静听德育花开的声音Word格式.docx
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孩子们,不论以前你们做过什么,马老师都已忘记。
从今天开始,你们就是一张新的白纸,把你们最美的一面描画在这张纸上,我相信等小学毕业,大家一定会交给老师一幅完美的画卷。
我发现孩子们的眼睛都亮了,好像在思考着什么。
”接下来的日子,有时顺利,有时坎坷。
我能感受到孩子们对我越来越信任了,我用真诚慢慢的改变着他们。
在以后带班的日子里,我重点从带头调皮的孩子抓起,我发现班里有几个男孩子,学习不认真,经常不交作业,还爱打架骂人,对新换的老师更是不屑一顾。
有一个叫刘文富的孩子不但经常把头发抹得油亮,而且脑袋前面长长的一撮头发还染成了黄色,我劝说了他几次,让他父母给他剪掉,但他爸妈始终没管。
请他父母来学校交流,沟通孩子的问题,但他也一直没有来。
有一天早晨我走进教室。
发现刘文富的黄头发剪掉了,我及时表扬了他。
今天你剪掉黄头发,就是进步的开始,希望你在学习上也能有这样的恒心。
同学们争着说:
“老师,头发是刘文富早晨到校后自己拿剪刀剪掉的”,看着那剪得难看的头发和桌子上的剪刀,我心里顿时升起一种感动,并且有了当老师累却快乐着的一种知足感。
我顺势拿起剪刀说:
“傻孩子,为什么没让你爸妈带你到理发馆去剪,自己剪得多难看呀?
让老师给你修一修,放心,马老师剪头的技术也挺高,我经常给我女儿剪头”。
我精心的修剪着,并关心的说把眼睛闭上,小心碎头发掉进了眼睛,剪完后,我轻轻吹掉他脸上的碎头发,那一刻,我发现他变了,他的态度友善了,其他孩子们也静静地坐在那儿默默地注视着我……
下课,他来到我的办公室,先说了一声谢谢,紧接着悄悄地在我耳边说:
“老师,我想告诉你一个秘密,你能帮我保密吗?
”我说,行呀。
在和他的交谈中我才知道,这个孩子父母是捡破烂的,而且他不是父亲亲生的,继父经常打他和姐姐,妈妈因为护着他们和爸爸经常打架……孩子哭得很伤心,我终于知道这个孩子如此叛逆的原因了。
我把孩子搂在怀里,一边帮她擦着眼泪,一边安慰他:
“孩子我们没办法选择自己的生活,也没办法理解大人的事情,但我们可以做个听话的孩子,让妈妈少操一点心,对吗?
”。
从此以后,我成了这个孩子的知心朋友,他和我无话不说,我也为他坚守着自己的诺言。
每天早晨,我都会为他买一份早点,他开始不吃,但我的真诚让他慢慢接受了,他快乐了,也改变了。
这两天,刘文富表现的不错,我决定采用写小纸条的方法再次激励他,让他没机会情绪反弹再去犯错误。
我用一张小纸条写了这样一段话:
小文富:
你知道吗?
最近你进步可真大,作业写得漂亮了,上课注意听讲了,做操、站路队也认真了,老师相信你今后一定要比现在做得更好。
爱你的马老师。
我把这张小纸条精心的折成一个字形,第二天在班里面悄悄的塞给他,我一直坚持给孩子写纸条,直到他们毕业。
2010年的“三八”妇女节,对于我来说应该是一个不寻常的日子。
上课了,我快步走进教室。
哎!
教室里怎么这样安静!
我迅速扫视了一眼,发现同学们都有些神秘地看着我!
突然,女生齐刷刷地站了起来,异口同声地说“老师,您辛苦了!
祝您节日快乐!
