《求职信》教案.doc
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《求职信》教案.doc
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《求职信》教案
郑晓霞
教学内容分析
《求职信》选自《应用文写作》(广东省教育出版社2011版),是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。
《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样,其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色,实用而新颖。
其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作,与学生求职就业息息相关,体现了技校语文的实用性与实践性。
教学对象分析
本文的教学对象是技工院校学生,他们普遍不爱学习理论课(包括语文),他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。
所以本课的教学,要充分引发学生情感上的重视,并根据技校学生的心理特点,用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱,从而主动学习,这样才能取得良好的教学效果。
教学目标:
1.情感与价值观目标:
重视求职信的写作。
2.知识与能力目标:
掌握求职信的写作要领,正确写作求职信。
3.过程与方法目标:
以“竞赛”激发自主学习;以“现场写作”锻炼能力;以“习作评议”巩固课堂所学。
教学重难点:
重点:
引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。
难点:
引导学生正确写作求职信。
教学方法
主要教学方法:
小组竞赛法
辅助教学方法:
穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法
教学用具:
多媒体、黑板
教学课时:
2课时
教学流程一、引入新课(6分钟)
二、学习新课(80分钟)
(一)拟写求职信(4分钟)
(二)分析求职信(22分钟)
(三)总结求职信(13分钟)
(四)写作求职信(31分钟)
(五)巩固求职信(10分钟)
三、课堂小结(2分钟)
四、布置作业(2分钟)
第一课时
一、引入新课
境头一:
多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面(引学生进入求职情境)。
境头二:
播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片:
忙的第一件事:
李白当年写求职信《给韩荆州的信》,求职失败,因为韩荆州可能根本没有看到这封信。
忙的第二件事:
李白穿越时空来到21世纪,也求职失败,第一次因字迹潦草(说明态度不认真);第二次因求职信上有错别字(习惯了用电脑打字)。
忙的第三件事:
李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”,正准备认真写作求职信。
(穿越激趣法,激发学生的兴趣与重视)
二、学习新课
(一)拟写求职信
进入文中第一部分“一、任务与情境”:
1.如果你是“情境一”中的张红,你觉得她的自荐信应怎么写?
2.面对文中“情境二”中的招聘启事,请你说说这应聘信该怎么写?
(任务驱动法,让学生带着具体任务去学习)
(二)分析求职信
进入文中第二部分“二、例文解读”:
1.全班分成几个小组,进行竞赛。
(小组竞赛法,激发学生的好胜心与团体荣誉感,引导其主动学习)
公布小组竞赛规则:
每六人为一个小组,不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩,因为竞赛以全组平均分来衡量。
竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”,学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为5分、现场写作满分为100分,老师按习作水平给分。
每一组发放一张《语文课堂学习评分表》,由每组组长记分:
考核内容
语文课堂学习评分表
第组平均分
同学1:
同学2:
同学3:
同学4:
同学5:
同学6:
提问
必答题
抢答题
现场写作
全组总分
个人总分
2.学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。
3.学生提出不懂的问题。
4.学生正确回答所提问题,教师解答学生回答不了的提问,同时强调写作重点。
5.教师提出问题,并引导学生正确抢答下面问题:
(1)什么是自荐信?
什么是应聘信?
例文一与例文二分别属于哪一类?
为什么?
请根据文中第六部分《相关知识链接》来回答。
——学生回答。
(2)正文写作要有条理性,哪些先写、哪些后写?
——引导学生懂得写作时,突出优势、扬长避短(先介绍自己的基本情况,再介绍自己的实习兼职等实践活动)。
(3)我们技校学生的基本情况是什么?
——学习了哪些课程、专业成绩(获奖情况)、应取得哪些资格证书。
——学生回答。
(4)我们技校应届毕业生求职的优势是什么?
——扎实的文化知识、过硬的操作技能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。
每个同学都有各自的优势。
(5)我们技校应届毕业生求职的不足点在哪里?
——最大的不足是缺少工作经验。
怎么弥补“缺少工作经验”这个不足点?
