《小毛虫》课堂实录(附优质课教案).docx
- 文档编号:174632
- 上传时间:2022-10-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:17.70KB
《小毛虫》课堂实录(附优质课教案).docx
《《小毛虫》课堂实录(附优质课教案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《小毛虫》课堂实录(附优质课教案).docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《小毛虫》课堂实录(附优质课教案)
师:
我们已经读过课文,知道今天要学习的课文是——
生齐:
小毛虫!
(示图片,示范读)
师:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:
大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞,……到处生机勃勃。
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师:
对了。
老师刚才说的那一段话,就在课文的第一、二自然段,请你自己读一读,要求尽量做到字字正音,句句通顺。
生自由读。
师:
读完了吗?
谁想来读给大家听。
你来读。
生:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师:
你觉得小毛虫怎样?
生:
很累。
师:
哦,爬得很累。
你来说一遍。
生:
小毛虫爬得很累。
师:
还有谁也想来读一读。
生:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:
大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞,……到处生机勃勃。
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师:
我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好,你为什么要这样读?
生:
因为“九牛二虎之力"可以说明它爬得很累。
师:
这就是“九牛二虎之力”是什么意思?
谁知道。
生:
“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
(众笑)
师:
老师告诉你,这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是,你说呢?
生:
是。
师:
你同意了吧。
你来读,读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师:
冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的,你为什么要这样读呢?
生:
因为只有“一——点——点
师:
所以文中说,它是——挪动。
我们一起来挪动一下,好不好!
挪动就是移动,小朋友,我们一起坐做椅子的这边。
开始挪动——
生做动作。
师:
真好!
小朋友是非常轻松的,不费吹灰之力的。
现在我们再来演一演小毛虫吧。
开始。
师范读,生表演。
师:
瞧你们,真费力呀。
一起读,把小毛虫的费力读出来。
生齐读第二自然段。
师指“整个世界,,:
谁能读好这个词语。
生读:
整个世界。
师:
小毛虫真的周游了整个世界吗?
生:
不是周游了整个世界。
师:
那为什么要这样说呢?
生:
因为从一片叶子爬到另一片叶子上,空间很小,而不是整个世界。
师:
那为什么这么说呢?
生:
因为小毛虫很小,叶子如果跟它比,叶子就大它个好几倍,所以就像是周游了整个世界。
师:
那你的意思是说,小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样,那都是因为小毛虫太小了。
还有别的原因吗?
生:
因为它有很多地方都没去过。
师:
是的,它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界,那是因为它爬得怎么
样?
生:
因为前面说它费了九牛二虎之力,爬了两片叶子,就像……
师:
它累得怎么样?
生楞住。
师:
文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。
找找看,自己读读第一小节。
生:
笨拙!
师:
对呀,你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。
(指整个世界)读好这个词,我们就能体会小毛虫的笨拙。
预备齐!
生齐:
整个世界。
师:
把这个词放到句子里,谁再来读。
生2名读“笨拙”句子。
师:
对呀,我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
我们一起向她学,一起读。
生齐读。
师:
读得真好。
小毛虫真是太笨拙了。
跟老师一起写这个新词。
把手举起来。
“笨”下面是个“本”,“拙”是提手旁,左边部分,右边是个出,竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。
(师在黑板上范写。
)就是这只笨拙的小毛虫,它变成了一只什么呀?
生齐:
蝴蝶。
师:
哦,变成了一只蝴蝶。
文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。
小朋友,现在自己来读一读课文,不但要把课文读正确、读通顺,还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。
知道了吗?
开始吧。
生自由读课文约三分钟,师巡视。
师:
好了吗?
读完课文了吗?
通过朗读,我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶?
生:
变成了美丽的蝴蝶。
生:
变成了灵巧的蝴蝶。
师:
好,灵巧的蝴蝶。
来,一起写一写。
灵巧,它就是与笨拙意思相反的一类词语。
生:
色彩斑斓的蝴蝶。
生:
轻盈的蝴蝶。
师:
这都是课文的最后一小结告诉我们的。
生齐读:
轻盈。
师:
好的,小朋友刚才从课文的最后一小节,找到了那么多描写蝴蝶的词语。
再来读一读最后一小节,找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的,把这些句子划出来。
开始读。
生自由读最后一小节,师巡视。
师:
你来读给大家听你划的句子,描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。
生:
它高兴地……
师:
大声地自信地读。
生:
时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师:
也就是说,它己经生出一对翅膀了,所以说它是轻盈的和灵巧的,是吗?
小朋友,你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀?
生齐:
想!
播放FLASH,师简介:
小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,瞧,它展开色彩斑斓的翅膀,飘然而起。
小朋友,此时此刻,如果你就是这只蝴蝶,你现在的心情怎样?
生:
我很开心。
生:
我特别高兴。
生:
我特别快乐。
生:
我特别兴奋。
师:
真好,她学会一种本领,用文中句子告诉别人。
还有谁来说,你快乐,是因为——
生:
我快乐,是因为我愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
师:
你会飞了,是不是?