”就是这样一句简单的祝福,着实让我吃了一惊,因为这群不善言语的女生从未这样表达过感情。
就在我不知所措的时候,十几个平时只会调皮捣蛋,让我伤透了脑筋的男生纷涌而上,每人手里拿着一只塑料花,塞到我的手里,大声地说:
“谢谢您老师!
敬礼!
”一时间,我感动地热泪盈眶,“谢谢......谢谢同学们......”我手捧着花,心潮起伏,久久不能平静。
世上还有什么比这更珍贵呢!
爱真有一种伟大的力量!
我对孩子们付出的爱,得到了全班五十七名学生“爱”的回报!
这样的故事在我生活中随时都在发生。
给学生一份爱,收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。
任小艾老师也在书中提出,教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;
没有情感,没有爱,也就没有教育。
总结做班主任十几年工作的体会,我认为:
教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。
我常常告诉孩子们:
“你们是最棒的,老师和每一个孩子都是好朋友,别忘了有困难的时候告诉我。
”我时刻提醒自己别忘了对孩子们的承诺,注意自己工作中的每一个细节,处处严格要求自己,以身作则。
于是,无论在任何场所我都率先垂范、始终关爱着自己的学生:
教室里我总是把自己的教学用具摆放整齐、教案包上书皮、主动清除讲桌里的垃圾……某个同学衣冠不整,我轻轻地为他拉平领角;
上课时,有学生的东西掉在地上,不经意间帮他捡起并悄悄地放好;
地下有纸片,我会主动捡起,放进垃圾箱;
家庭困难的孩子,学习后进的孩子,我尽自己最大的能力帮帮他……孩子们能感受到我的真诚和爱的同时,常常给我带来惊喜:
有时会给我写个纸条老师辛苦了,老师我爱你;
身体不舒服时,孩子们会围在我身边问长问短。
二、用竞争带动管理,让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体,光班主任一个人是不行的。
如果做到"
事必躬亲"
,最后只能疲于奔命,而且收效甚微。
如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额,班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。
这就需要班主任知晓班级管理的艺术,培养出能干的班级"
小管家"
,让他们参与到班级管理中去,做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱,是班主任的得力助手。
在学期初,我们可以们可以采用"
竞争上岗"
的方式选举班干部。
让学生自愿参加竞选演讲,宣读自己竞选的职位、原因及上任后的做法,然后再由其他同学无记名投票,决定新一轮班委会成员。
这样既可以增强学生的竞争意识,又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来,接受锻炼,展示自己的风采,有同学们的信任感做后盾,无形中激发了班干部的主人翁意识,班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃,积极向上的活力。
设立值周班长和值日班长,值周班长由班干部轮值,值日班长由组长轮值,他们共同负责各种事物的处理。
(卫生、纪律、作业、班级活动)
(我们班每一学年开学初都要举行班干部竞聘演讲,学期末都要举行班干部总结大会,总结工作中的得与失。
)(出示课件)
附:
班干部竞聘演讲稿
亲爱的老师、同学们:
大家好!
我是马馨媛,今天,很荣幸能参加这次隆重的竞选,同时感谢老师和同学们给了我这次宝贵的机会,我竞选的是学习委员。
屈原的《卜居》里有这样一句话:
”尺有所短;
寸有所长。
物有所不足;
智有所不明”。
今天,我作为学习委员的候选人,我想说:
我不仅想自己学的出色,而且希望能和大家一起在学习中寻找快乐,当一名开拓进取的学习先锋——学习委员。
我自信在同学们的帮助下,能够胜任这项工作,正是由于这种内驱力,当我走向这个讲台的时候,跨步格外高远!
