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它既是行为准那么,也是一种文化和道德的表现。
我国是一个悠长历史,拥有灿烂文化的国家,关于诚信的积淀在历代的贤达志士中并非鲜见,中国人是把诚信作为立身处世之本的。
正如孔子所说“言必信,行必果”,即“人无信不立”。
总而言之,诚信确实是要求人们忠诚老实,有信无欺,尊重和忠实于自己的职业,把实事求是、肚量坦白、言行一致、内外如一作为自己的准那么。
一、教师的诚信,学生的表率
诚信教育的关键是教师是不是具有诚信意识,是不是坚信诚信的庞大力量,和教师诚信操守的表率作用。
一个讲究诚信的教师,才能培育出讲诚信的学生。
教师的言行会成为学生效仿的典范,教师的人格素养越高,其榜样作用也就越强。
学生的诚信要由教师的诚信来培养,教师的一举一动影响着学生的成长。
教师的正面和负面影响都会在学生的心灵中留下烙印。
我校教师在日常工作中,认真研究诚信与立人之间的关系,按师德要求从规范自己的言行入手,教育学生诚信,先律己,以自己的榜样作为诚信教育的重要力量。
下面仅举几例:
镜头1:
班内规定时刻早读,学生自己看书。
一次,一名教师晚到了5分钟,她第一贯学生道歉。
同窗们都很明白得教师,说:
"
教师您家住的远,路上车多不行走,晚到一会儿没关系!
......"
听到学生这么说,这位教师想:
说到做到是诚信的表现,若是我找客观缘故逃避过去了,其他同窗也会找出各类缘故敷衍。
于是她说:
同窗们,今天教师迟到了,不管什么理由,总归是不该该的。
我感激同窗们的谅解,可是我也应该严格要求自己。
如此吧!
你们天天必读的一条格言和一首古诗,每次都是同窗轮留抄在黑板上。
明天的格言和古诗就由我来抄写吧。
如此来弥补过失,行吗?
行!
教室里暴发出一阵烈火的掌声。
下学了,教室里静偷偷的,只见这位教师一个人在默默地板书古诗、格言......这件事过去以后,班内从未显现过迟到现象。
而且,在犯错以后,谁也不东拉西扯,替自己找借口了。
镜头2:
铃......下课的铃声清脆地响起,某班教室里响起啪、啪的击掌声,随之,教师立即停止了授课,学生们雀跃着走出教室。
这是为什么呢?
原来,学生击掌是提示老师:
下课了!
要把课间10分钟还给我们,休息是学生的权利。
这一阵掌声是师生平等的体现。
学校既然规定打铃表示学生下课休息,教师就应该履行规定,尊重学生的权利。
教师应该是学生的第一楷模,学生之立人从教师之榜样开始。
通过以上事例我们不难看出:
诚信是师德的突出体现,也是育人的根本力量。
二、“心要诚,言要切”
孟子说:
诚者,天之道也;
思诚者,人之道也。
每一个人都希望他人诚恳相待,推心置腹,不能容忍两面三刀,阳奉阴违。
作为教师,更应该要诚恳对待每一个学生,让学生不时体味到咱们的真诚。
除此之外,咱们的言词要亲切,要让你的真诚在你的亲切的话语中表现出来,让学生每次听到你的声音如沐春风,心情畅快。
感受到你的真诚,学生就会甘拜下风地向你放高兴扉,回报你以真诚。
对学生是如此,对待同事和其他的人也应如此。
用诚恳对待每一个人。
因为,人的感觉是比较灵敏的,你言行所表现的心理和态度,他们是能够体味取得的,并用一样的态度来回报你。
三、“言必信,行必果”
俗语说得好“言出必行”。
对教师来讲,因为教师职业的特殊性这点就显得尤其重要。
班主任教师宣布不准迟到,可是对迟到现象却听其自然,这一现象怎能杜绝?
考前要求学生遵守考试规那么,但对考试作弊的同窗没有相应的处置方法,下次将会有更多的学生作弊。
久而久之,学生关于诚信的概念的模糊、缺失就不足为怪了。
反之,若是教师“言必信,行必果”,要求学生做到的自己第一做到,以自己的实际行动切实地感染着学生,如此对学生的教育必然会起到事半功倍的成效。
曾经听过一个故事:
在英国南部的一所小学里,一名教师调任一个较差班的班主任,该班小孩多数很顽皮,爱捣蛋。
教师说:
“小孩们,你们若是能把学习成绩弄上去,我就去吻校外放牧场里的一头猪。
”从那天起,他们的课堂纪律好了,学习踊跃性提高了,即便有贪玩的,别的小孩也会提示“莫非你不希望看到教师去吻那头大猪吗?