来,飞给大家看一看。
别难为情,展开翅膀,别生硬。
(生表演,众笑)哪只蝴蝶想飞,这么多。
生表演飞。
师:
飞得多快乐。
你快乐吗?
说。
生:
我快乐,可能是要生宝宝了。
(众笑)
师:
你长大了,是不是啊。
长大了,长出翅膀了,也觉得很快乐,是不是?
师:
刚才都是你们说的,能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。
谁想读。
仔细地读。
师:
小朋友,雾霭就是雾,蝴蝶越飞越远,我们读的时候要越读越远,要轻轻的。
小朋友,笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢?
我们一起来读课文。
师:
小朋友,为什么它不羡慕任何人呀?
因为它懂得,读——
生齐:
每个人都有各自该做的事。
师:
它,一条小小的毛虫,应该——
生齐:
它,一条小小的毛虫,应该为自己编织一间牢固的茧房。
师:
我们一起去看看,小毛虫是怎么工作的?
用一个词说说。
生:
小毛虫尽心竭力地工作。
师:
这是课文中的词语。
能用自己的话说说呢。
生:
小毛虫是不辞辛苦地工作。
师:
这个词用得真好,不辞劳累的。
生:
不怕苦的,不管破了还是怎么样,都要织起来,织起来就不用被别人嘲笑。
生:
不怕劳累的。
生:
努力地工作
生:
辛勤地工作。
生:
一刻也迟疑地工作。
师:
一刻也不停地工作,这就坚持不懈地工作。
你们刚才说了这么多,用一个词,就是——尽心竭力。
让我们朗读,读出小毛虫的尽心竭力。
都想读,那我们一起读。
生齐:
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。
织呀,织呀,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
师:
现在,此时此刻,你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕,而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。
你想对它说什么?
你喜欢它吗?
你可以对它表达你的喜欢。
生:
小毛虫,你好棒啊!
师:
多棒啊!
当别人——
生:
别人抛弃你的时候,你不悲观,不羡慕,尽心竭力地做自己要做的事。
师:
你好棒,还有吗?
生:
小毛虫,你真能干。
它们抛弃你的时候,你也不理它,就管自己做着工作,你真了不起。
师:
你知道它以后会怎么样吗?
你知道它会得到什么收获吗?
生:
以后,它可以睡觉。
师:
睡觉之后呢?
生:
变成蝴蝶。
它就可以飞了,不用在叶子上爬了,而是在空中飞了。
师:
这都是它尽心竭力工作的结果呀。
所以说呀,小朋友,当别人抛弃你的时候,瞧不起你、嘲笑你的时候,你千万不要悲观,也不要去羡慕别人。
只要你尽心竭力地做好自己的事情,相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获,像小毛虫一样的获得成功。
《小毛虫》优质课教案
教学目标:
1. 会认16个生字,学写8个生字。
2. 运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语,联系上下文,理解词语。
4. 正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学重点:
1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2. 通过学习课文,理解重点语句。
教学难点:
理解课文内容,想象课文画面。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学课时:
两课时。
教学流程:
第一课时
一、 故事导入,揭示课题。
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
(板书课题)
二、 初读课文,整体感知。
1 .小毛虫的命运会怎样呢?
请读读课文。
注意把字音读准,语句读通顺。
2 .检查学习情况。
(1) 检查生字。
重点指导:
“怜、竭"是三拼音节;“怜”的声母是1不是n;多音字“佛气“挣。
引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
(2) 检查朗读
① 指名开火车读。
② 通过读课文,你知道了什么?
三、 合作探究,学习课文。
1. 你还有什么不懂的地方吗?
2. 学生质疑,梳理归纳。
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?
找出相关的句子画上横线,
读一读。
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
(3)作者是怎样描写小毛虫的?
你有什么收获?
3.学生汇报交流。
(1) 小毛虫在成长过程中有哪些变化?
(2) 把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业,巩固练习。
1. 有感情地朗读课文。
2. 把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、 谈话引入,揭示课题。
1. 师:
寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。
你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
2. 学生介绍图上的内容。
师:
是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。
二、 细读课文,理解内容。
(-)学习课文第一小节。
1. (出示:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:
)(强调冒号)师读。
这个一切是指——
2. “新奇的目光”是一种怎样的目光?
你能换一个词语说说吗?
(近义词:
好奇)
3. 请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
4. 小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:
只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
(可怜——【板书:
可怜】)
那它是怎么移动的呢?
读一读课文的第二小节。
(-)学习课文第二小节。
1.(出示:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。
)小毛虫给你留下了什么印象?
从文中找一个词回答。
(笨拙)【板书:
笨拙】
2. 学习生词。
(出示:
笨拙:
行动迟缓,不灵活。
笨手笨脚。
)
3. 从哪些词语可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小毛虫 毛虫 课堂实录 优质课 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)