柳树姑娘美术教案反思Word格式文档下载.docx
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(生自由回答)这是一棵树,可是她只有枝干没有叶子,你们想不想帮帮她?
(生答)恩!
只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶!
准备好了吗?
那开始我们快乐的帮助之旅吧!
一、猜谜语——导课3’
1、师生问好
2、猜谜语:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。
(生答出就在柳树上长出一片叶子)
小姑娘,本事大,江南塞北都安家。
湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学5’
1、唤柳树
(情境创设):
不知不觉中,已经到了春天,经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了,小朋友想不想见见柳树姑娘啊?
那让我们一起呼唤她出来吧!
师带领学生一起呼唤:
柳·
树姑︱娘——︱快·
出来︱呀——
2、迎柳树
咦!
怎么还不出来呢!
要不让我们和她的好朋友—(转载于:
:
柳树姑娘美术教案反思)春风、春雨一起来迎接她的到来吧!
1=D16122︳36122︳
春风:
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼
53566︳53566‖
春雨:
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
(1)按节奏念:
春风、春雨是怎么说话的呢?
(2)唱旋律:
跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!
三、赞柳树3’
1、配乐欣赏柳树图片。
听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。
2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。
(语言、动作、旋律?
)
柳树姑娘怎么样?
谁能用你的语言和动作来赞美她!
(指名3-4名回答)
四、诵柳树——歌词教学4’
1、多媒体出示歌词
柳树姑娘这么美,连诗人也忍不住来赞美她!
(1)指名朗诵:
我们该用什么样的情绪来朗诵呢?
你能来试一试吗?
(2)师按节奏念
刚才这么多小朋友念了,现在该轮到我了,能给了老师一个机会吗?
(3)老师按节奏念和生齐念
五、唱柳树——歌曲教学10’
(1)初听感受歌曲师边唱边表演歌曲
小朋友念得真优美,就像一个个小诗人。
柳树姑娘也有一份礼物送给大家,是什么呢?
(出示歌谱)
(2)学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律(表现好的奖励柳叶)
听到这么优美的声音,柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍,让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲!
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律(师带生齐唱)
C、跟歌曲原唱轻轻唱,师引导学生用自己喜欢的姿势唱,也可手随音乐划动(如:
划圆、划波浪、弧线?
让我们用自己最喜欢的姿势(坐着或站着),和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、舞柳树6’
1、给喜欢的歌词加动作师:
柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!
瞧!
风儿一吹,柳树姑娘随风起舞。
老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?
(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?
(指名4或5学生说说)
2、自由组合表演师巡视
请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
3、指名展示(奖励柳叶)
4、集体表演
七、拓展延伸3’
1、出示诗歌
刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树
先生。
其实不仅我们喜欢柳树,古代的诗人也很喜欢柳树,他们写下了好多诗歌来赞美柳树,你知道吗?
今天老师就带来其中一首
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵
3、配乐朗诵
来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师!
4、上台贴柳叶
通过我们全班小朋友的共同努力,我们班的柳树已经长出了好多新叶,想不想让她长更多的叶子呢?
让我们迈着优美的脚步,一起给柳树长上更多的叶子吧!
(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)
八、音乐作业:
寻找赞颂柳树的古诗,(在音乐中结束课堂)
课后请小朋友找找,还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!
当然,还要好好爱护我们身边的花草树木,保护我们的生活环境!
今天我们快乐之旅到此结束!
(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。
)教学反思:
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简练,它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
歌曲为3/4拍,一段体结构,羽调式,全曲以“X.X”为基本节奏型。
歌曲在富有民歌特色的衬词中欢快的结束,抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
在本课中,我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。
只有当学生参与到音乐活动中去,成为音乐课堂的主体,自己主动地去探寻、领悟时,才能使他们全身心地进入音乐,从而获得音乐审美体验。
为此,课堂教学中我设计一些音乐活动,如歌表演、伴奏、音乐游戏等,让学生通过音乐实践体会
音乐学习的乐趣。
教师以歌曲《柳树姑娘》来导入,请小朋友欣赏图片:
柳树姑娘:
柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢?
引导他们边回答边用动作来做一做。
教师边念儿歌边用手表现:
柳树姑娘,辫子长长,弯弯腰来点点头。
请学生跟老师边念儿歌边做书空练习本课中,学生都能以自己的方式走进音乐,并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐,合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。
通过高老师的点评,我深刻的学到了讲课要符合学生的特点,小孩子不要将太难了,有些不必要将的东西,不要浪费时间,费力不讨好。
还要认真研究新课标,再讲的生动有趣一些,认真备好课、备好学生!
好好学习,努力改正!
篇二:
大班艺术活动《柳树姑娘》活动反思
大班艺术活动:
柳树姑娘(歌唱)活动反思:
第一环节,我先出示了各种柳树的图片,请他们来观察柳树的形态,让他们对柳树进行一下描述。
幼儿的说法很多,有的幼儿说他看到柳树发芽了;
有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;
有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的?
?
我通过幼儿的讨论,最后总结了一下柳树的特点,并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘:
柳树姑娘静静地坐在河边,她那长长的辫子随风飘动着,一阵微风吹?
