《篆刻艺术印章》教案(省优质课比赛优秀教学设计).docx
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篆刻艺术
中国书法是汉字的书写艺术,它不仅兼具艺术性和实用性,而且传承了华夏文明和中国文化的生命,表现了中华名族的智慧和人格性情。
今天学生的书写工具是钢笔、圆珠笔和铅笔等硬笔,而传统中国书法使用的是毛笔、墨、宣纸和砚台,能写出有丰富变化的书法线条。
书法历史上每个时期的字体在字形、笔画和结构等方面都有不同的特点。
印章是权力、威望和标志和姓名字号的印记,开始时作为官职的“凭信”和个人的“信用”,后来组建发展成为我国特有的、将文学诗意与金石凿刻之美融于一体的艺术审美形式——篆刻。
而篆刻与篆书有紧密的联系
通过对印章历史的介绍让学生了解印章在古代和现代的作用;通过学生描摹自己姓名的印章,对印章有一个初步的接触。
一、学生分析
教学对象是高中年级的学生,这个阶段的学生思维比较活跃,精力充沛,但又容易分散注意,对他们有培养兴趣、鼓励积极性的要求,教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。
学生平时接触到的除了课本和数码产品,很少有机会接触到中国传统文化,对作为中国传统文化瑰宝的书法、印章、国画的认识有限。
通过这一单元的学习,让学生不仅丰富了知识,还可以有自己的作品完成,使学生有很强的成就感。
二、教学目标
1.知识与技能:
让学生了解印章在古代和现代的作用,对印章有一个初步的接触,能区分朱文和白文,并且尝试设计一个自己的印章。
2.过程和方法:
多媒体展示,范例展示(学生作品),问题解决法和范例学习法。
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3.情感态度与价值观:
通过对印章的初步接触,开阔学生的眼界,提高对中国传统文化的审美意识,树立名族自信心和自豪感。
三、教学重点
1、让学生了解书法的种类,能分辨六种书法字体。
2、通过印章的介绍和观赏,使学生对印章有一个概念,能区分朱文和白文。
3、通过学习简单的印章制作技法,让学生自己动手制作一个印章。
四、教学难点
1、教师如何创造轻松愉快的环境,运用什么方法让学生可以轻松了解书法的种类。
2、教师如何激发学生的创造力,让学生设计一个自己的印章。
五、教学准备
1、学生准备:
毛笔、砚台、墨汁、宣纸、红色圆珠笔、水罐、红色油画棒,铅笔、橡皮、铅画纸
2、教师准备:
PPT、学生姓名范例(甲骨文、篆书、印章)、书法练习用纸、展示范例(各种印章图片和实物)
六、教学过程
(一)实物展示导入(2分钟)
师:
上一堂课我们学习了汉字形体的演变,大家也写了些甲骨文,这几张都是写得不错的。
今天,老师先给大家看一样东西,这个是什么?
这个是老师自己刻的印章。
今天我们就一起来了解一下印章的起源和发展。
(二)展开教学(10分钟)
1.印章在现代的运用
1)师:
在生活中,大家发现哪里有运用到印章?
学生:
在我们的生活中,印章的运用越来越少了,大家一起来看这几张图,上面的两张中的印章运用在什么地方?
下面两张呢?
学生:
……
2)师:
上面两张中的印章用在了北京奥运会的纪念品中和标志中,左下角的是一个城市雕塑,右下角是用在了国画上。
2.印章在古时候的作用
1)师:
我们刚刚看的是现代,现在我们回头看看古代,有没有同学知道印章在古代时,主要用来做什么的?
学生:
……
政治上的凭信作用 经济上的凭信作用
2)师:
大家看得最多的印章应该就是皇帝的玉玺了,玉玺代表的是印章在政治上的凭信作用。
左边这张图就是皇帝用的玉玺。
各级官吏也有印章,这些印章就统称官印。
行军打仗时用虎符作为凭证,传达皇帝的
命令。
除了政治上的凭信作用,它还有什么作用?
