跟岗培训第一天心得体会.docx
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跟岗培训第一天心得体会
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跟岗培训第一天心得体会
篇一:
跟岗培训心得体会
跟岗培训心得体会
姓名:
刘霞
单位:
惠民县胡集镇中学
时间:
20XX年11月6日
20XX年10月26日到10月30日我参加了由市教育局组织的名班主任跟岗培训。
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。
在跟岗学习中,我们听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。
这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。
在日坛中学,我们7名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。
本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。
通过这次学习,我受益匪浅,收获很多。
一、润泽心灵的校园文化
跟岗培训第一天,学校德育处的郑老师热情地接待了我们。
在郑老师的引领下,我们认真参观了学校的校园环境和校园文化建设。
花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然,别具风格的教学楼,在娇羞欲语的花儿的装饰下,更显得生机勃勃,形成了一种人工美和自然美的景色。
在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊!
行走在校园的走廊内,抬头就可以看到各种标语,没有豪言壮语,只有温馨提示;没有现场说教,只有渲染熏陶,这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。
校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。
它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,
内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。
接下来,我们一起参加了学校的升旗仪式。
每班站两队,各班主任站在本班前面,其他老师另外列队。
全校班级轮流负责升旗及值周;国旗升起来的时候全校师生行注目礼,国旗下的演讲更是严肃认真,内涵丰富,思想深刻。
在整个升旗过程中,没有一个学生在动,没有一个教师自由交谈。
二、震撼人心的行为习惯
作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。
但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是在日坛中学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
教育无小事,事事在育人。
尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。
学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头,就要及时制止,及时教育。
从领导做起,利用时间找典型的学生与之谈话,讲道理,让他们懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“动之于情,晓之于理”,从内心帮助学生,丢弃不良行为,再塑好习惯。
学校德育工作,按照德育计划,每月制定一个主题,如开展“垃圾不落地”、“轻声慢步礼貌行”、“小手牵大手,共创美丽园”等活动,引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争,从而自觉遵守规范。
在评比的活动中,增强了学生的班集体荣誉感,
培养了每一位学生养成良好的行为习惯,规范学生的行为,促进学校良好的校风、学风的形成,激发学生争当校园“榜样”的热情。
在学生眼里,教师就是表率,教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。
志向高远的教师带出志向远大的学生,知识渊博的教师带出博学多才的学生,严于律己的教师带出遵纪守法的学生,宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生,这就是教师的人格魅力。
三、匠心独具的教学艺术
课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。
在日坛中学,我一共听了六节课,其中李建华老师的数学课,留给我的印象很深刻,值得学习的地方也很多。
这是一节复习课,主要内容是因式分解。
课初,他提问:
因式分解与整式乘法之间的关系——互为逆运算;分解因式式怎么回事——把一个多项式变为整式乘积的形式。
对于提公因式法,它的理论依据是乘法分派律,而公式法的理论依据是整式乘法,李老师用以下式子清楚的表示出了因式分解与整式乘法的关系:
1.提公因式法:
m(a+b+c)=ma+mb+mc
2.公式法:
平方差公式:
a2-b2=(a+b)(a-b)
完全平方公式:
a2+2ab+b2=(a+b)2
之后,他强调了因式分解的整体思路:
首先尝试用提公因式法再考虑用公式法,清楚明了。
讲解完之后,几名学生板演,其余学生在练习本上做。
板演的时
候我发现这几位学生用统一格式做题,可见教师在这一方面有要求,这样可避免学生在这一方面犯错误。
学生做完之后,李老师用红色粉笔顺着做题思路给出了修正和评价,找出学生常见错误并予以强调,做的好的给出评价和鼓励,步骤清楚,思路清晰,书写整齐规范。
这几道题讲评完之后,学生自觉擦
黑板,我看到了学生与老师之间的默契。
接下来又是四道题,上次四道题中做错题的学生再次板演。
从这些细节中我能感觉到李老师经验丰富,要求学生做到的自己首先做到,并且他很了解学生,能够对症下药。
讲练结合,高效率的课堂,学生减轻了负担。
总之,这次培训我受益匪浅,无论是教育管理还是教学研究,我都能看到日坛中学的内涵与实力,我期待还有更多这样的机会来提升自己的业务水平和综合素质,使我不断的向成为一名优秀班主任的方向迈进。
跟岗学习让我深深的感受到:
作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!
今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!
最后,让我用日坛中学王老师的一段话来表达我的心声吧!
“我们将用最雄厚的实力,最无私的奉献,最贴心的关怀,成为同学们最坚强的后盾!
