《Lookatme》三年级英语教案Word格式文档下载.docx
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(2)老师告知同学英语的打招呼用语有无数,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来举行。
同时老师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时光7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后老师用同学的英文名字,以不同的身份和同学打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种办法同时举行(A代表人名)。
(使同学了解到,这两种办法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于全部时光段。
(3)师生共同观察本局部的教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
(4)再次观察本局部课件,老师指导同学进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导同学用学过的句子练习答复Thisis…。
T:
Who’sthis?
这是谁呀?
ThisisJohn.这是John。
Wherearetheygoing?
他们要去哪?
Toschool.去小学。
(T代表老师说)
(5)同学饰演不同角色练习Let’stalk/A。
(老师向同学打招呼:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
同学答复S:
Myname’s…此时,老师主动与同学握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓舞同学答复S:
Nicetomeetyou,too.)
(6)老师介绍卡通人物Kitty,Mickey并举行沟通。
还可用头饰或简笔画,并让同学先容易了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissWang.
ThisisKitty.
Hi,Kitty.
K:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Let’sgotoschool.OK?
OK!
此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。
提醒同学Let’sgotoschool.一句,在第一单元B局部的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。
老师注重新旧学问的连接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
ThisisKitty.是介绍人物的办法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提醒,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习乐观性。
(在简笔画旁板书Thisis…)
(7)同学跟读并仿照Let’stalk局部的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
(8)再次观察本局部的教学课件,给同学分小组,饰演对话中的人物或其他人物,举行实际沟通。
老师在可鼓舞同学说Miss,Mrs,Mr(此时,同学可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
(9)同学展示练习状况。
此时,老师可赋予一些小贴画儿,适当鼓舞和褒扬同学的展示状况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…举行练习的小组。
用以进一步培养同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)嬉戏1:
玩“击鼓传花”的嬉戏。
首先,将全班同学分为两大组。
老师可有节奏地敲击小鼓,两组同学同时开头传花,当教师的鼓声停顿时,两组各有一名同学拿到花,这时,拿到花的同学先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的同学向大家问好Nicetomeetyou.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓,同学可待音乐停顿时起立做自我介绍、介绍他人等。
(2)嬉戏2:
玩“听声音,猜伴侣”的嬉戏。
老师请一些同学上讲台前,分离戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的同学闭紧双眼,等待上面的同学和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的学生为小组赢得一分。
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵便处理,按照需要设置。
做活动手册其次单元的第一局部练习。
(1)同学看图,说说图中同学在做什么、说什么。
(2)让同学听录音做练习。
(3)再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并互相核对答案,最后通过给小花涂色举行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
嬉戏:
Walktothecorner
办法:
(1)老师请6--8个同学上来。
(2)让他们每人挑选一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。
Thisis…
(3)老师随意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
Sarah,指着另一个角落说:
Zip,分离指着其它两个角落说:
Mike,Zoom.
(4)同学听到教师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的同学说:
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
(5)角落处的同学则要与大家打招呼说:
Goodmorning!
(6)老师可以不断更改人物的位置和同学继续这个嬉戏。
《Lookatme》三班级英语教案2
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位,老师可鼓舞同学张大口型,互相检查。
mouth一词的尾音发音较难,老师可适当提示同学,注重口型。
1、老师预备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、老师预备一个或几个小木偶。
3、老师预备Let’sdo局部中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、老师预备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
(2)师生共同复习第一单元Let’schant局部的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让同学戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A局部Let’stalk的对话。
(1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来举行自我和伴侣姓名的介绍的同时,老师告知同学“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你仔细听。
”小木偶自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让同学先初步了解单词。
(2)老师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的办法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,同学进一步学习单词。
(注重:
老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新学问时使用。
老师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(4)老师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨瞬间、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注重:
eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位,老师可鼓舞同学张大口型,相
互检查。
mouth一词的尾音发音较难,老师可适当提示同学,注重口型。
(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让同学听录音,跟读Let’slearn局部的单词并要求同学指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)嬉戏:
Simonsays
老师发出指令,同学执行指令。
规章是:
假如指令前有Simonsays,同学执行指令,否则被罚下,如:
Simonsays,touchyourhead.同学摸摸头。
如老师只说:
Touchyourhead.同学则不做任何动作。
在此次活动中,老师教touch一词,并让同学理解touch、my、your三个词的含义。
(1)小组活动:
Listenandpoint
老师让同学按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
办法是,小组的每一个组员分离说一个单词,其他学生指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
同学按老师的指令画图,如老师说:
Drawamouth.同学则画出一张嘴,以次类推
nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个同学到黑板上画,起引导作用)