学生:
……
3)师:
古时候的人做生意的时候,也是用印章来代表自己的身份的,印章在经济上也有凭信的作用。
那么老师要问问大家了,为什么那么一块小小的印章会有凭信的作用呢?
学生:
……
4)师:
因为古时候没有电脑刻章,手工刻出来的章是独一无二的,想要模仿一枚一模一样的章是很困难的,所以小小的印章会有那么大的作用。
3.形状各异的印章
1)师:
大家所知道的印章都是什么形状的?
学生:
……
2)师:
印章除了正方形的,还有长方形的,圆形的,不规则形状。
接下来我们看几枚形状比较奇特的印章。
大家来猜一下,右下角的这枚印章有几个面是有字的?
学生:
… …
3)师:
这枚印章有六个面有字,称为六头印。
接下来的这张图中有刚刚同学们提到的圆形和不规则形的印章。
4.刻印章所用的工具
1)师:
我们刚刚一起看了这么多的印章,那么刻章需要些什么呢?
学生:
……
2)师:
刻章我们需要石头,刻刀,刻好之后我们要把它印出来,就需要印泥。
老师这里就有一盒印泥,这种颜色偏橘黄色的印泥叫作镜面朱砂。
5.朱文、白文
1)师:
现在我请一位同学来告诉我左边的印章是朱文还是白文?
学生:
……
2)师:
左边的印章我们成为朱文,也叫阳刻,顾名思义,朱文就是字是红色的。
那么请一位同学为大家解释下白文是什么意思?
学生:
……
3)师:
白文就是指字是白色的,也称为阴刻。
那么我们一起来看右边的印章,它有什么特点?
学生:
……
4)师:
右边的这个印章它又有朱文又有白文,我们称为朱白文。
6.有趣的肖形印
1)师:
印章上除了刻字之外,我们还可以在上面刻图案,这几枚印章上都刻了些什么呢?
学生:
……
2)师:
这几枚印章上刻了兔子、蛇、狗和佛像。
(三) 布置作业(3分钟)
1.老师这边就有一张同学设计的印章,老师把它放大了,大家一起来看一下,这位同学是采用了左右各一个字的排列方式。
他的姓名是郭天隆,他的设计很有意思,他用甲骨文中的龙替代了自己名字中的隆,同音不同字,创意非常得好。
他用的是朱文。
老师又画了两张,这张是白文的,这张是朱白文的。
2.那么同学就要问了,我要怎么设计印章呢?
老师这边就教大家正方形印章的布局方法。
有四种布局方法,一种是田字形,一种是从右到左平均分,一种就是右边一个字,左边两个字,还有一种就是左右各一个字。
3.我们今天第一个作业就是用宣纸描自己的姓名章,注意描的时候笔画要清晰。
第二个作业时设计一个印章,注意字体要撑满格子。
4.大家可以结合甲骨文中的十二生肖,设计自己的姓名章。
要求用油画棒在铅画纸上画一个大约10x10厘米大小的印章。
(四)学生作业(20分钟左右)学生:
描摹印章,设计印章教师:
巡视指导
1)回答学生提出的问题,指导学生,纠正学生的错误,如果有较多学生出现同样的问题,就要让学生停下来,统一讲解,以防更多人犯同样的错误
2)维持课堂纪律。
(五)课堂小结,讲解作业(3分钟左右)
师:
今天我们一起了解了印章的作用,也看了很多形状各异的印章,大家也描了印章,同学们设计的印章也很有创意,像这几张都很不错,大家把作业都交上来,今天我们的课就上到这里,下课。
七、教学反思
经过本堂课的教学,教师发现学生对印章很有兴趣,课堂气氛很活跃,学生基本上都能够分辨朱文和白文,对印章的作用也有一个系统的了解。
在实践方面,学生亲自设计了一个印章,对印章的排列也有个大致的了解。
印章的起源和发展的课程对于丰富学生的知识面,拓宽学生的眼见有很大的帮助。
让学生多了解印章的知识,对于中国传统文化的传承有很大的帮助。
如果条件允许,这堂课可以深入下去,让学生拿起刻刀和石头,真正地刻一枚印章,将手工篆刻的技术传承下去。
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