安全应急与避险.docx
- 文档编号:1746926
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:24.30KB
安全应急与避险.docx
《安全应急与避险.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安全应急与避险.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
安全应急与避险
安全应急与避险教案
安全用药
一、教学目标
知识目标:
1、说出药物分为处方药和非处方药,初步了解二者的区别,识别二者的标志。
2、概述安全用药的常识。
能力目标:
1、通过“解读与运用药物使用说明书”的活动,提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。
2、通过“设计家庭或旅行小药箱”的活动,了解一些常见药物的名称、作用和使用方法,提高运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
1、认同安全用药的重要性,丰富医药卫生常识,提高对医药的兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点:
掌握安全用药常识
教学难点:
设计旅行小药箱
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
(一)安全用药
请同学回忆一下自己或家人的一些亲身经历,在日常生活中,我们的身体不适,诸如感冒、腹泄、手不小心被刀切伤等一些小毛病怎么办?
(学生纷纷举手回答)
刚才同学们说了,有一些小毛病一般都不去医院,而是直接吃几片药就好了,即节省时间又能及时治病,不耽误工作和学习,但是这样做的前提是什么?
(生讨论回答)
前提是我们需要具有一定的医学常识,能够对轻微病症做出正确的判断和用药,否则,我们不能冒然用药,那我们怎样才能知道何种药治何种病呢?
(生讨论回答;答案可能会出现多种)
通过今天的学习,我们可以学习一些用药的常识,首先我们来分析一些常用药:
新速效感冒片、大青叶、牛黄解毒片、小柴颗粒、荆防颗粒、阿莫西林……它们都是用来干什么用的?
(生讨论回答)
这些药物我们可以在哪些地方买到?
生答出:
医院、药店、超市等。
这就是我们今天所要学习的处方药和非处方药,象上述这些药我们可以不用医师开药方,直接去买到,按照说明书使用即可,这一类药称为非处方药,简称OTC(是英文overthecounter缩写),非处方药用于治疗一些消费者容易诊断,自我治疗的常见轻微病症。
比如,同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状,就判断自己患感冒,便自己去购买一些感冒药,这种现象在生活中经常发生,也体现了非处方药的优越性,质量稳定,疗效好,使用方便。
然而在现实生活中,有些人会患有一顽疾,仅凭我们所掌握的一些医学常识,不能够做出病情判断,也不能决定用何种药物,这时我会怎么办?
治疗这些病的药物我们是怎样获得的?
(学生纷纷举手回答)
需要医生给我们开出药方,然后按照药方去抓药,按照医生的要求服用。
这类药和我们刚才学的非处方药不同,我们称为处方药,处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按照医嘱服用药物。
处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生,世界上许多发达都采用这种方法来管理药房和药品,这也是我国药品管理的要求和趋势,虽然现在仅有少数药房是这样做的,但以后正规药房都必须要用这两个名称,因此也要求大家具备一定的医学常识,能够正确阅读使用说明书才能行。
现在我们来看课本82页资料分析:
新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。
学生小组讨论:
资料分析的讨论题1、2、3、4。
讨论完成后,小组之间互相交流各有讨论的结果。
在药物说明书上有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。
生产批号:
国产的药物生产批号一般有6-8位数字组成,前两位为生产年份,紧接后二位表示生产月份,最后2-4位表示该药是第几批;有效期是指药品在一定条件下,能够保证药品质量的期限。
一般来说药品的有效期为1-5年,没有规定或表明有效期一般按5年来算,失效期指药品在规定的储存条件下,其质量不符合认可的质量标准和要求,不能继续使用的日期。
举例:
1、批号为970521,有效期为2年,表示该药是1997年5月生产的第21批药,则该药可使用至1999年5月31日。
2、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。
3、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。
4、“有效期990701”指该药可用到1999年7月1日。
我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备,我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书,按照要求进行服用,而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。
在生活中,有时候会突发性的出现一些小毛病,如感冒、腹泄等,这时候如果家中早已准备好了那就方便多了,因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱,就显得非常有必要了。
现在请你设计一个家庭药箱,在设计时,你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些?