——实习情况、兼职情况、社团工作等:
实习情况:
实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。
兼职情况:
兼职单位、时间、专业工种,成绩收获。
社团工作:
工作单位、工作性质、工作收获等。
(三)总结求职信
进入文中第三部分“三、写作指要”:
总结求职信的写作指要,抓住二个重点:
第一是掌握求职信的格式及各部分的写作要求;第二是特别注意正文写作的条理性。
环节一:
小组竞赛必答——求职信的格式及各部分的写作要求。
1.标题要:
居中。
(“求职信”、或“自荐信”、或“应聘信”)
2.称谓要:
顶格、用尊称。
如:
“尊敬的领导”
开头
要:
①开门见山说明去信目的、②写得有吸引力
主体
自荐信要:
突出优势与特长,先写专业方面、后写实践方面、再写性格爱好方面。
应聘信要:
针对岗位要求,着重介绍应聘此职位的有利条件。
先专业,后实践、再性格爱好等。
3.正文
结尾:
写:
认可用人单位、强调求职意愿、写祝福致敬语、注明联系方式
(祝颂语、致敬语要独立成行)
4.附件附:
个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。
5.落款(即“署名和日期”)要:
亲笔签名,在姓名前写“自荐人”或“应聘人”,
在姓名后写“敬上”。
环节二:
小组竞赛抢答——指出求职信中的错误:
请同学们指出文中第五部分“五、评估与检测”中所列求职信中的错误之处。
(以“纠错”的方式,加深学生对求职信写作要求的理解。
)
第二课时
(四)写作求职信
进入文中第四部分“四、技能训练”:
引导学生写作应聘信:
围绕所应聘岗位的岗位要求,有针以性地介绍自己,突出自己的优势。
(引导点拨法,现场实练法:
每位学生现场写作,教师巡视指导,突破教学难点)
1.举例招聘信息,进入写作情境:
招聘启事
本公司因业务发展需要,现诚聘如下人员:
汽车销售员10名,要求中技以上的学历,有工作经验者优先;后勤人员5名,要求吃苦耐劳,中技以上的学历;文员4名,女,中技以上的学历,熟练电脑操作者优先;客服5名,女,要求声音比较甜美、有耐心,中技以上学历;经理秘书2名,要求相貌端正,综合素质高,中技以上学历;汽修工4名,要求有相关证件,中技以上学历;司机2名,要求中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比较熟悉广州市路况。
有意者请与广州鑫鑫汽车公司人事部刘小姐联系,待遇面议。
联系电话:
135467892
2.围绕应聘职位,进行岗位分析。
引导学生分析岗位要求,例如:
“经理秘书”一职,有“综合素质高”的岗位要求,具体应做到哪几点呢?
①具有较强的沟通协调与组织能力;
②礼仪、礼节得体;
③能严守秘密、恪尽职守,并具有团队精神;
④具备文书的写作能力,熟练操作各种自动化办公设备,如计算机、打印机、传真机、复印机等。
⑤能尽快熟悉本公司各部门职责及其运作程序,以及公司制度与企业文化。
3.针对应聘岗位,写作应聘信
(教师巡视指导开头
宜:
开门见山说明应聘某个职位,并尽量写得有吸引力。
如:
昨日读报得知贵公司急聘文员一名,我自信条件符合,特来应聘。
,重点在正文部分):
正文
主体
宜:
针对岗位需求,着重介绍应聘此职位的有利条件。
如:
本人学的就是文秘专业,在校期间成绩优异,去年参加广州市技工学校应用文现场写作比赛,荣获第二名……
结尾
宜:
认可用人单位,强调求职意愿,写祝福致敬语、注明联系方式。
如:
“热切盼望成为贵公司的一员!
”“祝贵公司发展蒸蒸日上!
”……
我写好了应聘信,同学们写好没?
(五)巩固求职信
进入文中第五部分“五、评估与检测”:
针对刚才学生所写的应聘信,从以下三个方面,引导每组学生进行互相点评,最后老师总评并打分:
1.求职目标:
是否针对应聘职位,有选择地介绍自己,突出自己的优势与特长。
2.格式方面:
是否符合要求。
3.语言方面:
是否简洁流畅、不卑不亢。
三、课堂小结
总而言之,求职信的写作,格式正确是最基本的,在语言运用上要不卑不亢,简结精炼。
求职信写作最重要部分是正文,对于应聘性求职信来说,开头应开门见山写明应聘职位,绝不能写了一大段文字,却让人看不出你应聘什么;主体部分要针对此职位的岗位要求,着重介绍自己应聘此职位的有利条件,特别注意条理清晰。
四、布置作业
写一篇应聘信:
1.认真自学本文第六部分“六、相关知识链接”;2.到报刊杂志或网上找一份与你专业有关的招聘启事,能剪则剪并贴于作文本上,不能剪则抄录于作文本上;3.针对此招聘启事中某个职位写一篇应聘信,要求突出自己应聘优势。
板书设计:
求职信
1.标题要:
居中应聘信、自荐信、应聘信
2.称谓要:
顶格、用尊称
开头要:
开门见山、有吸引力
自荐信要:
突出优势,先专业后实践
主体
应聘信要:
针对岗位,突出应聘优势
3.正文
结尾写:
求职意愿、祝福致敬语、联系方式
4.附件附:
个人简历、毕业证书、获奖证书等复印件
5.落款要:
亲笔签名
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