浅析电影《蒙娜丽莎的微笑》对教育的启示修改版Word文档下载推荐.docx
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明她的这种精神得到了学生的认同与拥护。
教育应该成为社会变革的先导,而像凯瑟琳这样的老师,便是这种先导的旗帜。
在电影《蒙娜丽莎的微笑》中,韦尔斯利学院代表了一种保守与固步自封的社会风气,堆砌成了束缚自由的一堵厚重的壁垒。
传统的教学模式和思想束缚,把全国最聪明的女性培养成相夫教子的家庭妇女,这么一个高等学府,培养的不是领袖而是领袖的妻子。
这不仅是对当时学校教育的讽刺,而且是对整个腐朽社会的控诉。
韦尔斯利学院的学生,她们大多拥有良好的家庭背景,受过优秀的教育,她们学习的最终目的却是为了找一个好丈夫,为家庭服务。
她们不是花瓶,她们甚至是全国最聪明智慧的女性,她们不是天生就如此的遵循守旧。
从她们对新鲜事物的好奇心,不约而同的反叛心理,以及追求上进的聪明劲,我们可以看出她们内心最原始的实现自我的欲望。
但是学校教育却认为女性就是为了嫁个好丈夫而读书,这是对人性的抹杀,对自由的埋没。
人的创造力是生来就有的,学校教育不能以预先安排好的一切去抹杀学生的创造力和追求自由的动力。
教育者要承认人性有自由的一面,通过启蒙实现学生心灵的解放,激发他们进行自主选择的主动意识,鼓励他们学会用自己的视角思考世界,这样才能实现人格的独立,才能获得人生境界的提升。
影片中主要围绕凯瑟琳和她的几个学生展开。
关于贝蒂,可谓是凯瑟琳成功教育的一个转型人物。
最初她对传统不依不饶的遵循,处处针对凯瑟琳,而且在大学校报发表社论抨击凯瑟琳。
最终认识到女性的价值和尊严,摆脱了家庭的束缚,选择了自由独立。
关于琼,琼可以说是一位很聪明智慧的女性,她在凯瑟琳的引导下,报考了耶鲁大学的法律系,但是最终还是选择了现实的安稳,放弃了自我发展的大好时机。
虽然这使凯瑟琳失望,但也明白了她教会了琼独立思考和自主抉择。
关于康妮,康妮的自身条件与其他女孩子比起来,稍微逊色些,再加上贝蒂的冷嘲热讽,于是她自卑。
但可贵的是,康妮在凯瑟琳的课上受到启示,勇于追求自己爱的人,最终获得幸福。
电影中凯瑟琳老师激发的是学生的自我意识,他们要求学生去追问自己想要的是一种什么样的生活。
经过她与众不同的教学方式的启迪,学生们的自我意识逐渐觉醒。
女学生们也逐渐摆脱各种束缚,基于自己内心真正想法选择了自己想过的生活。
教化学生不是简单地要求学生接受社会的约束和服从长辈与传统的要求,而是通过交流对话学会怎样去
选择、追求自己想要的生活。
教育活动必须尊重受教育者的主体性,唤醒他们的自我意识,帮助他们学会对自我负责。
生活中重要的事情很多,来到学校不仅是要学习生存的本领与技能,更重要的是知晓人生存在的价值与意义。
在影片中有一个镜头,凯瑟琳带同学们到阁楼上参观一幅刚装卸下来的画,“我不在乎你们写不写论文,我也不指望你们都喜欢它,我只要你们学会自己思考”,学生在画前流连,直接与它对话,这是一种区别于填鸭式教学的模式,它让学生自己去感受知识的存在,感受美的存在。
教育者不仅作为启蒙者唤醒了被教育者,同时也经历着“自我发现”的过程,这个过程发生在被教育者“揭开”他“历史一角”之后,与他鼓励被教育者“发现自己”同步展开。
教育者的作用犹如海上的灯塔,引领着被教育者驶向知识的彼岸。
