浙江省衢州市衢江区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档格式.docx
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C、阶级性
D、不平等性
【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分,其最根本的本质特征是阶级性。
6、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备
()。
A、中等师范学校毕业及其以上资格
B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历
D、大学专科毕业及其以上学历
【解析】《中华人民共和国教师法》规定,取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文
化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
取得中等专业学
校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定。
7、综合实践课主要包括()。
A、信息技术教育,研究性学习,社会服务与社会实践,劳动技术教育
B、信息技术教育,合作性学习,社会实践,劳动技术
C、劳动技术教育,社会服务实践,研究性学习,合作性学习
D、信息技术教育,合作性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育
【解析】综合实践活动的内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教
育。
8、课的类型一般分为两大类,即()。
A、讲授课和复习课
B、讲授课和练习课
C、讲授课和实验课
D、单一课和综合课
【答案】D
【解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。
单一课即一节课完成一种教学任务,又分为新授
课、巩固课、练习课和检查课。
综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。
讲授课、实验课、练习
课等都是根据教学方法进行分类的。
故选D。
9、小明看书时可以“一目十行”,而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?
()
A、注意广度
B、注意分配
C、注意稳定
D、注意转移
【解析】注意广度是指在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。
“一目十行”反映的就是注意
广度。
注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。
注意稳定性是指注意保持在
某一对象或某一活动上的时间长短的特性。
注意转移是根据新任务,主动把注意从一个对象转移到另一个对
象的活动。
10、教育的本质特点是()。
A、影响人的身心发展
B、促进社会发展
C、有目的地培养人
D、完善人的自身生产
【解析】教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。
11、测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于()。
A、组织策略
B、监视策略
C、调节策略
D、精细加工策略
【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应补救措施。
12、教师法定的最基本权利是()。
A、管理学生权
B、进修培训权
C、科学研究权
D、教育教学权
【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。
其中,教
育教学权是指教师有权利进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验,这是教师为履行教育教学职责所必
须具备的基本权利。
13、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人身心发展具有()。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人的身心发展具有阶段性。
故选
D。
14、人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解,并提出了相应
的教育理论,其中主张“性善论”的是()。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韩非子
【解析】孟子提出“性善论”,认为人性本善。
15、下列哪种观点是智者派的观点?
A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性
B、把知识作为一种工具
C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家
D、强调美德、道德和忠诚
【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题,并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。
样,不仅丰富了教育内容,而且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。
这种教育是奴隶主
民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。
16、教育立法是()社会教育发展的一个显著特点。
A、现代
B、古代
C、近代
D、文艺复兴后的欧洲
【解析】西方近代社会重视教育立法,依法治教,教育的每次重要进展或重大变革,都以法律的形式予以规
定和提供保证。
这是该时期教育发展的显著特点。
17、古代雅典的教育目的是()
A、培养无条件效忠于国家的武士
B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C、培养演说家和雄辩家
D、培养虔信上帝的宗教人士
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展。
B。
18、“望梅生津”是()的表现形式。
A、条件反射
B、第一信号系统
C、第二信号系统
D、非条件反射
【解析】望梅生津属于条件反射(属于学习),但A.不是最佳选项。
条件反射系统有第一信号和第二信号之
分。
第一信号是通过具体的可感官的事物带来的,人和动物都有,而第二信号系统是通过文字语言获得的,
人独有的。
望梅生津是直接可感官,属于第一信号系统。
如果是“谈”梅止渴便属于第二信号系统。
19、“望梅生津”是()的表现形式。
20、把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家()。
A、斯宾塞
B、洛克
C、麦克费尔
D、科波菲尔
【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾
塞。
作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
21、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应,经训练后仅对圆形做出反应,这是条件反射的()。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
【解析】根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验,一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象,而后面只对
圆形有反映则是“分化”反映。
22、当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势,这一现象违背了个体身心发展的
