法)
我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友,每人一样多。
三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法,并进行记录
“3块饼干,要怎么分给4个小朋友,每人才会一样多呢?
幼儿操作,记录结果,教师以实物投影仪展示记录结果,引导幼儿讨论出平均分的方法
3块饼干分给了4个小朋友,每人一样多可以用两块饼干进行二等分,一块饼干四等分的方法,也可以用每一块都四等分的方法来分。
四、探索口香糖的分法
1、4块口香糖分给4个小朋友
“饼干吃完了,我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?
个别幼儿回答,教师演示PPT
2、5块口香糖分给4个小朋友
“现在有几个口香糖,口香糖比小朋友多,这又要怎么分?
口香糖比小朋友多,我们可以先一个一个分,再把剩下来的进行等分。
活动延伸:
“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友,每个小朋友得到的要一样多,可以怎么分呢?
请你们回家去想一想。
活动反思:
本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末,“分饼干”是幼儿生活中熟悉的,具有一定的生活经验,以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动,,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究。
(2)大班数学活动教案《10的分成》含反思
1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。
2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
准备材料:
幼儿分组(如:
四组,准备40颗糖果,每组10颗)糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张(每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡萝卜卡片9张(每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡萝卜)故事导入:
小熊妈妈给小熊10颗糖果,叫小熊把它们分成两份。
师:
有几种分法?
怎么分?
(分法糖果)我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好?
幼儿讨论完后,请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
我们大家都有自己的分法,那让我们看下小熊是怎么分的?
PPT演示,并在演示过程中提问幼儿?
大家说小熊分的对不对?
幼:
对!
那我们奖励小熊吃糖果好不好?
好。
师用PPT演示图片糖果。
巩固过程:
师:
小朋友,小熊有糖果吃,你们想不想吃啊?
想。
那老师待会给你们题目,答对的小朋友就奖励糖果。
PPT出示题目,请个别幼儿回答,糖果统一下课发。
结束:
游戏:
小白兔找萝卜请18名幼儿上来,9个拿不同数量的小白兔的卡片,9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则:
小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行,胡萝卜排一行。
面对面站着,两行之间相距3米左右。
让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。
一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
总结:
游戏结束,问幼儿今天学了什么?
10可以分成……幼:
1和9师:
2和8……
本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的故事情境,让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动,自主尝试探索,学习并掌握了10的9种分法,幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程,在此基础上,还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里,忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;
个别幼儿动手能力和参与意识较差,不愿与同伴交流,还需加强训练。
(3)大班教案《平均分配》含反思
教育目标:
1、经历把物体平均分的过程,体会平均分配的涵义。
2、在活动中,能按要求进行数量分配。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
准备:
教具:
猴子图片若干,桃子图片若干,记录纸若干。
学具:
幼儿每人操作材料一份。
重难点:
体会平均分配的涵义。
教学过程:
一、谈话导入,初步感知平均分配。
师:
今天来了多少个小朋友?
分成了几组?
每组都有几个小朋友?
幼儿观察回答。
小结:
我们把32(28)小朋友,分成了34组,每组人数一样多,都坐了8个小朋友。
二、在“分桃子”游戏中,进一步感知平均分配。
1、师:
今天是猴宝宝们的生日,猴妈妈给猴宝宝买了一些桃子,请小朋友帮忙分桃子,小朋友愿意帮忙吗?
小朋友分桃子的时候一定要公平,每个猴宝宝要分的(一样多)。
要不兔宝宝会不高兴的。
2、幼儿尝试“分桃子”
(1)师:
4个桃子分给两只小猴子怎么分?
幼儿分,老师提问记录,强调每只小猴子分得桃子一样多。
8个桃子呢?
12个桃子呢?
(2)观察记录纸,发现了什么?
提示:
什么变了?
什么没变?
小结:
我们把越来越多的桃子分给两只小猴子,每只小猴子分得桃子一样多。
(3)师:
就在我们把12个桃子分给3只小猴子,每只小猴子会分得多少桃子?