家庭成员中是否有特殊情况,这些药物的保存方法你了解吗?
如何将这些药物摆放?
学生进行小组设计,设计完成后小组交流。
教师作总结:
根据同学们的设计可以归纳为小药箱有四类药具:
医疗用具、外敷药、服药、急救药。
尽管我们能设计出一个比较合理的小药箱,我们还要能够对其进行合理使用,所备用的药物不能让其过期、霉变。
否则易造成浪费。
五、布置作业:
现在寒假,小明一家人准备去蒙山旅游,小明的母亲晕车,其父亲有高血压病,为确保全家旅途愉快,平利,请你设计一个旅行小药箱。
防溺水
一、教学目标
知识目标:
对学生进行防溺水等教育,提高学生的安全意识,
能力目标:
使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。
情感态度与价值观:
认识到《安全教育读本》的重要性
二、教学重点与难点
教学重点:
对学生进行防溺水等教育,提高学生的安全意识
教学难点:
学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
假设有人溺水了,恰巧你在事故现场,如果让人对溺水者进行急救,你能利用有效的方法对其求助吗?
(学生讨论,可能会出现各种说法)
刚才同学们说出了各种办法,今天我们来学习一些急救的方法,有些方法同学们刚才提出来了,但说的并不是很恰当,希望通过这节课我们共同探讨出其合适的方法。
首先是“120”紧急呼救,生活中我们遇到一些意外情况对病人来讲时间尤为重要,千万不能耽搁,否则就可能会发生生命危险。
假设,现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒,昏迷不醒,让你去打“120”急救,你会怎样拨打?
(请3个同学即兴表演)
刚才这几位同学在表演时都注意到了打“120”时应注意的问题,语言表达要简洁流畅,并准确的说出事发地点、病人的症状,能够让别人很快听明白。
当遇到紧急情况时,我们首先拨打“120”,在等医生到来的时间里可以对病人进行人工呼吸和胸外心脏挤压的方法进行急救。
怎样进行人工呼吸和胸外心脏挤压?
同学们可能知道这两种方法,但不一定能够清楚其中的注意事项,请小组同学结合课本图文讨论,说出人工呼吸和胸外心脏挤压的做法。
人工呼吸最常用的方法是口对口吹气法,实质上就是被动的使病人的肺进行舒和收缩。
因此要保证病人的呼吸道通畅,首先使病人仰卧,头后仰,将病人的衣领解开,腰带放松。
第二、清除病人口鼻的异物和污物,保证呼吸道通畅。
第三、救护者一手托起病人的下颌,另一手捏紧病人的鼻孔,然后深吸一口气,对着病人的口部用力吹入。
吹气完后,要松开病人的鼻孔,救护者的嘴离开,每分钟大约进行15-20次,如此反复进行。
直到病人自行呼吸。
事实上有些病人往往心脏也停止了跳动,因此在做人工呼吸时,也要对病人进行胸外心脏挤压,救护者双手重叠,用力迅速地挤压病人的胸骨下端,使其下陷3-4cm,然后放松,如此反复进行,每分钟大约进行70-80下。
此法在医院里医生常用心脏起搏器,实质就是帮助病人的心脏恢复其自动节律性收缩,我们进行救护时发现病人的颈脉有搏动,并且脸色较为红润,能自主呼吸时,证明抢救有效。
回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故,结合当前天气炎热的情况,要求学生游泳要有大人陪同,不能私自到河滩、水库游泳,即使是在游泳池也必须严守规则。
五、作业布置:
检查自己有哪些不安全的事,写下来,并说说如何注意。
骨折的应急处理
一、教学目标
知识目标:
使学生了解骨折简易应急处理知识
能力目标:
掌握处理骨折伤员的应急方法
情感态度与价值观:
对学生进行安全教育,提高学生的安全意识,
二、教学重点与难点
教学重点:
对学生进行安全教育,提高学生的安全意识
教学难点:
处理骨折伤员的应急方法
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
当一个人发生骨折后,许多人都会惊慌失措。
他们大多脑子里只有一个概念,就是赶快将伤者送到医院。
此时,如果救助的方法不正确反而会加重骨折患者的病情。
那么,对骨折患者应如何进行救助呢?