()的规律。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
儿童教
育成人化,违背了儿童面临的任务。
23、下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。
A、努力
B、能力
C、工作难度
D、运气
【解析】美国心理学家维纳把归因分为三个维度:
内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控
制归因和不可控制归因;
又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程
度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
其中努力是唯一一个可控制的因素,努力是可
控不稳定内部因素。
24、在德育过程的规律中,知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的,其中知是基础,()
是关键。
A、知
B、情
C、意
D、行
【解析】德育过程具有统一性。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。
道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为,道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很
大的促进作用。
因此,在德育过程中,应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养,促进四方面全面协
调发展。
25、初中生王某因犯罪,被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。
下列说法正确的是()。
A、王某不可继续回学校读书
B、学校可以取消王某的学籍
C、王某只能够到工读学校就读
D、王某可由政府依法收容教养
【解析】王某犯罪被判刑,根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条,对于受到处罚,并且处罚执行完毕的未
成年人,学习就业不受歧视。
第三十八条规定,未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的父母或者
监护人严加管教,必要时,也可以政府依法收容教养。
26、美国是一个移民国家,学校的学生来自不同的种族与家庭。
通过接受系统的学校教育,学生掌握现代文
化知识,建立独特的族群和阶层文化,社会也因此充满了生机和活力。
这主要体现了教育的()。
A、经济功能
B、文化功能
C、人口功能
D、政治功能
【解析】教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分,在传承和再现文化的过程中,还会调节、促进或
阻碍社会文化的传承和变异,从而影响着社会文化演化的进程。
题干所述内容主要体现了教育的文化功能。
27、未成年人在收容教养期间,执行机关应当保证其继续接受()教育。
A、文化知识,法律知识或者行为方式
B、文化知识,思想政治或者法律知识
C、文化知识,法律知识或者职业技术
D、文化知识,职业技术或者道德规范
【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条:
未成年人在被收容教养期间,执行机关应当
保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育;
对没有完成义务教育的未成年人,执行机关应当保
证其继续接受义务教育。
28、范例教学法的创造者是德国教育家()。
A、第斯多惠
B、瓦?
根舍因
C、赫尔巴特
D、韦特海默
【解析】范例教学法,是教师通过对教材中的典型事例进行分析,使学生掌握科学知识和科学方法的一种教
学方法。
范例教学法是德国教育家瓦•根舍因创造的。
29、以下关于教育目的的说法错误的是()。
A、教育目的是教育活动的出发点和归宿
B、教育目的具有社会性
C、教育目的由统治阶级的意志决定
D、教育目的具有时代性
【解析】教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的出发点和归宿。
教育目的具有历史性、时代性、社
会性,在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
在阶级社会里,教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志,但是
从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要,故不能说教育目的由统治阶的意志决定。
故
选C。
30、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行
为体现了哪种效应?
A、首因效应
B、晕轮效应
C、刻板效应
D、投射效应
【解析】投射效应是指在人际交往中,认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向,即把
自己的特性投射到其他人身上。
丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上,是投射效应的体现。
31、下列属于创新教育的是()。
A、心理创新教育
B、和谐教育
C、赏识教育
D、愉快教育
【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
创新教育大致包括三个方面:
心理创新教育;
思维创新教育;
实践创新教育。
32、依法维护学校周边秩序,保护学生、教师、学校的合法权益,为学校提供安全保障的应是()。
A、学校及家长
B、各级人民政府及其有关部门
C、公安部门
D、教育主管部门和学校
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序,保护学
生、教师、学校的合法权益,为学校提供安全保障。
33、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()。
A、守恒性
B、客体永久性
C、自我中心性
D、可验证性
【解析】前运算阶段的特点有:
1.“万物有灵论”;
2.一切以自我为中心;
3.思维具有不可逆性、刻板性;
4.没
有守恒概念;
5.作出判断时只能运用一个标准或维度。
34、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,德育工作应贯彻
A、理论联系实际原则
B、发扬积极因素克服消极因素原则
C、正面启发引导原则
D、教育影响的一致性和连贯性原则
【解析】德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加
以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
学生品德的形成受到多方面的影响,各种影响形成一股合力将对学生的品德发展具有积极的促进作用。
教师
的言行一
35、按照知识的特征,可以把知识分为不同种类,其中的一类是关于“怎么办”的知识,它主要用于处理与个
人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。
这种类型的知识被称为()。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、结构性知识
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识,即有关事物及其关系的知识,包括各种事实、概念、原则和理
论等。
程序性知识是关于“如何做”的知识,即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识,包括一切为了进
行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。
36、全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及()。