印度有一部电影也同样发人深思,名叫《三傻大闹宝莱坞》,虽然看起来像一部喜剧片,但其背后所蕴含的教育思想却与《蒙娜丽莎的微笑》有共同之处,这种思想对于国内教育环境下显得尤为重要,这就是纯粹的教育,一种不带有任何附加目的的教育,一种按照被教育者的兴趣作为引导的教育。
在《蒙娜丽莎的微笑》中,凯瑟琳不满教育成为束缚女性权力的枷锁,主张女性应该按照自己的意愿来选择发展的道路。
而在《三傻大闹宝莱坞》一片中述说了在印度传统名校皇家工程学院中,成绩是检验学生的唯一标准,但是电影的主人翁兰彻却不随波逐流,他用他的善良、开朗、幽默和智慧影响着周围的人。
他以嬉闹行为抵抗印度填鸭式的教育谬况,宣传教育体制改革。
这对于目前国内传统教育目的强调社会和教师及家长的需要,强调教育为将来做准备,而忽视学生本身的需要,忽视学生的活动以及学生现时的兴趣和经验形成鲜明的反差。
我国实行所谓的素质教育已有多年的时间,但是是否真正实现了素质教育还有待商榷。
素质教育应该以促进学生身心和谐、自由、充分的发展。
如何做到这一点,我认为应该从以下方面努力:
一,做到以人为本和提升人文关怀:
强调学生的尊严和价值,尊重、关心、理解每一个学生,把学生看作教育过程中的主体,学生被看作是有主见、有思想、有感情的完整的人,建立良好的师生关系,教师也不再是高高在上、发号施令的权威人物,而成为学生有着平等地位的关心者;
二,摒弃专制观念:
教师和家长都要抛弃控制的观念,成为孩子们的“倾听者”,而不是高高在上的“指挥
官”。
家庭、学校共同的职责做的不仅要关心孩子的学习成绩,更要关心他们的身心的成长,有健全的人格,健康的体魄和心灵;
三,变“要我学”为“我要学”:
对知识本身的兴趣才是学习最纯粹的动力,而不是外加的力量。
如何让孩子学到他们感兴趣的东西一直是教育改革所要面对的问题。
家庭和学校都在教育的过程中都应该着眼于发掘孩子学习的兴趣,让学习成为一种主动、愉悦的过程,而不是在逼迫的环境下被动的学习。
第二篇:
电影蒙娜丽莎的微笑讲稿
讲稿
《蒙娜丽莎的微笑》这部讲述师生故事的影片,因为剧情中也涉及了先锋意识和传统意识的冲击,所以一直以来都被影迷拿来和《死亡诗社》来做对比。
当然,没人能否认1989年《死亡诗社》的上映以及其后所带来的影响,能将这部影片推到很高的位置。
但是,被人一直拿来比较和诟病的《蒙娜丽莎的微笑》似乎就有些被误解了。
影片基本情况介绍:
导演:
迈克内维尔《哈利波特与火焰杯》《波斯王子时之刃》《霍乱时期的爱
情》《四个婚礼和一个葬礼》《惊天爆》(又名《忠奸人》
演员:
朱莉亚罗伯茨《风月俏佳人》《永不妥协》(反映女性问题的影片)
《诺丁山》《罗汉系列》
克尔斯滕·
邓斯特《蜘蛛侠系列》《忧郁症》
朱丽娅·
斯蒂尔斯《谍影重重系列》
玛吉·
吉伦哈尔《笔下求生》《蝙蝠侠暗夜骑士》
“蜘蛛侠、蝙蝠侠还有间谍的女友其实是同寝室的闺蜜。
”
剧情:
1’27’’
该片讲述的故事发生在上世纪50年代的美国,从美国加州大学洛杉矶分校
(UCLA)的艺术系毕业的凯瑟琳沃森,因为对于自己生活和事业的迷惘而选择了来到一所古老而传统的女子学校——卫斯理女子学院讲授艺术史。
面对号称全美最顶尖聪明的女青年们,面对卫斯理学院悠久陈腐的框条,同时也面对自己事业和感情的选择,她经历了人生中一次可贵转变。
同样对于被禁锢在这所学校的那些优秀女孩们,她们也似乎找到了一个新的、不同以往的、确实自己内心所归属的目标。
