武汉市七年级上学期期末语文试题A卷文档格式.docx

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） 

寻幽揽胜（lǎn） 

莫名其妙

B．鄙薄 

沮丧（jǔ） 

屏气凝神（bǐng） 

自出心裁

C．拮据 

磕绊（bà

n） 

拈轻怕重（niān） 

重峦叠嶂

D．桑梓 

嗔视（zhēn） 

栩栩如生（xǔ） 

前赡后顾

3.下列各句没有语病的一项是（）

A．我们只要与自然和谐相处，才能保护好自己赖以生存的家园。

B．全球从2000年到2017年新增的绿化面积中，超过25%以上来自中国，对全球绿化增量贡献比位居首位。

C．我国的“英才计划”五年来已累计培养了三千余名品学兼优、具有创新精神的优秀中学生。

D．经过专案组近两年的不懈努力，终于让海西市5.16电信诈骗案得以成功破获。

4.下列对课文内容的分析，不正确的一项是（）

A．《老山界》按时间顺序真实、生动地记叙了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。

B．“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

”文章开头就点出“三十里高”，说明山高峻，暗示翻越艰难。

C．《老山界》中有不少篇幅是写“我们”与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”关系不大。

D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运:

为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?

”这句话既点出了红军长征、北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队里的一些官兵不愿意内战、希望抗日的心愿。

5.下列加点词语运用有误的一项是（）

A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。

B．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。

C．教师节这天，我班男生都争先恐后地向校广播站投稿，表达对老师的赞美之情。

D．经过努力，张军终于考上了梦寐以求的一中，心里异常兴奋。

二、现代文阅读

阅读这篇散文，回答问题。

春天忆故人

高红十

①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开；

河边柳条摇头晃脑得意地绿；

远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长（心甘情愿无半毛钱加班费），飞快地长得远看近看一样样绿了。

②从遍地“毛毛虫”，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开时间。

③天儿不怎么好，有蓝天有白云，有灰天有雾霾；

有雨星星儿、雪星星儿，下不下的，下下来是土星星儿。

④冬衣千万别忙着洗和收，谚语告诉你：

“春捂秋冻，一辈子不得病”，一辈子不得病，得花几辈子才能修来。

⑤春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。

“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。

⑥那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。

我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。

文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。

他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用；

并因疑似×

×

污染引发讨论。

很是压力山大的日子，不好过，也过去了。

记得请赵振开来西安开会，他说，陕西人真逗，吃羊肉泡馍，还没吃，就跟我拜拜。

我说，那是让你把泡羊肉的饼子用手掰掰……一晃，过去快四十年。

⑦还说史铁生。

我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。

上个世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。

不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。

《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。

我问他，怎么这样写？

学谁？

他有点不好意思，说，鲁迅。

⑧后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。

我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。

⑨再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。

他说，在出入地坛十五年后写下此文。

可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。

⑩文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？

写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；

特别精彩是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。

要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。

⑪十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么？

似乎不叫，对比眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。

清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。

那文字，像摩挲把玩许久许久的手串都润泽成玉了。

相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。

《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士（谢谢他）读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅，绕梁——不妥，现如今谁家房里还有房梁——此词可休可废。

难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！

⑫春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。

春天听好文章，万物生发思念也生发，万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。

文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

⑬记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……

6.作者追忆了与史铁生交往的哪几件事？

7.在作者的笔下，《我与地坛》的魅力表现在哪里？

8.赏析文中划线句子。

（1）那文字，像摩挲把玩许久许久的手串都润泽成玉了。

（2）文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

9.文章①—⑤自然段形象生动地描绘了春天的景色，从全篇来看，具有什么作用？

阅读下文，完成下列小题。

陋巷里的春天

⑴我刚刚搬到老城深处居住的时候，每天都能听到隔壁那对父子的谈话。

⑵“爸爸，大多数的花朵只有春天才有，是因为它们对季节挑剔吗？

”

