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学后感想
学后感想
学后感想
学后感想
(一):
为促进小学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,国家教育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,制定了《中小学教师专业标准》,在学习李晶教授的讲座与大家的讨论中,我在思想上及行动上都受到了必须的启发,感受良多,现将自我学习后的点滴体会小结如下:
《中小学教师专业标准》的基本理念为:
一.以学生为本,以师德为先,以潜力为重,以终身学习为典范。
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所谓的以学生为本,是指要尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,带给适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
回想今年的教学实践活动,本人还是很注重以学生为本的。
在教学上,以学生的学习需求为主,根据学生的身心特点,采用直观形象的教学方法,力求调动学生的学习兴趣,提高他们的学生欲望,从而很好地按时完成教学任务。
二.以师德为先,告诉我们要热爱教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
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关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、职责心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人。
在今年的教学活动中,我始终坚持以德育为先,把德育渗透在语文课堂教学中,在完成教学任务的同时,还及时对学生进行自强自立教育,使学生明白做什么事都要学会独立思考,不能够过度依靠大人。
根据教学资料,我还对学生进行了诚实守信教育,鼓励学生做错事要勇于承认错误,不要隐瞒错误,培养学生的良好行为习惯。
另外,我还结合平时的教学任务,对学生进行了了努力学习,与人合作等思想品德教育,培养学生的学习习惯与学习方法,让他们懂得与人合作的乐趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
三.以潜力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践潜力。
研究学生,遵循学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业潜力。
做为一名资深年长的教师,我总是把提高自身业务潜力当成首要任务,不仅仅在工作之余坚持教育教学理论的自学,还用心配合学校的工作,进行各种各样的业务潜力培训,不断地提升自我的实践水平。
在学中求进步,在进步中求知识,是我长期坚持的工作原则。
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四.树立终身学习的典范。
学习先进学教育理论,了解教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和潜力,做终身学习的典范。
总之,经过这次的学习,我相信以后的教学中,自我的工作目标必须会更有方向性及准确性。
以后,我必须严格按照专业标准的基本资料来要求自我,力求让自我成为一位德才兼备的合格教师。
学后感想
(二):
学习后的心得体会
在中国,共产党是拥有6600万党员的唯一合法执政党。
执政55年来,尤其是应对改革开放的新形势,如何发展党内民主,加强党内监督;如何加强党的纪律,维护党的团结统一;如何推进党风廉政建设,持续党的先进性、纯洁性,是摆在全党面前关系到党的前途命运的一件大事。
在这个时候,两个《条例》的及时颁布实施,
是新时期党的建设的重大举措,条例中不乏创新之处,充分体现了我党实事求是的优良作风和与时俱进的时代精神,是坚持党要管党、从严治党的新的实践,其共同的主线就是维护党内团结和统一,但两个《条例》又相辅相成、相得益彰,体现了惩治与防范并举,自觉性与强制性统一,关爱与制约结合的特色。
下方就两个条例谈谈我个人学习后的认识。
从初次颁布的《党内监督条例》来看,条例对党内监督的指导思想、监督资料、监督职责、监督制度、监督保障都作了明确的规定。
从防范的角度上讲,我认为每一个党员就应理解和掌握以下几点新的资料:
一、党内监督,实质在于监督权力,根本目的在于保证权力的正确行使。
而在党内,主要的党政负责人的权力集中是导致腐败的一个重要原因。
所以对党内的“一把手”,条例首次以党内法规的形式确立党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部,个性是各级领导班子主要负责人。
条例要求各级领导干部不仅仅要自觉抓好监督,严以律己,也要从严管好配偶、子女,加强对亲友的教育,从严要求身边的工作人员,确保配偶、子女、身边工作人员不出问题。
为将监督落实到位,条例规定了一系列的制约措施,其中外部措施有巡视制度、谈话和诫勉制度等,内部措施有民主生活会、述职述廉制度、群众领导制度等,避免了条例的空洞性和执行难的问题。
二、没有以制度为载体的监督是软弱的监督。
要落实监督,首要工作就是把制度建设放在个性重要的位置,条例第三章用10节的篇幅,分别对群众领导和分工负责、重要状况通报和报告、述职述廉、民主生活会、信访处理、巡视、谈话和诫勉、舆论监督、询问和质询、罢免或撤换要求及处理等10种监督制度做出了具体规定,进行了大胆的创新。
那里的大胆创新就是指首次将舆论监督写入了条例,条例同时还就如何保证新闻舆论监督的健康开展作出了相应规定。
这些证明了我们党在强调加强党内监督的同时,欢迎并主动理解党外监督。
证明了我们党对这种监督重要性的认识到达了新的高度,使舆论监督与党内监督的结合提升到了前所未有的新层面。
这不仅仅有助于我们党克服缺点、纠正错误、减少失误、防范腐败,而且必将对推动党的建设新的伟大工程起到用心的促进作用。
