小学四年级汉语文备课及教案.docx

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）人教版小学四年级汉语文上册教学进度表201491周次日期教学内容课时19.1-9.6第一课，第二课，629.8-9.13第三课，第四课，综合练习一639.15-9.20第五课，第六课，649.22-9.27第七课，第八课，综合练习二659.29-10.4国庆节放假放假610.610.11第九课，第十课6710.13-10.18第十一课，第十二课，综合练习三6810.20-10.25期中考试，第十三课6910.27-11.1第十四课，第十五课61011.3-11.8第十六课，综合练习四61111.10-11.15第十七课，第十八课61211.17-11.22第十九课，第二十课，综合练习五61311.24-11.29第二十一课，第二十二课61412.1-12.6第二十三课，第二十四课，综合练习六61512.8-12.13总复习61612.15-12.20期末考试6小学四年级上册汉语文教学工作计划一、班级情况分析我班共有学生15人，其中男生11人，女生4人，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。

对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。

需要多加辅导，多加鼓励。

二、教材分析本册共有课24篇。

教材后面还编排6篇课外学习课文。

每组教材包括生字词、课文和练习三大部分。

每一单元安排了一次综合性练习。

附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。

教材共六个专题，它们依次是：

多彩的生活、心中的朋友、名人故事、生活小故事、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“综合练习”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、教学目标1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识生字65个字，会写210个字。

累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点1、学会210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；具有一定的识字能力。

2、联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

学习写留言条。

4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

五、教学措施

（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。

在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

本册要求学生认275个字、写275个字。

（二）阅读教学1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句训练。

（2）要重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培养学生默读的能力。

（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。

（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。

教案第一课第一课我爱美好的生活我爱美好的生活一、教学目标：

1、学习生字、词语并了解它们的意义。

2、有感情的朗读课文并背诵全诗，理解诗意。

二、教学重点：

读准生字、运用词语，并有感情的朗读课文。

三、教学难点：

了解结构助词“地”和代词“一切”的用法，理解全诗意境第一课时一、导入新课。

（以提问的方式）叫几个同学说说自己喜欢什么？

喜欢的原因是什么？

由此逐步引出日常生活中一些美好的事物，由此导入新课。

二、初读课文。

让学生自由读诗歌，初步感知一下课文内容。

三、学习生字、词。

benmosuo奔（奔跑）上下默（沉默）左右索（思索）上中下kuoJinchuan阔（广阔）半包围仅（不仅）左右川（山川）独体dengtanwei瞪（瞪眼睛）左右探（探求）左右未（未来）独体1、分析字的间架结构及读音。

2、解释字词，并让学生用一些词说话造句。

3、对出现的错误教师要及时纠正。

4、采用多种形式读生字、词以加深记忆。

第二课时一、朗读这首是语言精练、节奏感很强，适于对学生进行朗读训练，教学中通过范读、领读、齐读等形式，培养学生对诗歌的感悟和理解能力。

二、课文分析。

本课是一首短诗，全诗一共六节，通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问，表达了作者探求美好生活的情感。

第14节：

作者依次选云朵、小河、大山、海洋，分别从不同角度向它们发问，充满了对自然万物的好奇和探究。

第五节：

这一节诗中说明生活的内容极为丰富，而需要我们探求的领域更是多姿多彩。

第六节：

与标题相照应，回答了作者探求一切的缘由：

我爱美好的生活。

三、学习结构助词“地”和代词“一切”语法的学习以举例为主，引导学生学会正确使用。

例：

我们大声地唱歌。

天渐渐地变冷了。

他把知道地一切都告诉了大家。

四、板书设计云朵：

站得那样高小河：

哗啦啦的奔跑着我爱美好的生活大山：

静静的沉默着海洋：

广阔的海底世界五、小结作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发问，充满了对自然万物的好奇和探究，蕴含着作者对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。

教学反思：

通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。

第二课这是好事一、教学目标：

1、学习要求掌握的生字，会读会写。

2、学习词语，了解其意思和用法。

3、朗读课文，了解课文主要内容，弄懂文中蕴含的道理。

二、教学重点：

掌握所学生字、词，熟读课文并了解课文内容。

三、教学难点：

正确使用文中所学的语法“不是吗”和“倒”。

第一课时一、导入新课同学们，你们愿意做好事帮助别人吗？

你们自己都做过什么好事呢？

今天，我们共同走进课本看看文中的扎西是怎么做的？

二、初读课文学生齐读课文，整体感知课文内容，对于读的过程中学生出现的错误教师给予及时的纠正。

三、学习生字、词。

qiaweiquqiang恰（恰好）左右委屈上下枪（*）左右jinglaofu井（水井）独体捞（打捞）抚（抚摸）左右rao扰（打扰）左右1、分析字的间架结构2、教读，分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。