和《死亡诗社》的对比:
人物表现上,基汀老师是一个完美的领航者,也就是学生口中的“船长”角色。
他在影视作品的表达当中近乎是一个没有缺点的人。
而沃森老师则是一个第一次教学涉世未深自己都对未来稍显迷惘的青年教师形象。
她和学生是一种相互启发的互补性人物。
人物在表现主题时,《死亡诗社》浓墨重彩在表现学生们的变化和成长,以来反映学生们自我的觉醒。
而《蒙娜丽莎》则是通过师生关系的转变,表现出学生、教师两方人物对于所谓“女性解放”这一潮流式的先锋思想的认识和态度,从而表达影片的主题。
主旨表达上,看似都是对于旧时代里束缚的打破,但是,同一个时代里,男性和女性是不同的。
《死亡诗社》中的男生们本身就有着一种对于传统意识的叛逆感,只需一个火苗点燃它。
而《蒙娜丽莎》中的女生们是天生就有这一种自我的桎梏,这种对于自我的打破和重塑远比男性的反叛要困难。
多义主题的表现:
如达芬奇所做的名画《蒙娜丽莎》那令人浮想联翩的微笑一样,《蒙娜丽莎的微笑》这部影片在横向的意义之上,有有着几个不同纵深的表达。
很多评论将这部影片狭隘的定义为女权运动、女性主义的表达。
但是仔细品味这部影片,你就会发现其实编剧或者是导演并没有把最终的意义诠释为先锋独立的女权运动。
因为片中有这么一句话:
“我有选择权,而我选择的正是我梦寐以求的。
”可见创作者没有刻意叫嚣和鼓吹所谓的“将女性从厨房解放”这样哗众的潮流。
影片横向意义是在讨论女性的问题,而纵向又通过不同的角色来表现个体生命的特殊境遇。
在此,纵向深度和横向广度将影片所要讨论的“女性问题”丰实了。
所以,《蒙娜丽莎的微笑》这部作品并不是浅薄的宣扬女性解放的苍白拙作,它为所谓的“女性解放”加了一个理性的指导和温婉的注释。
艺术塑造出的好灵魂44’50’’/58’55’’/107’04’’
正如《死亡诗社》中基汀老师用诗歌和戏剧启发那些孩子们一样,在《蒙娜丽莎的微笑》中沃森作为一个讲解艺术史的老师,不甘心让本就思维受到限制的女孩们按照书本上对于“艺术”的阐释来认识艺术。
作为一个具有先锋做派的新女性,她为死气沉沉的课堂带来了一丝新鲜的空气,她推翻了传统意义上对于艺术的定义,重新塑造了这些被禁锢的灵魂。
在片中有这么一个段落,就是沃森带领学生欣赏抽象表现主义画家杰克逊·
波洛克的巨幅作品。
这个片段里,学生面对着这幅巨作,从画作的方向有一束光洒向女孩们的脸颊,此刻,就好像是她们的灵魂在此刻受到了艺术光辉的洗礼一样,得到了新生。
所以,沃森以自身对于艺术的先锋理念悄然打开了女孩们对于强加在自己身上的桎梏的反抗意识。
在后来的成长之路上,她们便和那些将家庭生活当作中心的女性分道扬镳。
对于未来,她们有了前所未有的自我掌控性。
可见,艺术在对于人性格和灵魂的影响和塑造上,以一种悄无声息的方式引导人自身个性的解放,也用更加温和的方式来关照每个群体。
生活常态的无形桎梏27’55’’/44’05’’/104’27’’
在影片中的卫斯理学院,不仅仅是那些女学生们被固有的僵化思想所控制,就连老师们也被无形的锁链所牵制。
教师本就应该是一个最先进的职业,然而在卫斯理学院他们要按照僵化的思想来教学,当然教出来的都是些相夫教子的好太太。
片中沃森老师的室友南茜老师是一位因为二战逝去丈夫的女人,她在这所学校为女孩们讲授谈吐和礼仪。
她的形象和做派最符合卫斯理学院的校风,即如何成为一个经营美好家庭的女人。
