第4课八国联军侵华战争教学设计Word格式.docx
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通过本课的学习,使学生认识到八国联军的烧、杀、抢、掠给中国人民造成深重灾难,《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索;
真正体会到“落后就要挨打”的道理,初步树立对国家、民族的历史责任感。
我们应不忘国耻,以振兴中华为己任。
【教学重难点】
1、重点:
八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。
2、难点:
《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝
【教学过程】
第一板块知识构建
指导指导自读课文,完成下列提纲:
时间:
1900年6—8月
原因:
镇压义和团运动
第一阶段:
从1900年6月发动战争到廊坊阻击战
八国联军经过
侵华战争第二阶段:
从1900年7月到8月攻陷北京。
结果:
清政府战败,签署《辛丑条约》
签订时间:
1901年9月
签约国:
清政府与英俄德法美日意奥等
《辛丑条约》主要内容:
白、馆、禁、兵
清政府成为洋人的朝廷,中国完全沦为半殖民地半封建社会
第二板块体验历史
复习提问:
1、甲午中日战争的结果是什么?
清政府战败,北洋海军全军覆没,清政府被迫签订《马关条约》。
2、清政府为什么会战败?
清政府腐败无能。
3、甲午中日战争的失败对中国有什么影响?
大大加深了中国的民族危机,从此列强掀起了瓜分中国的狂潮。
由此导入新课。
一、八国联军攻占北京
媒体展示:
《时局图》(如右图)
思考并回答:
1、《时局图》反映了当时中国怎样的社会状况?
中国处于被列强宰割和瓜分的危机中。
2、面对列强瓜分中国的狂潮,中国人民表现出怎样的态度?
激起中国人民强烈的反抗,义和团运动兴起。
《义和团运动形势图》(如右图)
读图,结合课文,思考并回答:
1、义和团运动首先兴起于什么地方?
其主体是哪些人?
山东、直隶等地,主要是农民、手工业者等。
2、义和团运动的口号是什么?
为什么提出这样的口号?
扶清灭洋;
因为民族危机的加深。
3、这一口号,可以看出义和团运动怎样的性质?
体现了什么?
是一场反帝爱国运动。
体现了中国人民不畏强暴、英勇抵抗的巨大力量。
4、义和团运动的发展,引起当时社会怎样的变化?
八国联军侵华战争的爆发。
5、八国联军侵略中国的借口和根本目的分别是什么?
借口:
镇压义和团运动,其根本目的是使清政府彻底投降,成为洋人的朝廷,协助其共同镇压中国人民的反抗。
图片《八国联军在大沽口登陆》(目标:
了解八国联军侵华的史实,义和团反侵略斗争的史实)
指导学生了解八国联军侵华的两个阶段:
从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。
遭到中国人民的抗击:
廊坊、杨村等地阻击战;
侵略军狼狈退回天津。
第二阶段:
7月攻陷天津,8月攻陷北京。
结合课文,思考并回答:
小组内和作交流,然后组际汇报:
1、八国联军由哪八个国家组成?
英俄德法,美日意奥。
(学法指导:
可采用谐音记忆“因祸得福,每日依靠”)
2、义和团在哪些地点对八国联军进行了激烈的战斗?
廊坊、杨村、北京的东交民巷外国使馆和西什库教堂等地。
3、八国联军攻入北京城后,犯下了哪些滔天罪行?
说明了什么?
(从烧、杀、抢、掠几方面来引导学生小结)烧毁户部,毁灭罪证;
疯狂屠杀中国百姓;
抢劫户部和礼王府等;
公开拍卖所抢物资;
……
4、北京沦陷后,清朝统治者如何对待?
慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃,并下令屠杀义和团。
二、《辛丑条约》
图片《李鸿章与列强各国签订〈辛丑条约〉》
读图,结合课文思考并回答:
1、照片反映了中国近代史上哪一重大事件?
《辛丑条约》的签订
2、该条约签订于何时?
为什么叫《辛丑条约》?
1901年9月,因这一年是农历辛丑年,所以称为《辛丑条约》。
3、试采用列表格的方式整理出《辛丑条约》的内容和影响(目标:
《辛丑条约》的主要内容及其对民族危机加深的影响)
条款内容影响
赔款清政府共赔款白银4.5亿两增加了人民的负担,进一步控制了中国的经济命脉。
清王朝完全成为洋人统治中国的工具。
中国完全沦为半殖民地半封建社会。
中国的灾难越来越深重。
圈地划定北京东交民巷为使馆界,在使馆区的监控下,清政府的内政外交完全处于洋人的控制之下。
禁止严禁人民参加反帝活动中国人民受到中外反动势力联合镇压,清王朝成为洋人的朝廷。
驻军拆毁大沽到北京炮台,允许列强派兵驻扎中国在军事上也失去自主权。
学法指导:
条约内容可进一步概括为四个方面:
白(银)、(使)馆、禁(止)、(驻)兵。
4、“为什么说《辛丑条约》签订后,清政府变成了‘洋人的朝廷’”?