(3)老师摸头部的不同部位,要求同学说单词。
(4)同学两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)同学听录音,边说边做Let’sdo局部中的活动。
(6)嬉戏:
比一比
将同学分为两大组,每组各派一个选手,老师说句子,选手迅速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为成功,为本组加一分。
之后,在换另一名选手举行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo局部的根底上增强一单元Let’sdo局部的句子。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册其次单元的其次局部的练习。
传话嬉戏:
老师可将本课时Let’sdo局部的内容传给每组的第一个同学,由第一个同学往后传,以次类推,当传到最后一名同学时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
《Lookatme》三班级英语教案3
实际生活中的语言运用能力的培养。
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语把握较难,在此老师让同学了解含义即可。
1、老师预备跳绳和TeddyBear的头饰。
2、老师预备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3、老师预备教学录像片。
4、老师预备其次课时的教学课件。
(1)老师播放本单元C局部的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,同学听一听,说一说歌曲中的内容。
让同学容易了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,同学适当了解即可)
(2)同学试歌唱曲Head,Shoulders,KneesandToes。
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(4)将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分离挑出来做嬉戏。
嬉戏办法:
老师将同学分为3大组。
每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,其次个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。
用此办法继续举行,在固定的时光内选出单词最多的组为胜。
(1)老师出示本单元其次课时的教学课件。
老师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让同学再次练习单词。
(2)听录音,画五官
做Let’sdraw局部的练习。
让同学听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
老师还可发给同学一张白纸,让同学自己画并起好名字如:
TeddyBear,JimBear等。
(3)出示Let’sdraw局部课件,按照浮现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,,反之浮现哭脸,让同学做练习。
(4)老师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touchtheground.和Turnaround.两句话,同学跟读。
(5)嬉戏:
假如指令前有Simonsays,同学执行指令,否则被罚下,如:
Simonsays,touchtheground同学摸摸地。
Touchtheground.同学则不做任何动作。
将同学带到操场
(1)让同学听Let’ssing局部的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学歌唱曲。
(2)再次听Let’ssing局部的录音,边听边做动作,并要求同学大声演歌唱曲。
鼓舞同学要有自信念。
(3)鼓舞同学自编歌曲,发挥同学的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
做活动手册本单元第3局部的练习。
本课的练习是让同学画出动物身体上所缺的局部。
5、扩展性活动(Add-activities)(老师可按照状况转变或删除此活动)
真假难辨
两人一组,每人一套六张图片,上面是A局部Let’sdo的内容。
嬉戏开头时,其中一人在自己的嬉戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.假如对方信任,就执行这个动作;
假如对方不信任,就摇头,并打开这张牌检验。
假如发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方全部。
反之,则归指令方全部。
谁先出完牌,谁是成功者。
《Lookatme》三班级英语教案4
Languageskills
1、Listeningandspeaking:
/Goodafternoon!
Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.
2、Words:
head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introducethesepartsofonesownbody.
PartA
FirstPeriod
一、Teachingcontents
1.Let’stalk
2.Let’splay
二、Preparation
1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,zipandZoom.
2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.
3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.
4、Atape,aball,andapictureofschool.
三、Teachingsteps
1、Warm-up/Revision
a.SingthesongHello.
b.TandSsgreetingeachother.
c.ActoutthedialogueofLetstalk,Unit1.
2、Presentation
a.Drawarisingsun.
Goodmorning.---Ss:
Goodmorning,Missliu.
b.T:
Goodmorning.I’mMissLiu.What’syourname?
Myname’s…
Nicetomeetyou.
c.Imitate:
d.Inviteonestudenttoperformwithme.
Goodmorning.What’syourname?
S1:
Myname’s…
(toclass):
Thisis…
e.I’mgoingtoschool.---Let’sgotoschool.
(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.
OK.
f.ThestudentsimitateLet’sgotoschool.
g.Listentotherecordingandrepeat.
3、Practice
a.(wearingtheheadgearofapple)
Myname’sMiss/Mr.Apple.
(TandSexchangetheroles)
b.Workinpairs:
OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,ZiporZoom.Theothersays:
Thisis…
Ss:
c.Passingtheballonebyone.
S1:
Let’sgotoschool.S2:
OK.Let’sgotoschool.S3:
OK.Letsgotoschool.S4:
......
d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,DonaldbyThisis…
Hello!
4、AssessmentWorkbookpage7
5、Add-activities
a.Listentotherecordingandtrytouseitineverydaylife.
b.GreetingteacherswithGoodmorning.inthemorning.
c.UsingThisis...tointroduceteachers,friendsandparents.
SecondPeriod
1.Let’slearnWords:
head,ear,eye,nose,face,mouth.
2.Let’sdo
1、Cardsofhead,ear,eye,nose,face,mouth
2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.
1、Warm-up/Revision
a.Let’schantofUnit1.
b.PerformthedialogueofPartA.
a.T:
(wearingtheheadgearofZoom)Goodmorning!
/Hello!
/Hi!
I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.
Thesamewaytoteachface,ear,eye,noseandmouth.
b.(pointtomyownhead):
myhead,(pointtothestudentshead):
yourhead.myface,yourface;
mybook,yourbook....tounderstandmy,your.
c.Tolearnto“touch”.Touchmyhead.Touchyourhead.
d.Listentotherecordingandrepeat.
a.Readthecards.
b.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindthepicture,theotherfindtheword.
c.Agame:
drawanose/mouth,face...
d.Tacts,Sssaythecommand
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