三、条例具有很强的可操作性和实践性。
条例充分吸收近年来各地的许多成功经验和作法,不再停留在原则的规定,而是很具体,具有很强的可操作性,这样一来大大减小了条例在执行中不就应出现的各种弹性。
例如如何召开党内民主生活会、各种重大决策如何制订、上下级之间和平级之间如何进行权利和权力的监督等等。
《中国共产党纪律处分条例》经过修订以后,资料更加全面和具体,本着“三个代表”思想与时俱进的精神,结合了新的形势,坚决贯彻“党要管党、从严治党”的方针,把我们党以往纪律处分方面的一些规定进一步条例化、制度化、规范化、具体化。
与以往相比,我认为就应注意以下两个方面:
一、新的条例经过实践并修改以后,对违纪的界限更加清晰,违纪的定性更加准确。
明确指了作为一个党员,一个党员领导干部,就应明白什么是能够做的,什么是不能做的,如果做了不该做的,将会受到什么样的处罚。
纪律作为处在道德规范和法律法规之间的一种规范,应当起到拾漏补缺,弥补法律和道德之间空当的作用。
在新条例中,很多条款注意了和法律法规的衔接,避免在操作中出现矛盾和抵触。
如涉及到“巨额财产来源不明的”、对失职、渎职人员的认定,都思考的国家法律的规定,并具体明确了违反党纪后理解处分的流程以及纪律处分和法律制裁之间的界限和操作规程,使纪律处分条例在实践中有很强的操作性。
二、条例坚持了从严治党,党员在党纪面前人人平等的原则。
针对社会反响严重的一些违纪行为,如党员从事有偿服务、重婚、包养情妇等行为,从严从重处理。
但条例同时注重保护每一个普通党员的权利,强调在定性量纪上对党员的处理要定性准确、证据充实,从事实出发,办成铁案,强调在程序上保护受处分党员的民主权利,不允许任何个人或者少数人决定和批准,对于扩大党内民主生活具有深远的好处。
不断增强广大党员个性是党员领导干部的纪律观念,自觉做到遵守党的纪律不动摇,执行党的纪律不走样
学后感想(三):
带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前,数学教学采取了提出题目��实验探索��引导观察��分析推理��得出结论的实验教学法。
教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。
具体做法是:
1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展,我们主要夸大就应是全体学生;而不是部分学生,就应是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;就应是个性发展而不是同一模式,就应是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教务必从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践潜力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师主角的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。
(4)面向全体,让不一样层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。
课堂教学的主角发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。
更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究潜力的培养,学生的学习用心性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐,让我们与新课程一齐成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
学后感想(四):
在胡总书记的十八大报告中,“全党务必牢记,只有植根人民、造福人民,党才能始终立于不败之地”、“为人民服务是党的根本宗旨,以人为本、执政为民是检验党一切执政理念的最高标准”等执政理念话题几乎贯穿始终,作为一个普通网民,透过聆听总书记的报告,心中油然而生出一种难以名状的“以
人为本、执政为民”理念。
“以人为本、执政为民”理念,始终奉行以人为本。
党要赢得群众的真心拥戴,就务必把以人为本、执政为民作为第一追求,始终把一切为了人民幸福作为最大的执政职责和追求。
孟子的“民为贵,社稷次之,君为轻”,《尚书》里的“民为邦本,本固邦宁”,都是民本思想。
心系群众鱼得水,背离群众树断根。
对群众充满真情,不是恻隐之心,而是政治职责;不是策略安排,而是价值取向;不是权宜之计,而是根本要求。
是心系群众还是心系自我,是为群众谋利益还是为自我谋私利,这是党员干部政治上合格不合格,作风上过硬但是硬的分水岭。
只有任何时候都要把人民利益放在第一位,始终与人民心连心、同呼吸、共命运,才能始终依靠人民推动历史前进。
“以人为本、执政为民”理念,始终坚持求真务实。
党要有经得起实践、人民、历史检验的以人为本、执政为民实绩,就务必把求真务实作为第一要求,树立树立正确的政绩观。
解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,是科学发展观最鲜明的精神实质。
全党勇于实践、勇于变革、勇于创新,把握时代发展要求,顺应人民共同愿望,不懈探索和把握中国特色社会主义规律,永葆党的生机活力,永葆国家发展动力,在党和人民创造性实践中奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
古人曰:
“不患无策,只怕无心。
”对党和人民事业高度负责的精神,是领导干部做事为人的根本动力。
一个领导干部的作用发挥得怎样样,经常是反映在本职工作上,简单地说就是在具体环境、具体岗位上体现出来的模范行为。
唯有如此,领导干部才能在各自岗位上做出无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的一流工作业
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