骨折中最常见的是四肢某一部位的骨折。
如果摔倒或受其它外伤以后,四肢的某个部位疼痛剧烈、发生畸形或活动受限,就要想到可能是发生了骨折。
尤其是老年人,四肢受外伤更容易发生骨折。
家里万一出现了骨折病人,应做紧急处理,然后送医院抢救。
急救措施
1.骨折发生后,应当迅速使用夹板固定患处。
如果不固定,让骨折部位乱动,有可能操作神经血管,造成麻痹。
但是,骨折时,由于局部有出血而不断肿胀,所以不应固定过紧,不然会压迫血管引起淤血。
2.固定方法可以用木板附在患肢一侧,在木板和肢体之间垫上棉花或毛巾等松软物品,再用带子绑好。
松紧要适度。
木板要长出骨折部位上下两个关节,做超过关节固定,这样才能彻底固定患肢。
如果家中没有木板可用树枝、擀面杖、雨伞、报纸卷等物品代替。
3.皮肤有破口的开放性骨折,由于出血严重,可用干净消毒纱布压迫,在纱布外面再用夹板。
压迫止不住血时,可用止血带,并在止血带上标明止血的时间。
4.大腿骨折时,出血可达1000毫升(人体总血量大约4000毫升)。
包扎固定过紧也能引起神经麻痹,铸成不可挽回的后果。
当用夹板、绷带固定后,每隔30分钟用手指插进去查看一下,以确认是否松紧适当
“拒绝性侵害”健康教育
一、教学目标:
1.知识目标:
让学生正确认识自己的身体,学会保护自己,尤其是保护自己的隐私部位,提高学生自我保护意识。
2.能力目标:
掌握防性侵的方法及基本的自救技能,以及遭遇性侵的后续处理。
3.情感态度与价值观目标:
让学生认识和分辨什么是性侵害,加强防意识。
二、教学重点与难点
教学重点:
让学生正确认识自己的隐私部位、防及机智应对性侵害。
教学难点:
1.重视并正视身体的隐私部位,分辨性侵害。
2.遭遇性侵害时,学会沉着、冷静地面对,掌握基本的自救技能,并及时告知家人等。
三、教学课时:
1课时
四、教学过程:
一、述案例,提高学生警惕
1.教师组织学生观看《一分钟性教育》短片三分钟,引入课题
2.案件、现状述
据《日报》7月19日报道,四名小学生被同一陌生人性侵,没有一人报案,四名小学生均为外来务工人员子女。
去年7月,7岁的小美放暑假后,来到妈妈所在工地玩,妈妈做事去了,将小美留在工地宿舍里玩耍。
工地保安雷某把小美强暴了。
类似的案例还有很多,农村留守儿童和外来务工家庭子女遭遇性侵“重灾区”。
《2013年儿童安全教育及相关性侵案件情况报告》显示,2013年以来,性侵儿童的恶性案件在全国各地呈持续高发状态,去年一年间被媒体曝光的案件就高达125起,平均2.92天就曝光一起,其中受害者8至14岁居多。
北京青少年法律援助中心2013年对40起儿童被性侵案的统计显示,留守儿童性侵案件占到统计案件总数的47.5%。
儿童性侵案件呈现受害人低龄化、乡村案发高、熟人犯案多等特征。
3.教师小结过渡
目前,我们农村的现状是班上半数以上都是留守儿童,因此“性健康教育”迫在眉睫。
孩子们,应学会保护自己。
保护自己,应先认识我们自己的身体。
二、认识身体,保护隐私部位
1.问题探究:
看图思考,男孩、女孩有啥不一样?
2.教师相机指导:
①男孩穿短裤遮住私密部位,女孩既穿短裤,还穿背心遮住身体隐私部位;②男孩的隐私部位也叫“小鸡鸡”,学名是阴茎,上面的两个蛋叫睾丸,还有阴囊。
阴茎是用来小便,男孩子是站着小便的。
女孩子长大后,乳房会发育,女孩的私密部位还有阴部,女孩子是坐着小便的。
3.做游戏:
找出
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安全 应急 避险