《辛丑条约》签订后,清政府财政的主要收入海关税被当作赔款担保,使清政府完全受制于洋人;
北京东交民巷为使馆界的划定,有利于洋人控制清政府;
清政府工作还保证严禁人民参加反帝活动。
第三板块感悟历史
一、媒体展示:
陈天华《猛回头》节录
“俄罗斯,自北方,包我三面;
英吉利,假通商,毒计中藏。
法兰西,占广州,窥伺黔桂;
德意志,胶州领,虎视东方。
新日本,取台湾,再图福建;
美利坚,也想要,割土分疆。
这中国,那一点,我还有分?
这朝廷,原是个,名存实亡。
替洋人,做一个,守土官长;
压制我,众汉人,拱手降洋。
”
结合所学知识,回答:
1、材料中所描绘的场景出现在哪一重大事件之后?
说明当时中国怎样的社会状况?
甲午中日战争后。
中国正面临被列强的瓜分的危险。
2、清政府成为洋人的“守土官长”是在哪一部条约签订后?
《辛丑条约》签订后。
二、媒体展示材料(培养学生分析问题的能力和探究学习、交流合作的能力)
义和团原名义和拳,是山东、河南、直隶一带民间秘密组织。
他们以散布传单等形式进行反清活动。
随着帝国主义侵略的加深,外国传教士的活动越来越猖狂,义和拳的斗争矛头开始指向帝国主义。
1898年,义和拳首领赵三多在山东冠县竖起“扶清灭洋”的大旗,揭开义和团反帝爱国运动的序幕。
1900年夏,义和团的势力发展到京津地区。
慈禧太后见义和团一时难以“剿灭”,就改用“招抚”的办法,企图利用义和团惩治外国侵略者,同时利用外国侵略者削弱义和团。
……(1900年)8月,八国联军攻入北京,慈禧太后带领光绪帝仓皇逃跑。
在逃跑途中,慈禧太后命令清军斩杀义和团。
义和团运动失败了。
阅读材料,结合所学知识,讨论并回答问题:
1、说说义和团为什么会从“反清”转向“扶清”?
首先,义和团没能认清清政府的反动本质;
其次,反映了当时中国社会主要矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾。
2、如何看待义和团“扶清灭洋”的口号?
扶清,表明义和团对清政府的认识不清;
灭洋,是义和团运动的重点,它反映了当时社会的主要矛盾,但对洋人的一切采取仇视的态度是不可取的,因为洋人有许多先进的东西是值得我们学习的,这种盲目排外的思想是极端的狭隘的。
正确的态度应该是取其精华,剔其糟粕。
3、清政府对待义和团的态度由剿灭到招抚的目的是什么?
你能用成语来概括吗?
控制、利用,最后消灭义和团。
借刀杀人、一箭双雕。
4、义和团运动失败的主要原因是什么?
中外反动势力的联合镇压。
三、通过列表比较,认识《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的异同(目标:
培养学生分析问题的能力和探究学习、交流合作的能力)
条约国家赔款土地其他影响
南京条约英国200万
银元割让香港岛五口通商,协商进出口货物税款;
中国开始沦为半殖民地半封建社会
马关条约日本1.5亿两割让台湾、辽东半岛、澎湖列岛通商在通商口岸设厂大大加深了民族危机
辛丑条约列强4.5亿两——严禁,拆毁军事防线,驻兵中国完全沦为半殖民地半封建社会
课堂小结:
进入20世纪后,新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦,相反,八国联军侵华和《辛丑条约》的签订,使古老的中华民族陷入灾难的深渊,虽然有义和团和部分清军的抵抗,但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因,这种弱势中的反抗还是失败了,清王朝成为洋人统治中国的代理人。
中国怎样才能不受外辱?
当时的许多有识之士已开始在积极的搜寻救国之路。
四.板书设计
第5课八国联军侵华战争
一、八国联军侵占北京
1.义和团运动的兴起和发展
2.八国联军侵华和义和团廊坊大捷
3.天津的失陷和八国联军侵占北京
二、《辛丑条约》
1.《辛丑条约》的签订及其主要内容
2.《辛丑条约》的影响
五.作业
指导学生完成《历史同步学习与探究》中的开放性作业。
师巡视指导,检查反馈。
【反思完善】
☆让学生依据板书复述本节主要学习内容。
自查收获与不足。
师反馈补偿。
☆指导学生设计一个表格,把《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》作一下对比,内容应包含条约签订的国家、时间、主要内容、影响等。
通过表格,让学生能明白中国是怎样沦为半殖民地半封建社会的。
(教师等学生都把表填好后,再把示范表格挂出来,帮助学生纠正错误。
对于学生所设计表格的样式,应不拘一格,能填对就行。
)
条约名称
签订时间
主要内容
影响
中英《南京条约》
1842年
1.割香港岛给英国2.赔款2100万银元3.开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸4.协定关税
中国开始沦为半殖民地半封建社会
中日《马关条约》
1895年
1.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本2.赔偿日本军费白银2亿两
3.允许日本在中国开设工厂4.增辟通商口岸
中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深
中和英、美、法、俄、德、日、意、奥、比、西、荷《辛丑条约》
1901年
1.清政府赔偿白银4.5亿两,以海关等税收作担保2.清政府保证严禁人民参加反帝活动3.清政府拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地4.划定北京东交民巷为使馆界,允许各国派兵保护,不准中国人居住
中国完全沦为半殖民地半封建社会
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