假如我竞选上了学习委员,首先要致力于自身素质的进一步完善,其次,就是提高责任心,认真学好每一项功课,在同学之间发扬互相帮助、互相学习的精神,从而能达到共同进步的目的。
我是去年才转到四年级一班的,在这个班级,我得到了老师和同学们的关怀,也深切的感受到了这个班级的温暖和源源不断的正能量。
以前在原学校一直担任班长的职务,对于怎样管理好班级,怎样做好老师的小助手,我有充分的经验;
这个学期,我想通过自己和大家的努力,在班级里形成一种“求知似渴”学习氛围,“锦上添花”的学习成绩。
学习委员,是一个班级传递“爱学习、勤学习、会学习”的火炬手,是激发班级学习热情的领路人。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”我希望自己能得到更多的锻炼和同学们一起在学习的海洋里遨游。
请支持我吧!
给我一次锻炼的机会,我会证明我自己,相信在我们的共同努力下,我们班的成绩一定是最出色的!
假如我当选了学习委员,我将把全班同学带动起来心连心,共同撑起一面崭新的天空。
是金子就要闪光,我相信我们四年级一班的全体同学,永远走在“书山学海”的最前端。
谢谢大家!
兴庆区八小四年级一班马馨媛
让班干部管理,并不意味着放任自流,班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"
主导"
作用。
注重对班干部进行传、帮、带。
在班级管理的过程中,既交任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识以及培养能力,充分发挥骨干和模范作用,形成积极、健康的班风。
三、营造富有特色魅力的班级文化
班级文化是一种群体文化,是在班级中的一种氛围,它是“运用班集体的氛围、制度、环境等要素来整合、发展学生的综合素质,熏陶和提升学生人格和文化素养的一系列活动的总称。
”也就是我们通常所说的育人环境。
2014年寒假,我有幸参加兴庆区教育局举办的班主任假期培训活动。
在认真听取了江苏常州北郊中学吕娟、赵霞两位老师作的《用思想行走,用文化坚守——班级文化建设》的经验报告后,我深受鼓舞。
吕老师说,业绩的背后是团队,而团队背后则是文化。
以一个班级而言,班级文化的建设显得尤为重要。
吕娟老师以自己班里的班级文化建设为例,给大家介绍了开展班级文化建设的全过程,通过班名、班歌的征集、设计,通过班级民主管理模式的创建,引导学生共同走进“幸福HAO家”,并以皓洁、豪气、浩博、好学为班训,与学生携手共进,以面朝大海的情怀,收获春暖花开的惬意,育人于无形。
我也有同感,我想对于一个班级来讲,魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二;
应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。
如何建设班级文化,应该是让教室的每一面墙会说话——地面、桌面、墙面,要制作班级全家福。
(课件出示)教室要净化、绿化、美化,要有班歌、班级宣言。
要设计班名、班徽、班训,(课件出示我们班的班徽)
(这个班徽完全是我们师生参与设计,由班里新转入一年的一个后进生和家长共同参与制作的,这个孩子现在进步很大,很有集体责任感和荣誉感。
)意义:
每一朵花儿沐浴着温暖的阳光,在广阔的大地上,自由自在地呼吸、成长、绽放。
绿色代表的是我们的“生态校园”;
笑脸就代表的是每一个孩子争做阳光、自信、最美的“花儿少年”;
两片叶子代表的是校内和校外。
(我们的学校哪,就是“生态体系”,生态课堂、生态德育等。
校训:
做最美的自己)比喻孩子们在老师和家人阳光般关怀下,遨游学海,团结一致,幸福成长!
班级口号:
今天我为我班而自豪,明天我班为我而骄傲。
我们的班训:
阳光自信最美
班规
进校:
准时到校、注意礼仪、服饰整洁。
早读:
自觉朗读、惜时守纪。
两操:
准时到场、队列整齐、动作到位。
课堂:
遵守纪律、认真听讲、勤于动脑、积极参与。
午读:
保持安静、不喧哗、不打闹、。
值日:
认真负责、及时到位、关爱集体令同学满意。
作业:
独立完成、保质保量、不抄不补、及时订正。
做到九问:
1、今天我微笑了吗?
2、今天我有新目标吗?
3、今天我和别人分享过什么吗?
4、今天我愉快并带给别人快乐吗?
