新课标人教版六年语文下册第六单元综合性学习教案.docx

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新课标人教版六年语文下册第六单元综合性学习教案

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第六单元

综合性学习：

难忘小学生活

成长足迹

一、教学目标：

1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。

2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。

4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

二、教学重难点：

1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

三、教学准备：

课件

四、课时划分

七课时

第一课时

教学目标：

了解活动内容及制定初步计划

教学过程：

一、谈话，激发兴趣课件1

二、读题，了解活动内容

1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。

2.指名反馈，教师小结。

课件2

（1）阅读“阅读材料”里的文章。

（2）写写难忘的人或事。

（3）畅谈自己的成长故事。

（4）寻找班级“成长的足迹”。

（5）制作班级纪念册。

三、讨论，制订活动计划

1.教师：

这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。

请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？

2.指名反馈，小结。

（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。

（2）说说自己的成长故事。

（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。

（4）写一写难忘的人或事。

（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。

四、课堂小结，鼓励积极参与活动

五、布置作业

1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。

2.阅读“阅读材料”中的文章。

附板书设计：

成长足迹

（1）阅读“阅读材料”的文章

（2）写写难忘的人或事

（3）畅谈自己的成长故事

（4）寻找班级“成长的足迹”

（5）制作班级纪念册

教学后记：

第二课时

教学目标：

反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。

教具准备：

课件

教学过程：

一、检查，了解学生自读的情况

1.指名反馈：

“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？

2.教师：

今天我们先来交流前面的三篇文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。

你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？

3.小结：

《难忘的启蒙》：

文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

课件3

《老师领进门》：

作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

课件4

《新来的王老师》：

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。

课件5

二、再读，学习作者的表达方法

1.教师导读：

三篇文章，篇篇都是我们学习写作的典范。

请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：

这些文章对你有什么启发？

在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？

2.学生自主阅读、感悟。

3.指名反馈，老师引导体会。

三、总结，鼓励所学方法运用于习作

四、布置作业

1.有感情地朗读这三篇课文。

2.为畅谈自己的成长故事作准备。

附板书：

老师

阅读材料同学

事例

教学后记：

第三课时

教学目标：

反馈自读“阅读材料”中的文章——《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

教具准备：

课件

教学过程：

一、检查，了解学生自读的情况

1.教师导入：

今天我们来交流《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》两篇阅读材料。

2.教师：

通过自读，你们都了解这两篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？

3.小结：

《忘不了的笑声》：

课件6《作文上的红双圈》：

课件7

二、再读，学习作者的表达方法

1.教师导读：

两篇文章，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。

篇篇都是我们学习写作的典范。

请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：

这些文章对你有什么启发？

在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？

2.学生自主阅读、感悟。

3.指名反馈，老师引导体会。

三、总结，鼓励所学方法运用于习作

四、布置作业

1.有感情地朗读这五篇课文。

2.为畅谈自己的成长故事作准备。

附板书：

老师

阅读材料同学

事例

教学后记：

第四课时

教学目标：

作文指导：

写一写难忘的人和事

教具准备：

课件

教学过程：

一、教师导入，激发兴趣课件8

二、引导说话，开拓思路。

1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。

2.指名说一说。

3.教师小结：

看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。

怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？

三、指导，引导表达方法

1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。

2.指名反馈：

你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？

（学生自由地说一说）

3.教师小结。

课件9

4.教师总结：

同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。

四、学生创作，老师巡视辅导

五、集体评议，修改习作

六、布置作业

继续完成、修改习作。

附板书：

难忘的人和事

（1）首尾呼应，结构严谨。

（2）通过具体事例体现人物的品质。