可是,片中醉酒之后的她却痛苦和失去理智,孤独一人的她也显得神经质。
原本她所适应的完整家庭一经打破,便陷入无所适从的境地。
因为她出了贤妻良母没有了其他的定位。
在此,学生贝蒂家庭破碎的遭遇可以说是再一次从这个方面例证了原本看似平凡的生活常态施加给女性的无形桎梏。
(讲一下贝蒂的婚姻)沃森老师也是不敢于这种看似正常实则诡异的生活常态,才从奥克兰来到奥尔良,又从奥尔良的卫斯理飞向她的欧洲之旅。
或许,寻找不同的感受才是充实生活的本质。
选择的意义大于选项32’12’’/90’20’’
影片虽然从一个方面反映了上个世纪五六十年代西方的第二次妇女解放运动潮流,但是,从一个男性导演的眼中我们看到的是更加理性和客观的对于妇女解放的阐释。
女权对于男权的不满是一直存在的,女权运动的得名就在于女性本身对于自身定位的选择。
因为传统女性本身就将自己定位在家庭,定位在相夫教子上,所以才会有先锋的意识来引导她们自己对于自己解放。
从《蒙娜丽莎的微笑》中,亦可以看出,那些女孩子们从来都被自己的母亲灌输着家庭的意识,她们自身也津津乐道于这样的定位。
所以,就会有吉萨尔这样看似另类的女孩。
当然,影片以片中多个人物的境遇表达了这样一个思想:
有选择的权力要比换一个选项强的多。
琼没有按沃森的引导去上耶鲁大学,她选择了家庭。
她是这样告诉沃森的:
“是你说我可以做我想做的事情,这就是我想做的。
”此刻,沃森成为了被教育的对象,因为沃森本身就是一个对自己生活和感情没有清晰掌控的女人。
尽管她的思想前卫大胆,但是她却忽视了自己最心底的选择。
可以说,她在最先锋的意识里却找不到自己。
所以,这部影片绝不是单纯对于女性主义的苍白喧嚣。
它就是这样一个注解:
女人不一定要去和男人抢工作,但女人一定要有权利这么干。
视听影像风格:
38’10’’/49’31’’
《蒙娜丽莎的微笑》这部影片在通过故事表现主题的同时,也是一部视听特色非常突出的作品。
影片中音乐是一大亮点,尤其是对于五六十年代怀旧韵致的表达十分精到,搭配管弦乐曲部分对于细腻情绪的传达,整体上音乐和剧情贴合的十分紧密。
画面的设计和场景的设计也十分精细考究。
整部影片都是一种旧旧的泛黄老照片似的色调,温和的影调,呈现出浓浓的还就意味。
所以这也是一部很能反映历史风貌的影片。
总之,《蒙娜丽莎的微笑》这部影片的口碑一般,在我看来它不算异常优秀但也不是平庸,我只能说这个时代里的好作品实在太多了。
第三篇:
电影蒙娜丽莎的微笑观后感
电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多
篇)
电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》这部电影给我启迪最大的有两个方面,一是教课方式,另一个便是师生关系。
本片讲述了凯瑟琳·
沃森,一位来自奥克兰市仅有一年教学经历的教师,,来到了她向往的如威斯利般著名的女子大学韦尔斯利学院,不仅想成为其中的一员,更想有所作为。
但在这所最传统的女子学院里,教师们教授学生是一切围绕将来的好姻缘打转,并不鼓励她们主动获取自己感兴趣的知识,也不注重培养他们的心理素质。
这使得凯瑟琳的教学进行的十分不顺利。
当她第一次走
进课堂时就遇见了很尴尬的事。
她准备要教授的知识同学们早已了解并且是熟知,她当时就愣住了!