5、今天我幽默吗?
6、试着和父母聊聊天,如何?
7、我有知心朋友吗?
8、今天的我比昨天进步了吗?
9、宽容是一种美德,我做到了吗?
班歌虽然有难度,但我们也正在尝试。
班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。
要组织不同形式的课外及课内活动,争取让每一个孩子都参与,增强学生的集体责任感、荣誉感。
开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。
用集体的力量,共同开创独特的魅力班级。
出示课件
无论在软环境的创造还是硬环境的设置中,能时时用文化氛围来陶冶人、提升人的文化品位,对学生的健康成长都会产生举足轻重的影响,对他们学习如何做人、做事、做学问起着“润物细无声”的效果。
四、创造富有和谐魅力的家校氛围
有经验的班主任都知道,离开家长的支持和帮助,班级的许多工作往往很难有效开展。
相反,只要赢得了家长的理解和支持,班级的管理与教育工作多会收到事半功倍的效果。
孩子的教育离不开老师,同样也离不开父母的配合。
把家长当朋友,走进家长的心灵;
把家长请进课堂,请进学校,参与孩子的学习和活动,让孩子们知道父母的不易,加深对父母的了解;
增进父母孩子之间的情感。
(出示家长参与活动照片。
)我们的家长文化水平不高,还有不识字的。
带班的过程中我随时都和家长进行沟通,尊重每一位家长,用自己的真心感动着他们,让家长感受到老师对待每一个学生就像对待自己的孩子一样,所以家长也把我当成她们的朋友,很支持我的工作,也非常积极的参与到集体活动中。
去年开学,当我知道班里一个孩子爸爸出了车祸,父母因此事受到严重打击。
开学第二天,我就买好东西借家访的名义来到孩子家中看望他的父母。
当这位母亲打开门的那一刻,感动的流下眼泪……任何节日,我都会给家长发个祝福短信;
利用校讯通经常把孩子的点点进步告知家长;
提醒孩子们增减衣服,注意身体、注意安全。
出示课件记得一位家长在短信中写道:
亲爱的马老师,您好,感谢您这几年来对孩子的教育和帮助,我们所做的跟您相比简直是微乎其微,我们不仅爱孩子,也爱您这位尽心尽责的好老师,无论我们做什么,都是发自我们内心最真诚,感谢您。
亲爱的老师,我为我的孩子有您这样的老师而感到无比骄傲,老师,您辛苦了,祝您身体健康,家庭幸福,工作顺利!
就在去年暑假我收到家长短信:
我又顺利生了一个女儿,告诉你这个好消息,和我一起快乐吧;
有家长发信息说:
您好马老师!
感谢您一直以来对孩子的关心和照顾,孩子的成绩越来越好,自信心也比以前倍增,谢谢您的关爱!
祝您假期愉快!
!
一个毕业几年的孩子的爷爷发来短信:
尊敬的马老师,向您报喜,您的学生以全校第一名的成绩,考上了北京一所重点高中。
谢谢您对孩子的培养和照顾。
我们永远都不会忘记您.......