（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。

（4）叙事具体，清楚。

（5）字里行间流露出作者的思想感情。

教学后记：

第五课时

教学目标：

作文评讲《难忘的人和事》

教具准备：

课件

教学过程：

一、教师导入，总结情况

1.教师导入：

前天，我们写了习作《难忘的人和事》，今天我们就来评讲习作。

2.总体情况：

优点：

缺点：

二、评讲习作

1.出示一篇优秀习作

（1）自由读习作。

（2）指名说出自己的收获、感受，提出建议。

2.出示一篇中等水平的习作

（1）自由读习作。

（2）小组讨论习作的优缺点。

（3）指名评价、修改。

3.小组内互相交流自己的习作，提出修改意见。

三、自主修改习作，教师巡视指导。

四、汇报修改情况

1.小组内读自己的习作。

2．指名读自己的习作。

五、布置作业

修改、誊写习作。

附板书：

优点

难忘的人和事

缺点

教学后记：

第六课时

教学目标：

畅谈自己的成长故事。

教具准备：

收集相关的纪念材料。

教学过程：

一、教师导入，激发兴趣。

课件10

二、教师引导，明确方向

1.老师：

成长的故事可以是哪些事呢？

（学生自由地说一说）

2.老师归纳小结：

只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。

例如：

第一次……学会了……高兴的、伤心的、教训……

三、自由说，拓展思维

1.让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。

2.推荐个别说得好的同学上台说一说。

3.集体评议：

好在哪里？

你有什么好的建议？

4.老师小结：

课件11

四、小组说，回味生活

1.学生明确要点后，在小组内自己说一说。

（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）

2.小组推荐，集体反馈。

3.指名反馈：

听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？

（学生自由地说一说）

4.教师小结：

是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。

五、布置作业

把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。

附板书：

成长故事

事情发生的时间、地点、人物、事件

按照一定的顺序

流露自己的真情实感

教学后记：

第七课时

教学目标：

共同寻找班级“成长的足迹，制作班级纪念册。

教具准备：

收集相关材料。

教学过程：

一、交流，回忆班级成长的足迹

1.我们就一起来分享收获。

课件12

2.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。

3.教师小结：

有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级的奖状，有的说出了班级的故事。

六年了，你们成长了，班级也成长了。

二、讨论，研究制作班级纪念册

1.教师：

老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！

2.组织学生讨论：

班级纪念册应该有哪些资料？

3.指名反馈，教师罗列。

课件13

4.教师：

好的纪念册要有周密的计划，同学之间分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。

所以，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。

5.指派代表反馈，教师适当地指导。

6.教师公布讨论后的结果，并布置分工。

三、学生制作纪念册

四、布置作业

继续制作纪念册，准备展示

附板书

班级纪念册

（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。

（2）同学个人资料以及毕业赠言。

（3）班级获奖证书。

（4）集体活动的照片。

（5）老师和同学们的合影。

……

教学后记：

依依惜别

一、教学目标：

1.阅读材料中的文章，了解书信、演讲稿、建议书、诗歌、毕业赠言等的格式，并感悟其表达的深情。

2.为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。

3.在离校之前为母校做点事，用自己喜欢的方式表达。

4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。

二、教学重难点：

1.用自己喜欢的方式为母校做点事，表达出自己的真情实感。

2.通过策划联欢会，培养学生的合作精神和组织、策划能力。

三、教学准备：

课件

四、课时划分四课时

五、教学过程：

第一课时

教学目标：

1．阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。

2．用书信表达对老师的敬爱之情。

教学重难点：

给老师写感谢信。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激情导入

1、课件1同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？

2、请同学们自主阅读活动建议，找出本部分的主要活动并汇报。

课件1

二、真情回眸

同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？

让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！

（一）课件2播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。

四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。

（二）回忆往事：

课件2请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！

三、真情阅读

谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！

有一些同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了信和演讲稿，打动了很多很多人。

让我们一起来读读，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。

（一）自由读文，想一想，课件3文章分别讲了哪些事情？

读后交流。

（二）课件3你觉得哪些句子深深打动了你？

请你用波浪线划出来，并深情朗读。

个别朗读交流后，全班齐读最后的部分，感受抒情的方法。

（三）课件3这篇文章为什么会如此打动你？

（讨论文章写作特色：

情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。

）

四、真情倾吐

（一）读了露露同学的信，我们也深深地被感动。

用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱。

（二）讨论：

1．在这封信里，我们可以写什么