我也愣住了。
我觉得作为一名老师大多是教授学生不知道的知识,在这样的情况下是任何一个老师预料不到的,也是所承受不了的。
其中一个学生犀利的对她说到“如果你没什么可教的,我们宁愿自学”活后便都离开了课堂。
这个场景给我的感触很深。
我也在思考出现这种现象的原因,同时我很期待她的第二次课。
果然让人眼前一亮,第二次,她成功了。
改变以往陈旧的教学方式,将课外知识与课本知识巧妙的结合起来,让学生畅所欲言,同时告诉她们“课本外的知识亦能有助于你们的思考”,教给了她们看画思考的方法。
给我印象深刻的是她让自己的学生在一幅画前思考,那幅画叫什么我不知道,也无须知道。
因这些都不重要,重要的是她的教课方式,通过这种方式,让学生与作品、作者产生心灵上的共鸣,可以更深层的了解这幅画,了解作者的
思想,才可能真正的理解艺术。
这也许就是所说的实践与理论相结合吧。
此法适用于各个学科领域,是我们应该学习的。
凯瑟琳是一位有自己的思想并愿意将自己的思想与学生分享的教育工作者。
她这样做吸引了他的学生并影响了她们思想、生活、情感。
但由于她的思想与当时的社会生活存在一定的差距,学校的不理解、个别学生的排斥促使她难以坚持,最后她不得不放弃,她说到“我放弃。
你们赢了。
这个国家最聪明的女性。
我以前没有意识,为了追求卓越,我会去挑战?
?
”她的这段话让我感觉到她并没有输,她虽没有改变整个现状,但她对学生的影响却是深远的。
电影的最后是她离开了这个学校继续去追寻着她的思想,她的梦想。
她们之间的师生关系是微妙的,令人愉快的。
想蒙娜丽莎的微笑一样神秘,并让人向往、憧憬。
开始的隔阂随着彼此的努力、了解、接受变得越来越微不足道,被人遗忘。
凯瑟琳身上散发的风
趣、率真、热情、渊博的人格魅力最终征服了她的那群学生,证明了教师的人格魅力也是其职业能力的一个重要组成部分,她给了我一盏指路明灯。
从凯瑟琳那里我明白了想拥有良好的师生关系,不仅要尊重包容彼此,还要关心了解彼此。
教师是神圣的职业,我神往,源于我真诚的热爱。
电影蒙娜丽莎的微笑观后感
电脑里积攒了许多乱七八糟的电影,有些已经存了多年却还没有看。
今天终于把《蒙娜丽莎的微笑》看完了。
很喜欢“大嘴”美女朱莉亚罗伯茨,总记得在《我最好朋友的婚礼》中,最后她在婚礼上的泪与笑,从来没有见过张那么大嘴哈哈大笑的姑娘还能这么美!
那时候我觉得她的光芒完全闪耀过了新娘。
恩,跑远了,回到《蒙娜丽莎的微笑》。
刚看到标题时,以为主题是讲某个类似蒙娜丽莎的女人,美丽而神秘。
看到后来才发现是讲女性寻求独立人格
的主题,而且背景是二战结束后。
我很难想象那时候的女性有多保守,但是根据看的一些影视剧,大概那时候大多女人寻求的就是相夫教子。
其实即使在今天,很多女子也将这个作为人生一大追求。
在越来越多时代新女性的今天,这个话题仍然很有意义。
我自认为没有资格去评论女性究竟是否应该将日后组建的家庭作为第一位,这是社会对女性的期望,但也在很多时候成为阻碍女性发展自己独立人格的绊脚石。
很多人说可以二者兼顾,就像katherine告诉joan的一样。
的确这种情况是可行的,但也有一些时刻你必须做出选择。
可是怎么选择并没有好坏之分。
就像joan对上门来找她的katherine说,也许有一天她会醒来为自己没有成为律师感到遗憾,但绝不会比她没有在她的家庭陪伴这丈夫和孩子的遗憾要大。
她知道自己放弃了什么,选择了什么,而这时候她的选择就不再让人觉得她好像牺牲了自己的发展,因为她知道
自己真正想要的。
家庭主妇只是别人给她的标签,这并不会让她变得更愚昧、或者降低自己的人格。
这也是为什么joan是这里面最可爱的学生,她明白老师告诉她的,但并不因此改变自己所想。
而与她看起来同样优秀的betty就没有这么好的运气了。
她和spencer没有joan和tom之间的亲密,她看起来特立独行,似乎一切都有自己的想法,敢发社论赶走老师,却一直活在母亲给她灌输的价值观的阴影中。
就拿朗诵诗来说,她知道spencer不想读,但她因为母亲告诉她,好妻子会让丈夫觉得他做的选择是出于自己,而不是被妻子逼,她就想办法让spencer读诗。
在表面上看,她似乎得到了一切想要的,可是结婚之后却发现是一场噩梦。
而最让她伤心的是母亲并不接纳她,并且母亲最在意的仍然是外部的东西。
其实我不是很确定她是在什么时候改变对katherine的印象,是那次家庭主妇的幻灯片,还是在和母亲对话的绝望后?