”
半年后,小孩们的学习成绩有了专门大的进步。
于是,教师带着这群小孩穿过公路,来到放牧场。
小孩们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。
教师走近那头大猪,轻轻地吻了它。
小孩们在猪圈外笑得前仰后合,教师吻了猪也和他们一样大笑了。
读那个故事,咱们不是看到这位英国教师的滑稽好笑,而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识,看到了教育所追求的靠近自然的境遇,看到了教育所拥有的和谐欢愉的气氛;
同时,也看了这位教师老实守信的一面。
我很受感动,以后不管在教育教学,仍是班级日常治理中,不管情形的大小,时刻把老实守信放在第一名。
不轻易许诺,一旦许诺不管多难,决不舍弃言出必行的原那么。
四、成立起教师与学生之间的诚信桥梁
苏联教育家鲁普斯卡娅说过:
“对儿童来讲,教师的思想和道德是分不开的,一个深受学生爱戴的教师所说的放,比一个与他们格格不入的受他们鄙视的人所说的话,他们同意起来是完全不同的;
从后者口中说出来的即便是高贵的思想,也会变成可憎恨的东西。
咱们也常常能够听到学生的议论,说他们喜爱某位教师,而不喜爱某位教师,也常常能够看到,某位教师布置的任务,学生一丝不苟地完成,而某位教师布置的任务,学生过耳即忘,学生与教师之间的诚信桥梁显现了问题。
因此,成立彼其间诚信的桥梁是超级重要的。
若是要完善诚信桥梁,首要的是,教师要树立起自己的人格魅力。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力,来源于仁慈和慈爱,来源于对学生的信任和宽容,来源于对事业的忠诚和从不知足的执着精神。
第二,教师要以信誉取信于人,对学生要给予信任。
对学生的信任是成立在爱心的基础上的。
对学生要看到他的闪光点,要确信他的成绩,夸奖他的进步,即便在学生有过失的时候,一样相信他有更正过失从头开始的能力。
不但要看到学生的此刻,更要关注他们的以后。
学生感受到教师的爱,自然就产生了信任,诚信的桥梁也就架设起来了。
再次,要做好与学生心灵的沟通。
当学生犯错误时,很多教师适应于采纳批评教育的方式,以为自己的"
体会之谈"
是"
拯救"
小孩的灵丹妙药。
事实上,这种"
训话"
往往不能从全然上解决问题,反而使问题暗藏下来,成为师生之间的一道情感障碍。
正如一名教育心理学专家所说:
当你口若悬河而小孩沉默不语或颔首称是时,并非意味着问题的解决,这只只是是小孩想尽快逃脱你的说个不停的一种手腕算了。
其实,这时最好的方式是耐心地倾听,在倾听学生的表达时准确地了解学生的真实状态,明白得学生的内心需要,从而适本地给予指导,最后达到彼其间心灵的沟通。
五、在校园文化中体验诚信
校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用,是活生生的教育资源。
我们不但要重视教师的榜样教育作用,重视教材文本的教育教学作用,也要重视校园环境的育人作用。
学生在良好的校园文化氛围中成长,将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。
我校虽然两次修改校训,但"
诚实"
一词始终保留着,因它是做人之根本。
每学期的"
国旗下讲话"
,都要用不同的故事、事例讲解其涵义,利用广播、板报等形式宣传诚信,每周一学生们都要诵读校训,每天同学们进入校园第一眼看到的、首先听到的便是"
一词。
在班队会活动中,教师们与学生一起走上社会,搞社会调查,收集资料,出版"
诚信"
小报,感受诚信;
还召开《诺言》、《以诚交友朋友多》、《心事与启事》等主题班会,在各类活动中体验诚信的威力,使学生知道:
诚信乃立人之本。
在班级管理中,教师们以诚交心,以诚育人,以诚感人,让学生体验诚信的重要性,获得讲诚信后的快乐。
例如有的教师设立"
心语小信箱"
,把它作为彼此沟通的桥梁,并承诺:
这是两个人的悄悄话,是两个人的世界。
事实证明,校园文化是潜移默化的教育力量。
我们虽然重视了校园文化建设,但运用的尚不充分。
我们准备使学校的每一处,每个墙面,都成为育人的环境,做到校园处处能育人。
老实守信是中华民族优秀品格的标志,是待人接物方面的一种重要的行为准那么,千百年来一直被我国人民视为做人美德。
老实守信是一个人立足社会的基础,是人最重要的道德品质,也是一个社会赖以生存和进展的基石。
试想,一个没有信誉和道德沦丧的民族和国度,怎么能够活着界上立足和生存。
教师就应付学生进行老实守信教育,让学生从小成为品质高贵的人,用诚信去引导他们人一辈子的道路。
参考文献:
①《新时期教师职业道德与修养》浙江省中小学培训中心。
②《新世纪道德论》,王荣德著,科学出版社。
③《教师职业道德的建构与修养》,主编:
王宝祥、余凤风,中国和平出版社。
④《师德教育》实例手册,主编:
赵海山,中国传媒大学出版社。
作者姓名韩禧
单位王卜庄高级中学
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