⑶“孩子，不是，是春天偏巧适合很多花开放。

⑷“爸爸，那是季节对花朵有偏爱吗？

⑸“孩子，季节从不偏爱某一种花朵，春有牡丹，夏有芍药，秋有金菊，冬有腊梅。

孩子笑了，父亲也笑了。

⑹应该说，这是一对心态阳光的父子，我决心看一看他们是怎样的人。

那一日，我在门前掇了条凳子，拿本书，边看边坐在门外等候。

不多时，隔壁的门吱呀一声开了，一位父亲走了出来，然后回过头似乎在搬动什么，用尽全力，一次没有成功。

我走过去，才发现，是一副轮椅，他的儿子，就坐在轮椅上，满脸春风。

⑺我愣了一秒种，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。

⑻“叔叔谢谢您。

”孩子笑容可掬。

⑼“不用谢，你真棒！

”我和孩子握了握手。

⑽胡同悠长，那样一对父子，迅速地消失在巷子尽头。

不知怎的，我始终觉得他们并不像别人推起轮椅那样沉重。

我也为拥有这样一家心里常驻阳光的邻居而自豪。

⑾三个月后，我去一所中学讲授写作课。

老师事先把几个写得比较有文采的孩子的作文交给我，便于我在公开课上点评。

⑿我从十篇作文中发现了一篇名为《陋巷里的春天》的作文。

那位学生写到这样一段话：

“我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。

没有浪花的一条河，沿途的两岸是高高的墙或人家的垂花门，时而有红梅、蔷薇、牵牛花在院子上伸出来，那些就是汹涌的浪花了。

⒀我瞬间想起自己的邻居，那位坐在轮椅上的孩子。

对照这段美得近乎诗意恣肆的文字，我有一种强烈的预感，这一定是那个孩子写的。

后面还有一句话——

⒁“陋巷之陋并非贫瘠和简陋，而是一池洼地，洼地才能承载流水，才能映照万物。

陋巷里，也照样有春天，相反，和开阔的公园相比，这里的春天别有洞天。

⒂我对写这篇作文的孩子特别期待，打算把他的作文在公开课上作为范文朗读。

⒃很快就到了公开课的时间。

我边讲课边用目光搜索那个孩子。

然而，并没有我那位邻居出现，我有些近乎失落的感觉。

转念一想，这样也好，这反倒证明更多身患疾病的孩子，内心都阳光普照，该多好！

⒄我近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，然后，我示意这篇文章的作者举起手来，让大家都认识一下。

然而，却并没有人举手。

我再次强调一遍，这时候，老师走过来，告诉我，这篇文章的作者并没有手，她的作文全部是用嘴巴叼着笔来完成的。

⒅我瞬间出了一身汗，感觉愧对这个孩子，在老师的引领下，我走到了那个孩子身边。

是个女孩，脸上并没有尴尬，洋溢着我邻居少年一样的笑容。

她说：

“老师，虽然我无法举手，也没有应答，不代表我在伤心，我一直在笑，在希望老师能够通过笑容辨识到：

我就是人群中最美的一朵会笑的花。

⒆我几乎热泪盈眶，一整节课，内心久久不能平静。

⒇公开课结束，在我的提议下，全部学生都为那个笑容像花朵一样的孩子热烈鼓掌。

所有人都觉得，她是花朵，因为，她的心里住着春天。

10.下列选项中，对文章的理解和分析不恰当的一项是（）

A．开篇父子间的对话描写，体现出他们阳光健康的心态，也引发我想认识父子俩的好奇心。

B．“我”预感作文是那位坐在轮椅上的邻居孩子写的，为下文的情节发展设下悬念，进一步激发起读者的阅读兴趣。

C．“我”近乎诵读式地朗诵了那篇《陋巷里的春天》，是因为想要好好展示自己的朗读才能。

D．全文语言形象明快，主要运用语言、动作、心理等描写来表现“我”内心的感动和震撼。

11.结合语境，根据要求赏析加点的词或句子。

（1）我愣了一秒种，赶紧过去帮忙，合力把孩子抬出来。

（从人物描写角度品味加点词）

（2）我身居一条窄窄的巷子里，巷子就是河流，父亲每天推着我，从河流里经过，我的轮椅就是我的船，父亲就是那位船工。

（从修辞角度）

12.第⒃段说“我有些近乎失落的感觉”，“我”为什么会产生这一感觉？

13.说说结尾一段划线句在结构和内容上的作用。

三、句子默写

14.古诗文默写。

（1）________________，随君直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）淫慢则不能励精，________________。