3、解释疑难字词。

4、让学生用简单的词语造句。

第二课时一、朗读并分析课文。

让学生带着问题有感情的朗读课文。

1、小尤拉设想要做的第一件事是什么？

救妹妹2、小尤拉陪妹妹去玩了吗？

为什么？

没有，因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。

3、课文中的几件事都是尤拉能够做到的，可是他为什么连一件都没做呢？

因为他只沉迷于幻想，而不愿意从身边的小事做起。

二、学习“假使”和“恰好”的用法。

1、假使：

表示假设关系，多用于书面语中。

如：

假使有什么事情，请打电话给我。

假使这次去不了，以后就么机会了。

2、恰好：

副词，正好，刚好。

如：

我到家的时候恰好是七点整。

这时他恰好走来了。

三、板书设计。

妹妹掉水里（救）设想狼来抓奶奶（打）小狗掉进水井里（捞）妹妹要求陪她玩（没陪）恰好奶奶需要帮助（没帮）小狗咬水喝（没给）四、小结通过学习本课后要懂得不论事大事小，只要对别人有帮助的事就是好事情。

教学反思：

通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。

3、“懒”爸爸一、教学目标：

1、学习要求掌握的生字，会读会写。

2、学习要求掌握的新词，能够理解和运用。

3、熟读课文，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。

二、教学重点：

掌握所学字、词，并能正确运用。

三、教学难点：

正确理解课文内容，明白课文所要告诉我们的道理第一课时一、谈话导入新课。

小朋友们，我们每个人都有自己的家人，那么你的家人是怎样的？

说说他们会为你做什么？

为什么会这样做呢？

今天我们去明明家看看明明的爸爸又是怎样当爸爸的。

二、初读课文初读课文目的是初步了解课文内容，对以下的讲解打基础。

三、学习生字、词。

lantima懒（懒惰）左中右替（代替）上下麻（麻烦）半包围fanzhigu烦（烦恼）左右织（组织）左右顾（照顾）左右jiangzhuang奖状1、让学生自己分析生字的间架结构及部首。

2、领读生字词，然后分组，个别读。

3、解释疑难字词，并用词语简单造句。

第二课时一、朗读并分析课文。

在朗读的基础上，引导学生理解什么是父母对孩子正确的爱。

分析课文第一部分（1自然段）：

写明明对爸爸很不满（全班齐读）第二部分（23段）：

具体讲爸爸是怎么个“懒”法（明明想让妈妈替他刷鞋，可爸爸不同意。

明明不知道海星是什么，爸爸让他自己去看书找答案）第三部分（45段）：

明明在比赛中很出色，由此明明改变了对爸爸的看法。

讨论：

爸爸“懒”得用心是什么？

二、学习介词“替”的用法。

替：

介词，相当于“为”、“给”。

如：

大家都替你高兴。

同学们替他背行李。

卓玛替扎西打扫卫生。

三、小结。

通过学习本课我们了解到明明的爸爸平时不替他做事，不是真正的懒，而是为了培养明明在学习、生活方面的自理能力，学会自己照顾自己的好习惯，这才是对孩子真正的关心。

教学反思：

通过第一课的学习，同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容，知道了课文要表达的情感，明白了课文要告诉我们的道理。

4、我长大了一、教学目标：

1、学习要求掌握的词语及生字，会读会写会用。

2、学习“估计”和“真的”用法，能在具体环境中运用。

3、体会“长大”的含义。

二、教学重点：

掌握所学字、词并能正确运用。

三、教学难点：

理解课文内容，体会“长大“的含义。

第一课时一、谈话导入新课。

教师可以从标题入手，设计问题。

如：

今年你多大了？

你在家帮大人干活吗？

你会招呼客人吗？

由此导入本课的教学。

二、初读课文。

初读课文，了解课文大意。

三、学习生字、词。

jixungu技（技术）左右训（训练）左右估（估计）左右maoyaomo冒（感冒）上下药（吃药）上下末（周末）独体字gaogou羔（羊羔）上下沟（水沟）左右1、师生共同分析字的间架结构。

2、形近字辨析。

技枝（树枝）估姑（姑娘