不过我这才明白蒙娜丽
莎的微笑的来源。
“noteverythingisasitseems.”蒙娜丽莎在微笑,她是否真的幸福?
她看起来是开心的,所以幸不幸福似乎没那么重要了?
这就是她母亲在意的,“theappearance”。
看电影的时候总会觉得betty是碍眼的,太自以为是了,让人忍不住想说“suchabitch”。
但是她的面貌很大程度是由她母亲造成的,也令人同情。
她一直活在期望中,以组建人人称羡的家庭为目标,却发现得到的只是一具华丽的空壳,不管她怎么证明,是拍照发社论或是其他,她都没有办法改变她自己是不幸福的事实。
最后她和giselle一起离开,虽然她也不知道从何开始,但至少她迈出了逃离她母亲控制的第一步。
再说说connie和giselle。
connie让我有点琢磨不清,总觉得她跟《其实他没那么喜欢你》中的gigi有点像。
她敢于追求自己想要的,却又特别容易受人影响。
当然优点就是她也相信。
所以一旦发现真相,她又会重新勇敢地追求
心之所向。
而giselle可能是唯一最与当时女性形象不符的了。
她可以追求任何她想要的男子,不管是她的老师还是已婚男人,不管她在别人眼里看来是不是没有尊严的追求。
她随心而动,不顾外界,却还是并不开心。
可能是因为她内心的痛,就是她真正想要的却得不到。
这大概和她父母离异有关,不过电影中并没有过多着墨。
但是她的优点就是理解痛苦,因为痛苦过,所以懂得,所以在betty歇斯底里冲她破口大骂时,她还可以忍住愤怒,并看透betty心中的痛,给她拥抱,让她感受爱。
最后看看我们的女主katherine。
显然她是电影的主旋律,也是寻求女性独立人格的典范。
但是我禁不住在想,如果她18岁订婚的男朋友没有离开,她是不是也会组建一个幸福的家庭,放弃去ucla读书的机会。
然而并没有如果。
正是变数早就了今天的她。
她在片中和两个男人的关系对我来说有点突然,甚至不记得她是怎么跟bill开始的,又为什
么因为bill拒绝了从千里之外赶来的男友。
但是撇开她的感情生活不说,她其实并没有明确的反对婚姻,她也说“iguessiassumethatiwillatsometime”,只不过她不把结婚作为计划。
但是,有想法的人也容易犯一个错,就是把自己的想法强加于他人身上,所以她几次三番想要“指引”joan做出她认为正确的选择,而joan最后回复她的话也成为本片的一大亮点。
所以,拥有独立的人格和前卫的想法并不代表要完全与社会主流价值观背道而驰,最重要的是了解自己,知道自己想要什么,从而选择自己的路。
当然有她这样的女性代表的好处就是,她给我们打开了一扇思考的窗户,我们不一定要选择跟她一样,但我们可以思考她的话的意义,那些我们一直认为对的价值是否真的适合我们。
那就是交流最大的意义了。
想法有些零散,也要草草收尾了。
不过我觉得一部电影能给人些思考、启示就是有意义的,至于打星,那是影评
人做的。
我在这部片子里面看到了不同的女性形象,不同的性格特征,不同的人格魅力,还顺便学习了英语,那就足够了。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
小俊俊
今天我看了电影《蒙娜丽莎的微笑》,这是一部很有教育意义的电影,让我感触颇深。
我被剧情里的追求个性与教学独特的凯瑟琳.沃森老师深深的打动了。
整个电影是以一张蒙娜丽莎的画为主线。
凯瑟琳.沃森刚进大学就被那群捣蛋的女学生们戏弄了一番,早已预习课本的女生们在她的课堂上未经允许抢说老师的讲课内容,让她不得不结束课堂。
然而,当她第二次尝试讲些课外知识,女生们却说那些根本不是艺术,使他颇为难堪,并且校长也给她种种苛刻的教学条件,但她追求的是不同的教学方式,使得她最终选择了去往欧洲,去寻找新
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