引起了幼儿的共鸣,再通过对歌曲的欣赏,让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第二、三环节,那就是欣赏、学唱歌曲了。
在教唱歌曲过程中,我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度:
后半部分中的一个字唱几个音,幼儿容易拖拍或者是抢拍,造成了歌声不整齐的现象。
为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领幼儿一起练习,提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。
经过幼儿的多次练习后,难点就解决了。
幼儿掌握了歌曲以后,我引导幼儿用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱。
在教师的带领下了解二声部的演唱方法,学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”,不过由于可能是我班孩子第一次接触二声部合唱的方法,所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。
一节课下来,幼儿在听听、唱唱中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。
整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,也能够体会到歌曲中的情感,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
篇三:
《柳树姑娘》教学反思
为此,课堂教学中我设计一些音乐活动,如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等,让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。
本课中,我启发学生创编歌表演、让他们自己选择了碰铃、双响筒、沙球等乐器为歌曲伴奏,孩子立刻兴奋起来,连平时调皮不听课的学生都积极举手,要上台表演了。
此时,学生有的唱,有的跳,有的伴奏,每个人都能以自己的方式走进音乐,并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐,合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。
《柳树姑娘》这首歌曲是一年级下册第二单元中的歌曲,它是一首曲调优美,轻快的歌曲。
歌词简炼,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。
歌曲为3/4拍,全曲五度的跳进使得曲调舒展而又优美,形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。
第9-12小节,节奏突然紧缩,向上三度的模进,使曲调更为欢快,与前面形成了较强的对比。
结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束,抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
新课程“以审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念,遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点
根据新课程标准的要求和对本课教材的分析,我确定了三点教学目标:
1、通过教学使学生在初步学习歌曲的基础上学会如何用甜美的声音表达歌曲,感受水乡“柳树”的柔美,同时也让学生感受环境的美丽,表达对大自然的一种热爱之情。
2、通过欣赏和聆听让学生进一步理解歌曲感受合唱并在歌唱中渗透音乐知识教学。
3、通过联系“知了”,能认识附点四分音符及其节奏。
本课的教学重点:
欣赏歌曲,表达歌曲。
歌唱中渗透合唱与音乐知识。
设计理念:
《柳树姑娘》一课从音乐的审美角度出发在欣赏中体会歌曲,学习歌曲,在歌曲中学习音乐知识并回归运用到歌曲中,体现目标学习的相互联系,进一步为歌曲的表达创造良好的条件。
为了上好这一堂课,我精心设计了教学过程来激发学生的学习兴趣,具体做法:
在导入中我是这样设计的,首先,我先课前通过学生的拍手律动,学生在拍手中感受一种愉快的氛围。
激发课堂学习的热情;
然后我结合上节课的歌曲的初步学习进行《柳树姑娘》复习式的导入。
板书过后揭示本节的新知,简短的说一说本节的内容与达到的目标后进入了我的新课环节:
开始部分我根据学生的年龄特点,进行了情景式的引入,结合教材内容启发学生,师:
“柳树的枝条像什么?
”生:
(姑娘的辫子)“这首歌曲用拟人的手法把柳树比作姑娘,枝条就是它长长的辫子,风儿一吹,甩进池溏,洗洗干净,多么漂亮,这样的风景你能想像吗,这样的环境美不美呢?
让我们在歌声中进一步感受,然后播放flash《柳树姑娘》。
这部分的设计意图是让学生在结合歌曲的内容和老师抒情式的引入,让学生产生一种情景,想象这种美丽的画面,使学生有一种身临其境的感觉。
Flash的播放结合学生的心理特点,音画的结合更增了学生学习的热情。
欣赏过后我“趁热打铁”继续提问学生的这首歌曲歌唱形式。
接下来我继续通过点拨,让学生初步了解什么是齐唱,什么是合唱。
要想达到合唱我们应该怎么做。
如可以把齐唱形式先唱熟练,唱得更完美等,学生齐唱歌曲;
接着我又让学生欣赏和聆听了《柳树姑娘》在这次聆听中我提出了要求:
体会歌曲中的层次感,如,师:
“同学们在这次聆听中想一想歌唱里与我们刚才的合唱有什么不一样的地方?
学生回答,(出现了啦,啦,啦的部分)然后我讲解这
部分,这是歌曲的第二声部,接着我又问同学们,师:
“同学们知道这个“啦”表达“柳树姑娘”的什么情绪呢?
学生根据自己的感受自由的回答如欢快的情绪等,然后老师引导,“柳树姑娘”那种欢快的心情好似也在歌唱一样。
接下来我又让学生聆听,欣赏了两次,一遍是体会歌曲的柔美和合唱时的两个部分进行;
一次是在欣赏中可以体会力度的变化mpmf。
这个环节我设计意图是通过聆听来进一步让学生从表象到认识,初步的理解歌曲,遵循听觉的艺术规律,让学生在听中逐步的去认识歌曲了解歌曲。
学生可以在听中体会声部进行及对歌曲的表达。
聆听过后是我对学生进行合唱练习,我组织学生分组分声部进行,(不要求唱得很好,只是体验合唱形式)这样做学生更能体会音乐技能在歌曲中的运用,以致更好的表达歌曲。
在学习中我进行了练习的反馈,让学生听教材中①②两句在旋律上节奏上有什么不同。
让学生听出符点音符的特点。
最后我从音符的学习中通过简短语言的过渡引回我们的歌唱中,运用音乐知识体会歌唱。
最后的设计我采用了一首合唱曲来结束本节课,让学生在聆听对比中想象合唱所带来的美好,感受《柳树姑娘》感受江南水乡,感受大自然带来的风光。
以对比聆听的方式,让学生了解齐唱和合唱的不同,并感受音乐。
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