当我们真诚的对待家长时,他们也会同样真心对待老师,我们的工作自然轻松了,也感到欣慰了。
五、评价机制的多元化,各任课教师的全员参与。
这也是我们生态八小的特色。
(我们学校根据学校的生态理念,通过多次的全体教师会议,讨论、交流,确立了生态德育评价体系。
)出示照片。
八小花儿少年评价活动方案(草案)
为完善学校的学生评价体系,激励全体学生全面发展,形成积极向上的氛围,发挥德育的育人机制及榜样的示范带动作用,建设文明、健康、积极、向上的良好班风、校风,激发学生争先创优的热情,促进学生全面发展,提高学生综合素质,学校决定开展花儿少年评价活动,特制定本方案。
一、学校成立花儿少年评价小组:
组长:
郑生强副组长:
许洁马银石
成员:
各正、副班主任及小学科教师
二、实施原则
1、主体性原则。
评价应把学生放在主体的地位,尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的评价理念。
2、激励性原则。
评价应强调“宽容学生的失误,发现学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功”,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在,更着眼于学生的发展,使学生能在成功后总结经验,从挫折中寻找不足,从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好,功利性太强的倾向,克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响,评价在用正面颜色卡的同时,采取回收彩卡的方式,用以警示学生的过失,让学生明辨是非,改正错误,从而鞭策学生不断进步。
使学生具备应有的荣誉感和羞耻心,具备更强的自律意识。
5、全员育人原则。
评价改变传统的德育评价方式,从班主任一人转移到全体教师,从语、数、外三课老师转移到所有科目的老师,让更多的老师参与到评价中来,让更多的学生获得更为客观全面的评价,体现全员育人的理念。
三、评选标准
1、善行美德少年:
诚实守信、团结友爱、乐于助人,自尊自爱,文明礼让,尊敬师长,团结同学,孝敬父母,尊敬长辈,关爱亲人,品德高尚的学生典型。
2、好学进步少年:
热爱学习、遵守规章、勤奋努力,乐于创新,成绩优异或进步明显的学生典型。
3、体育健康少年:
热爱生活、身心健康、讲究卫生、充满活力,有自己喜欢或擅长的体育项目,积极参加各项体育活动的学生典型。
4、才艺书香少年:
多才多艺,对课外阅读有浓厚兴趣,有健康的审美情趣和文体专长,积极参与各项艺术、书香活动的学生典型。
5、实践服务少年:
关心和了解社会,积极参与社会、学校实践活动,乐于协助班级、校大队部工作的学生典型。
6、花儿好少年:
全面发展,各方面优秀的学生典型。
四、具体实施方法
(一)红色——善行美德。
(主要由班主任老师颁发,有时根据特殊情况也可以由大队部直接颁发。
)
评价内容:
①能抵制路边小摊食物的诱惑,自觉保持环境的整洁,见到垃圾能主动捡起扔到垃圾箱,爱护公物,有社会公德。
②尊敬师长,孝敬长辈,有爱心。
自理能力强,自己能做的事情自己做,能主动帮助师长做力所能及的事。
③爱护环境、讲究卫生、主动捡拾垃圾、不乱丢垃圾、不破坏绿化、不损坏公物。
④在校外及校内自觉遵守各项活动规则,活动中注意自己和他人的安全,不做对自己和他人有伤害的危险事。
⑤也可结合日行一善道德记录册的填写情况给予奖励。
(以及班主任认为有必要颁发的其他情况。
(二)橙色——体育健康。
(由体育老师、健教老师、班主任颁发。
①体育课上积极、认真有序的参与体育活动,有自己喜欢或擅长的体育项目,体育达标成绩良好。
(由体育老师颁发。
②集会、出操排队做到静齐快,文明有序不奔跑,认真做操,积极参加体育大课间活动。
认真做眼保健操、保护视力。
(由班主任颁发)
③具有积极向上、乐观开朗、诚信宽容的学习和生活态度,身心健康,能较好地适应身边的环境,和谐共处。