”
篇二:
跟岗培训心得
小学新教师跟岗培训心得
巩俊叶
在第一实验小学为期五天的跟岗培训已经结束,首先,我非常感谢上级部门组织的这次跟岗培训活动。
作为一名即将步入工作岗位的新教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何提高教学效果上还缺乏一定的理论指导。
通过这次跟岗培训,我的收获很大,深深体会到教育是一门艺术,而教师是一种专业。
这也更坚定了我成为一名优秀教师,为教育事业贡献自己一份力量的决心。
下面,我粗浅的谈一下我的心得体会:
首先,跟岗培训使得我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
进入实验小学的第一天,我看到了实验小学老师的爱岗敬业,看到他们匆匆忙忙的身影我深刻认识到,教师是文化的传递者,“传道,授业,解惑者”。
教师是学生学习的榜样楷模,学高为师,行为世范也正体现了这个意思。
教师还是一个管理者,组织者,协调者。
有效地管理不仅能提高教学效率,更能促进学生的发展。
教师是父母,要发自内心的去关心爱护学生。
教师更是朋友,所谓良师益友,就是强调教师要和学生交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样。
教师必须要懂得教育学、心理学、教育心理学等,以便于更好地履行教师的职责。
其次,跟岗培训也为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
培训中指导教师向我们传授自己的教学经验以帮助我们去适应自己新的工作岗位。
指导教师告诉我们:
作为一名新教师,进入新的工作岗位,首先要调整和更新自身知识结构、树立终身学习的理念。
还要,认真钻研教材,深入了解学生,努力备课,对学生负责。
还要处理好与同事家长的关系,做好沟通工作,虚心听取家长和同事的意见或建议。
再次,这次跟岗培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
看的孩子们天真的笑脸。
更坚定了我去努力教好学生的信心,今后,进入工作岗位我会认真履行作为一名教师的职责。
认真备课、上课。
不断地从身边入手,充实提高自己,不辜负上级部门对我的教育与栽培。
总之,通过参加这次跟岗培训,让我开了眼界,学到了很多东西。
使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命,并利用此次培训所学的理论和方法,不断提高和丰富自身素质。
我相信,我一定会成为一名合格的人民教师。
篇三:
跟岗学习心得体会
跟岗学习心得体会
师宗县五龙中心学校梁小宏
短短三个星期的跟岗学习生活结束了,在昆明市盘龙区桃园小学那让人既紧张又充实的学习生活让我永远也忘不了,因为学校的领导和老师给了我太多的感触和感动。
学习虽然是辛苦劳累,但是让我获得了快乐。
我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。
在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习我有了更新更全面的认识,跟岗让我们见证了名师的风采,我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。
做快乐教师,教快乐学生。
来到盘龙小学的第一天,学校领导热情接待了我们,精心安排了我们跟岗学习的日程,辅导老师热情的招待,老师们亲切的话语,消除了我原本忐忑不安的心情。
在这里所有领导和老师,不分彼此,大家围坐在一起畅谈,是那么的亲切自然,幸福之感写在每个人的脸上,让我有一种家的温暖。
邓磊校长在我们到校的第一天,就给我们做了新课程标准关于阅读的专题讲座,让我们深受启发。
之后又向我们介
绍了在她带领下的桃园团队,桃园小学全体领导和老师工作充满激情,爱岗敬业已经形成风气。
教师们都按时上班、下班,操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人。
每个人都在忙碌地工作着。
邓磊校长告诉我们,学校有管理制度,但我们执行起来很有人性化,学校的老师无论是年轻的还是年长的,离学校都在三公里以外,最远的有十多公里,每天早晨到学校就要到下午学生走完才能离开。
学校一方面给教师提供广阔的舞台让他们工作、成长,同时给他们提供较好的工作环境。
他们都非常珍惜现在的工作岗位,努力工作、享受生活。
午间老师们有的在批改作业;有的在跟学生交流;值日行政在巡视、答疑,个个都进入了工作状态。
再走进办公室,不进班的老师早已在备课、批改作业。
每天的广播操,班主任老师、副班主任,领导都自觉地站在学生中间,督促、管理、引导学生们进行体育锻炼。
学校安排的主题活动,教师都精心组织,积极投入,与生同乐。
午餐时,每班都安排有老师给学生盛饭,和学生一起共进午餐。
午休时,每个老师又投入到自己的工作中,有的在钻研自己的教学,有的在辅导学生作业,处处见到他们忙碌的身影。
根据日程安排,第一周盘龙区小学正在召开语文教研,由施锐名师工作室重点组织,开展了语文优质课竞赛,示范课以及课堂交流。
我们跟随导师、专家、老师每天听课、评课、交流、研讨,激发着思维的火花,发表着自己精彩的见解,也有的老师提出了自己的一些困惑。
老师们的发言,给了我很多的触动与启发,也带给了我很多的灵感,虽然每天忙碌着,但却很高兴,感觉回到了学生时代。
在听课评课交流的过程中,我体会到了:
1、教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行,因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,老师亲切的语言评价“谢谢、孩子?
?
”温和的体态评价“搂着学生”等。
宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提,也是一种艺术。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,使学生增强了自信,对学生各种能力的培养都有好处。
在朗读环节,有一个学生课文读的不够好,但老师并没有去批评他或放任不管,而是评价他读的“比较好”,自己又神情并茂的朗读给学生示范,让学生对比中发现自己的不足,更加自
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