A、素质教育
B、劳动技术教育
C、创新教育
D、终身教育
【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
37、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把成败之处记录下来,教学水平不断提高。
这体现了
小王老师注重()。
A、教学反馈
B、教学反思
C、教学创新
D、情境创设
【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学
水平。
小王每次课后都进行反思,提高教学水平,体现的是教学反思。
38、第斯多惠有一句名言:
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
”主体现了教学的
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独
立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
题干中第斯多惠的这句名言正
是体现了启发性原则。
39、在学校中,作为一种隐性课程,被称为第二教师队伍的是()。
A、校园环境
B、教学设施
C、校园绿化
D、后勤人员
【解析】校园环境是“第二教师队伍”,是学生的“第二课堂”,是一种“隐性课程”。
40、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右,通常不会超过一分钟。
题目中单词在晓东的头脑中存储了几十
秒,属于短时记忆。
41、对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的()可
能推断出该未成年人的资料。
A、姓名、住所、以及家庭成员、社会关系
B、姓名、住所、照片、家庭成员
C、姓名、住所、照片、图像
D、姓名、住所、图像、社会关系
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定:
对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节
目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资
料。
42、培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学在()方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼,培养良好的生活卫生习惯,了解科学营养知识。
43、教师威信的实质是()。
A、教师的能力高
B、教师的学识高
C、教师的威严
D、师生之间的良好关系
【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。
教师威信实质上反映了一种良好的师生关系,是教
师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。
44、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
选B。
45、将猫、狗、鼠概括为“动物”,属于()。
A、辨别学习
B、概念学习
C、规则或原理学习
D、言语联结学习
【解析】概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
46、下列选项中体现了迁移的是()。
A、学生学习解决一元二次方程,教师测验一元二次方程
B、学生学习古诗文后,教师让学生默写
C、学生刚学习一篇文章,教师带领真实情景演示出来
D、学生学习一位数加法,作业是两位数加法
【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响。
47、推动教育学发展的内在动力是()。
A、教育问题
B、教育规律
C、教育价值
D、教育现象
【解析】教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
其根本任务是揭示教育规律,推动
其发展的内在动力是教育问题。
48、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。
A、教育任务
B、教育目的
C、教育内容
D、教育规律
【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
评价学校的办学方向、办学水平和办学效
益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度,都必须
以教育目的为根本标准和依据。
49、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性()。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、发现学习
【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体,通过学生独
立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
主体性教学是指在素质教育思想的指导下,在
教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知
识、发现问题、解决问题。
二者高度相似。
50、建构主义的知识观强调知识的()。
A、动态性
B、客观性
C、永恒性
D、普遍适应性
【解析】建构主义在知识观上强调知识的动态性,知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,不是放之各种
情境皆准的教条。
51、“在教学过程中,教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是
”
A、教学方法
B、教学设计
C、教学媒体
D、教学研究
【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生
掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
52、以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。
A、德育过程
B、美育过程
C、智育过程
D、心育过程
【解析】德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。
53、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类,这里发生
的学习是()。
A、言语信息
B、态度
C、动作技能
D、智慧技能
【解析】言语信息作为一种学习结果,是指学习者通过学习以后,能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时
间、定义、对实物的描述等具体的事实,能够在需要时将这些事实陈述出来。
两岁的儿童,不可能习得唐诗
表达的意境等,仅是将唐诗记忆,并可以陈述处理,所以不属于智慧技能学习,属于言语信息学习。
A。
54、教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是()。
A、学术研究权
B、管理学生权
C、教育教学权
D、获取报酬权
【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。
55、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式
【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。
道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导
学生学会关心,学会体谅。
其代表人物是彼得·
麦克菲儿。
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