④具有良好的卫生习惯和自我保健,自我保护意识,认真上好保健课,掌握所学的保健知识。
。
(由班主任和健康老师颁发)
(三)绿色——好学进步。
(主要由语、数、英三科老师颁发。
①各科作业能根据自己的水平按时完成,书写工整,卷面整洁,能及时上交作业并改错。
②课前预习,课后复习,上课认真做好笔记,勤学好问,大胆发言,具有灵活的学习方法,学习效率高,学习兴趣浓。
③结合自身水平纵向对比,有班主任或小组、同伴确定,在学习、纪律、卫生、习惯、做好人好事、升旗校服、佩戴红领巾等各方面只要有进步的。
④平时或期末学科成绩达到“优秀”。
(四)粉色——才艺书香。
(主要由音乐、美术、科学、计算机老师或班主任颁发。
①认真做好艺术课课前准备,认真听讲,积极参与,态度端正,学科成绩优秀。
②积极参加校或班级音、美类艺术展示活动或社团活动。
③坚持每天看书半小时,对课外阅读有浓厚兴趣,或担任班级图书管理员。
④有自己喜欢或擅长的艺术特长、技能,有较强的发现美、欣赏美、创造美的能力。
(五)蓝色——实践服务。
(由班主任或大队部颁发。
①值周不迟到、认真负责的学生。
(由大队辅导员颁发)
②积极参加校生态实践体验活动。
③积极协助大队部工作的各大队委、礼仪队员、小主持人等可获得。
④每周一担任升旗、演讲的学生,视任务完成质量高低,由大队部奖励。
⑤在家能做力所能及的事,是个孝亲敬老的好孩子。
由家长反馈给老师好的信息的孩子,也可获得
(六)、金色太阳花-----花儿少年:
金色太阳花代表荣誉和成功,也代表全面素质。
集齐红、橙、粉、绿、蓝五色大拇指一套,方可调换金色太阳花一张,当集齐10个金色太阳花标志,可向大队部提出申请,并填写申请表,通过审核荣获花儿少年称号,集齐15张以上金色太阳花标志,可向大队部提出申请,获花儿好少年称号。
获得花儿少年称号的学生,大队部将把受表彰个人照片贴在校公式栏内,并不定期组织这部分学生开展奖励活动。
注:
如果各色集配不齐一套,某个单色大拇指标志超过15张以上,可去班主任处兑换单项荣誉。
(七)、惩罚措施——回收彩卡
回收彩卡,是一种警告和惩戒,起到让学生反省的作用。
凡违反学校、班级规章制度的同学(如无故迟到、旷课行为;
不讲卫生在校外买地摊三无食品、玩具、乱扔垃圾;
上课不守纪律、学习不认真;
违法规定未成年人进网吧;
劳动不积极、乱拿他人东西、和同学打架斗殴或敲诈钱财行为;
乱折、踩踏花草树木、损坏公物者等),经警告仍不改者,或受大队部通报批评的,依据所犯错误程度大小,可适当回收彩卡或取消获奖资格。
(八)对花儿少年的破格:
(1)在各级各类教育行政部门举办的体育类、艺术类等各种比赛中取得优异成绩的,为学校和班级取得荣誉者,按区、市、兴庆区、校级,可酌情分别获4、3、2、1个太阳花)。
(2)对有特别突出表现的、平时在校内外主动捡拾垃圾、或监督其他人不乱扔垃圾者,为学校争得荣誉受到社会赞誉的,学校经落实可获2个太阳花。
五、注意事项
1、班主任和各科老师,都有权根据学生参与每周的升旗、晨读、午读、课间两操、参与执勤、个人卫生、完成作业、参加社团、好人好事、拾金不昧、课外社会实践、积极参加集体活动,为学校、班级争光等项目的表现突出的学生颁发大拇指标志。
各科教师每人每节课颁发数量不能超过3个,要做到公平、公开、公正,不得敷衍应付、弄虚作假。
2、彩卡颁发要在集体场合,并说明颁发原因,以发挥正面激励作用。
同时,要严格控制数量,不得滥发。
注意在激励优秀生的同时也要照顾后进生,适当降低坡度,进行科学合理的过程性评价。
3、彩色图标由班主任、任课老师颁发,各班应有专人负责监管,每两周利用少先队课进行自评、同学评议的方式,在班内进行总结。
学期末各班级统计得金色太阳花卡的情况,金色太阳花卡集到一定数量的队员会被推荐为“花儿少年”、“花儿好少年”,当月入学校橱窗展示。
4、经展示的校级“花儿少年”必须时
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