分给4只小猴子呢?
幼儿分老师记录。
幼儿观察记录情况,发现了什么?
把桃子分给许多只小猴子,每只小猴子分到了一样的桃子
3、总结;
像这样把许多物品分成几份一样多的方法叫平均分配。
三、在“分食物”游戏中,练习平均分配。
刚才小朋友帮猴子分桃子的事让许多动物知道了,他们也想让小朋友来帮忙。
小朋友们高兴吗?
第一组:
“帮小白兔分食物”
第二组:
“帮小猫分鱼”
第三组:
“帮小狗小猴分食物”
第四组:
“帮许多动物分食物”
四、延伸活动
老师发现小朋友特爱帮助别人,(自己鼓励)回家后用我们学过的平均分配的方法帮妈妈分一些东西好吗?
幼儿对平均分配这一概念的理解与应用是建立在具体的操作体验中,通过一系列的情境体验,幼儿兴致很高,在快乐的分食物游戏中轻松的完成了目标,实现了玩中求学,学中求乐的学习理念。
4、5个孩子注意力易转移。
需老师多加关注,及时调动孩子活动兴趣。
(4)大班教案《4的分成》含反思
1、学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法,激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察力,比较能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
各种形状的图形若干,人手一份操作纸、剪刀
房子图两份
一、导入,学习圆形、椭圆形、三角形的四等分
森林里住着许多小动物,可是这今天刮大风、下大雨,把小动物家的窗户纸都吹破了,小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗?
2、出示小猪房子图
小朋友来看一看,这是谁的家?
小猪家的窗户是什么形状的?
(圆形、椭圆形、三角形)小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份,小朋友能做到吗?
1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分
(1)教师提出操作要求:
选好一张窗户纸,先把它折一折,分成相等的四份,然后根据折痕剪下来,再拼一拼。
(2)鼓励幼儿选择多种图形来分。
(3)请个别幼儿上台演示自己的分法,并自己的操作结果贴在窗户上。
(4)教师总结四等分的概念:
将一个图形分成一样大小的四份,就叫做四等分
二、学习正方形的多种四等分的方法
1、出示小猫房子图,师:
刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了,小猪真开心。
可是小猫现在还伤心呢,我们也来帮帮小猫吧。
看,小猫家的窗户纸是什么形状的?
(正方形)
2、幼儿动手将正方形进行四等分
你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢?
小猫要请小朋友用各种不同的方法来分,你们来试一试,好吗?
(2)请个别幼儿上台演示自己的分法,并自己的操作结果贴在窗户上。
(3)教师总结正方形的四种四等分的方法。
三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法
1、出示小兔房子图,师:
小朋友的本领让小兔知道了,小兔也想请你们来帮忙,看小兔家的窗户纸是什么形状的?
(长方形)
2、幼儿动手将长方形进行四等分
教师提出操作要求:
小朋友可以想出不同的方法来进行四等分,分好一种就贴在窗户上,再分另一种,看看谁的分法最多?
3、个别幼儿上台演示自己的分法(不同的分法)
4、教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。
5、教师演示长方形的第六种最难的分法。
五、结束活动
刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸,小动物们都非常感谢你们的帮忙。
那除了这些图形以外,还有哪些图形可以四等分呢?
请小朋友等一会在教室里找一找,试一试。
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难,但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。
所以在本次活动中,我们设计了不同的环节,引导幼儿通过自己动手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,从而得出各种图形的不同的分法。
活动过程由易到难,循序渐进,适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。
从幼儿的操作情况来看,大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中,大胆想出各种图形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。
对于个别难的分法,也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识,让孩子在玩中学,在学中玩,体现了新纲要的教学理念,所以效果还是不错的。
但也发现在操作材料上准备得还不够充分,可能是计算错误,另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到,这样活动效果可能会更加完美。
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