（诸葛亮《诫子书》）

（3）杜甫《江南逢李龟年》一诗中“________________，________________”两句情景交融，表现了诗人再见老友的复杂心绪。

（4）李商隐《夜雨寄北》中想象回到家乡后与亲人团聚共话今宵的诗句是“_____________，________________”。

（5）诗歌中的景物常带着诗人的感情色彩。

比如同是写山水，却因作者志趣、心境的不同而大异其趣：

“________________，________________”（《潼关》），渴望冲决罗网、追求个性解放的少年谭嗣同看到的是奔腾恣肆的水、桀骜不驯的山；

“_____________，________________”（《观沧海》），野心勃勃、志在天下的政治家曹操看到的是动荡不息的水、威严高耸的山。

四、课内阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

《礼记》一则

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

15.解释下列句子中加点的词语。

（1）然后能自强也 

强：

___________

（2）教学相长也 

长：

16.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

17.文章采用了怎样的论证方法？

请你具体说说“教学相长”的原因。

18.从学习的角度谈谈“教学相长”带给你的启示。

五、课外阅读

阅读《马援传》选段，完成下列小题。

援①年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。

以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。

况曰：

“汝大才当晚成，良工不示人以朴，且从所好。

”遂之北地田牧。

常谓宾客曰：

“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：

“凡殖②财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！

”乃尽散于亲旧。

闻隗嚣③好士，往从之。

嚣甚敬重，与决筹策。

初，援军还，将至，故人多迎劳之。

援曰：

“今我微劳，猥飨大县④，功薄赏厚，何以能长久乎？

方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。

男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中耶？

”冀⑤曰：

“谅⑥为烈士，当如此矣。

（根据《资治通鉴》《后汉书》相关资料改编）

（注释）①援：

马援，东汉名将。

②殖：

经营、从事买卖活动。

③隗（wěi）嚣（á

o）：

东汉末年地方割据军阀，自称西周大将军。

④猥飨大县：

过多地享用大县封地。

⑤冀：

孟冀，著名的谋士。

⑥谅：

诚信，实在。

19.根据要求完成下列两小题。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①诸兄奇之 

②欲就边郡田牧

③且从所好 

④常谓宾客曰

（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（）

例句：

以家用不足辞其兄况

A．醒能述以文者（《醉翁亭记》）

B．属予作文以记之（《岳阳楼记》）

C．计日以还（《送东阳马生序》）

D．徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

20.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

良 

工 

不 

示 

人 

以 

朴

21.翻译下列句子。

①丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

22.结合选文，说说马援具有怎样的品德或精神。

六、诗歌鉴赏

阅读下面一首唐诗，完成后面小题

春 

望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

23.下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A．首联写春望所见：

虽然国都已经沦陷，城池残破，但是山河依旧存在，春天又来到长安城，草木繁密茂盛，诗人感慨万千，禁不住赞美眼前明媚的景象。

B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”这两句诗通过对“花”“鸟”的描写，运用触景生情的艺术手法，淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。

C．颈联中的“家书抵万金”一句，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人们心中共有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。

D．这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，整首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，诗风意脉贯通而不平直，深沉含蓄而不浅露。

24.“白头搔更短，浑欲不胜簪”这两句诗描绘了什么样的情景？

并联系作者生平，说说抒发了诗人什么感情？

七、综合性学习

25.综合探究性学习。

杭州市紫金港中心开展文学周活动，七年级某班开展诗歌诵读活动，请你完成下列任务。

感谢

汪国真

让我怎样感谢你 

当我走向你的时候 

我原想收获一缕春风 

你却给了我整个春天

我原想捧起一簇浪花 

你却给了我整个海洋

我原想亲吻一朵雪花 

你却给了我银色的世界

（1）调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。

请根据这首诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。

（2）莉莉兴奋地说：

“我特别喜欢‘我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天’。

我朗诵时把重音放在了 

，我的理由是 

。

”请你根据诗歌的意思，帮莉莉给划线句子标出重音，并说明原因。

（只标一处）

（3）在七上前三个单元的课文中，瑶瑶向同学们建议朗读课文中的经典名篇段落。

请你仿照示例帮她填写下面的推荐表。

（备选篇目《春》《秋天的怀念》《金色花》《再塑生命的人》）

篇名

作者

主题词

分享理由

《散步》

莫怀戚

“责任”

文章通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，体现了中年人肩负着承前启后重任的责任感、使命感。

八、作文

26.阅读下面的材料，按要求作文。

同学们，步入初中，进入一个新的班级，你一定认识了新的老师，结识了新的朋友。

新的环境，新的人，你也一定经历了很多新鲜事，请以“中学里的新鲜事”为题目，写一篇文章，字数不少于600字。