《母爱是一根穿针线》教学设计Word格式文档下载.docx

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过程方法目标

A.通过精讲环节，学生能对记叙文整体有了认识，掌握了一定的记叙文阅读方法。

B.通过一定的阅读练习，学生能学会并运用新授环节的只是内容，熟练记叙文阅读答题技巧

情感态度价值观目标

感受母爱的伟大

教学重点

A.记叙文阅读技巧的运用

B.记叙文答题规范语言

教学难点

如何分析作者要表达的中心思想

创作时间

11:

00--15:

00（24小时制）

教学过程

1、导入（5分钟）

师：

同学们，大家好！

看到大家今天这么精神抖擞，老师的心情也变的非常开心了呢！

老师不禁想问大家一个问题了，我们都是六年级的大哥哥大姐姐了，你们都学过哪些类型的文章呢？

谁能简单跟老师说几个呢？

生：

……（简单罗列即可）

真棒，真不愧是大哥哥大姐姐了，学的可真不少！

那老师还想问了，刚才听到有位同学说到“记叙文”了，那你们谁知道记叙文是个什么样的文体吗？

……（畅所欲言）

看来你们都有涉猎啊！

真是厉害！

虽然大家五花八门刚才说了那么多，但是有没有人能给老师把这些归纳整理一下呢，老师都有点糊涂了呢？

……

好的，谢谢这位同学，老师知道你们都很棒，甚至好多写作文都经常写记叙文呢！

今天呢，老师带大家一起来好好学习一下我们的老朋友……？

记叙文（PPT展示）

二、文章分析

我们常常说：

“母亲是这个世上最伟大的人”，老师相信你们的妈妈也肯定是最伟大的母亲，但是文章中的母亲是一个什么样的母亲，跟你的母亲有什么相同或者不同的，赶快来看看！

15分钟，开始！

好，时间到！

我们现在一起来看一看文章，首先告诉老师文章总共有多少段落？

非常棒！

那现在谁给大家简单概括一下文章的主要内容，说了些什么？

是一位母亲给孩子缝衣服的事情

你看完了有什么感受？

很感动，妈妈很伟大

你觉得它是主要描写妈妈这个人还是写妈妈给儿子缝衣服这件事呢？

有的人说的写人、有的说是记事，那到底是什么呢？

好多同学疑惑了，别着急，我们一起来分析分析，老师问大家这篇阅读写人的地方多还是记事的地方多？

还是不能分辨是吧，那继续再分析，写人呢，我们常常要描写人物的语言、外貌、动作、心理等等，那这篇阅读这样写的多吗？

不多，但是有动作神态。

那老师再问大家，这篇阅读写的事情多不多？

不多，就一件

哦，这篇文章原来就通过一件事、人物的一些动作、神态来反映整个事件的对吗？

所以他就是我们很简单的“写人记事”类的文章，通过事情反映人物性格特点，再加上任务的一些动作、神态的烘托，表达出作者的中心思想。

为了不让大家以后碰到这种问题还是这么疑惑不解，那老师就给大家整理了一些关于“记叙文”的相知识，一起来看看。

动笔记一记

（PPT展示）

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

知道了我们“记叙文”的概念，那老师想问大家，记叙文分了这么多，有记事的、有写人的，你们知道他们分别是什么特点吗？

大家说的都非常好，一起来看看你们都说全面了吗？

1、写人的记叙文：

首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。

其次，要了解人物的描写方法。

常见的描写方法有：

肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。

最后，还要分析人物所处的环境。

环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。

2、记事的记叙文：

首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。

其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。

一般有两种方法：

一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;

二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。

最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。

抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。

3、写景状物的记叙文：

首先，了解文章所写对象的特点。

其次，分析文章里出现的修辞手法。

常见的修辞手法有：

比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。

最后，要分析作者的思想感情。

一般在写景状物短文中，都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。

那现在老师要问你们了，你们刚才那么多同学跟老师说你们写作文都写过记叙文，那你们都写得是哪一种类型的呢？

……（随机抽几名）

你看，有的人就答不上来了！

因为啊，他在写的时候我们刚才说的这些点他都没抓住是不是？

除了刚才我们说的这些，记叙文还有什么重要的东西我们没有说的？

好，那现在老师就来考考大家。

（此环节笔记很重要，引导学生学会做笔记，怎样做笔记，着重讲解笔记内容）

（PPT展示内容）

记叙的要素:

记叙文有六要素--时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙的顺序:

常用的有五种--顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。

记叙的线索:

一般有以下几种--人线、物线、情线、事线、时线、地线。

记叙的人称:

一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

记叙文的表达方式：

记叙、抒情、议论、说明、描写。

真棒！

竟然全部正确，给自己鼓鼓掌！

现在，老师想看看你们在刚才的过程中说的那么好，但是记下了没有（随机抽查笔记）

真厉害，现在对记叙文了解没有？

好多同学已经跃跃欲试了，别着急，老师这里还有一个法宝——记叙文阅读答题技巧，快快记下来

记叙文阅读技巧

1.着重对人物和事物的分析

2.理清文章线索

3.把握记叙的顺序（时间、空间）

4.分析多种表现手法（议论、说明……）

5.分析语言的运用

好了，有了这么多秘密武器，我们就可以看看下面的题目了。

首先，第1小题就问道：

概括文章主要内容，谁来试一下？

非常好，刚才这几位同学能在这么短的时间内把文章内容概括的这么好，非常厉害！

老师给大家总结了一下关于总结记叙文文章内容的一些技巧我们来看一下！

概括文章的内容，抓住以下几个要点:

（1）把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。

（2）把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。

（3）分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。

有了老师的法宝，谁再试着说一下？

看来老师的法宝你们用的已经得心应手了，那就继续看第2题，谁来说说？

（此过程引导学生多说，意思相近即可，发散孩子思维。

）

第2个问题大家说的都很棒，那我们继续第3题，让我们寻找“动词”，并分析这些词的好处。

快找一找

你认为这些词用到这里有什么用？

……（可能会不贴近主题）

我们一起来模仿一下这些动作，看看这些动作在这里如果没有，他会不会不好？

……（让学生想象或者模仿）

（逐字逐句分析此处作者在这里加入动词的用意：

条理清楚，按照得分点层次分明）

我们现在学会了如何分析人物动作，人物语言等，那现在趁热打铁，看看第4题，“母亲为什么笑了”？

（互动、引导，深度挖掘作者的写作意图）

非常棒，看来同学们对于把握记叙文已经非常熟练了，对人物、事件分析的很到位，那最后一题，说说你们的答案，怎么回报你的母亲？

（点明文章主题、进行情感价值教育，认识到母爱的伟大。

总结：

我们在阅读记叙文的时候，要明确记叙文写作类型，写人、写事、写景，按照一定的方法进行阅读分析，走进作者的内心，切身体会作者的真实意图，才能把握文章的中心思想。

作业

1.整理本节课笔记（笔记较多）

2.完成一篇记叙文阅读的训练（15分钟）

板书设计

写人

记事

写景

我的反思