现代汉语15元语音文档格式.docx

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▪任何声音都具有四个方面的基本特征：

▪音高：

音高指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢。

▪汉语声调的差别就是相对音高变化的结果。

▪语音的高低同声带的长短、厚薄、松紧有关。

▪音强：

音强指声音的强弱，取决于发音体发音时振幅的大小，振幅由发音时用力的大小决定。

▪音强有时可以用来区别意义，汉语中的轻重音就是以音强作为其主要特征来区别意义的。

▪音长：

音长指声音的长短，取决于音波存在时间的久暂，由发音时物体振动持续时间长短所决定。

▪汉语一般不用音长作为主要的区别意义的手段，但音长作为发音中的一个自然属性，经常以伴随性的特征出现，比如重读音节以音强作为主要特征，音强较强，音长也比较长，而轻声音节音强较弱，音长也比较短。

▪音色：

音色也叫音质，指声音的本质特征，是音与音互相区别的最根本的特征。

▪它取决于音波颤动的形式，语音的音色同发音器官、共鸣器的形状、发音方法的变化有关。

▪音色在语音中的作用最重要，是表达语义的手段。

▪决定音色的因素

▪音质取决于发音时的音波形式，音波形式不同，音质就不同；

而音波形式取决于以下三个方面：

▪

（1）发音体：

形成振动的物体叫发音体。

每个人的声音听起来不同，就是因为他们的发音体——声带不同。

▪

（2）发音方法

▪发音方法不同决定了音色不同。

语音中的[k]和[x]，一个是使用爆破的方式发音，而另一个是使用摩擦的方式发音，其音质也不同。

▪（3）共鸣器

▪共鸣器形状不同，发出的音就不同。

▪人们可以通过调整舌位、口形等改变共鸣器形状，以改变声音的振动频率，从而发出不同的音。

▪如[a]和[u]，发音体都是声带，但是发音时舌位的前后高低以及嘴唇的圆展不同，就形成了不同的音。

▪三．语音的基本单位

▪（音节、音素、音位、声母、韵母、声调、元音、辅音）的概念。

▪音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。

▪音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位。

▪音位是语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。

▪声母：

一个汉语音节中元音前面的部分，大多是音节开头的辅音，普通话有21个辅音声母。

▪韵母：

音节中声母后面的部分。

▪声调：

音节中具有区别意义作用的高低升降的变化。

▪元音（母音）气流振动声带，在口腔和咽头不受到阻碍而形成的音叫元音。

▪辅音（子音）气流在口腔和咽头受到阻碍而形成的音叫辅音。

▪四．音素与音位的联系与区别。

▪音素是从语音的物理属性生理属性对音节的进行分析划分出来最小的语音单位，而音位是从语音的社会属性角度对音节进行分析划分出来的能够区别意义的最小的语音单位。

▪二者有区别有联系。

同一个音位往往包含一些不同的音素，音素必须成为音位才能表意，因素是音位的构成单位，音位由音素充当。

▪五．元音与辅音的区别。

▪气流在口腔和咽头不受到阻碍而形成的音叫元音，受到阻碍而形成的音叫辅音。

▪第二节声母

▪一.辅音发音部位的概念（发音时，气流受到阻碍的位置），发音方法的概念（发音时，喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况）：

二．现代汉语22个辅音的发音分析。

▪（从发音部位、发音方法的角度加以描述）

▪列出声母发音表,见教材30页。

▪三．普通话辅音从发音部位的角度看可以分为哪几类？

每一类有哪些音？

从发音方法的角度可以分为哪几类？

▪四.能够从发音部位和发音方法的角度指出各声母之间的区别。

▪第三节韵母

▪一．普通话10个单元音的发音分析。

（舌位的前后、高低、唇形的圆与不圆）

▪列出舌面元音发音舌位图。

见教材47页。

▪舌尖元音卷舌元音见48-49页。

▪二．能够根据第一点指出每个单元音的区别。

▪三.复元音的分类。

（前、中、后响）

▪复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。

分为：

▪前音响亮的叫前响复元音，如：

▪ɑi[ai]、ei[ei]、ɑo[ɑu]、ou[ou]；

▪后音响亮的叫后响复元音，

▪iɑ[iA]、ie[iε]、uɑ[uA]、uo[uo]、ü

e[yε]；

▪中音响亮的中响复元音，

▪iɑo[iɑu]、iou[iou]、uɑi[uai]、uei[uei]

▪四．四呼的分类。

（能够正确指出任何一个音节的韵母属于四呼中的哪一呼。

▪1）开口呼：

韵母不是i、u、ü

和不以i、u、ü

起头的韵母；

▪2）齐齿呼：

i或以i起头的韵母；

▪3）合口呼u或以u起头的韵母；

▪4）撮口呼：

ü

或以ü

▪五．舌尖前、后元音的四呼归类：

归为开口呼。

▪六．字母“i”在汉语拼音中可以表示哪几个元音？

▪舌面前高元音i，舌尖前元音-i、舌尖后元音-i。

▪第四节声调

▪一．调值和调类的概念。

▪调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。

▪调类是声调的类别，即把调值相同的音节归在一起所建立起来的类别。

▪二．普通话四声的调值。

▪55、35、214、51

▪三、五度标记法的概念（用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。

）

▪第五节音节

▪一．普通话音节结构的特点。

▪1、结构简明，汉语音节最少1个音素，最多4个音素，

▪2、乐音居多，响亮悦耳

▪3、音节可以没有辅音，辅音出现在音节的开头或者末尾，没有复辅音。

▪4、每个音节都有声调。

▪二、普通话音节结构分析

▪会对任何一个音节进行声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调分析

▪分析音节注意事项

▪1、有些音节可以直接看出音素的构成。

如xiǎng想），声母是x，韵头是i,韵腹是。

a，韵尾是ng，声调是上声。

▪2、有些音节受汉语拼音拼写规则的限制不能直接看出它的构成音素，需要恢复原状，才能正确分析，有以下几种情况应该注意。

▪1）先补出省略元音（iu、ui、un共3个——iou、uei、uen）；

▪2）零声母音节加写的y、w是隔音符号，不要误作音素（i、in、ing、u、ü

、ü

e、ü

ɑn、ü

n8个），要去掉。

▪3）变写的y、w是音素，在音节中作韵头（iɑ、ie、iɑo、iou、iɑn、iɑnɡ、uɑ、uo、uɑi、uei、uɑn、uen、uɑnɡ、uenɡ共14个）要还原。

▪4）有韵母ie、ü

e组成的音节，韵腹是ê

[ε]，不是e[e]。

▪5）zi、ci、si和zhi、chi、shi等音节的韵腹，分别是[?

]和[?

]，不是i，它们是开口呼韵母。

▪6）ü

上两点要补上

▪因为j、q、x和ü

相拼，ü

两点省略掉了；

行的韵母自成音节，前面加y时，ü

上两点也省略掉了，分析时要还原。

▪三．普通话声韵配合规律。

▪声韵配合有规律，它取决于声母的发音部位和韵母的四呼。

▪如果声母的发音部位相同，与之拼合的四呼类别也相同；

韵母的四呼类别相同，与它们拼合的声母的发音部位也相同。

▪四．音节的拼写规则。

▪

（一）隔音字母y、w的用法

▪1、i行的字母，i若是韵头,一律把i改写成y；

i若是韵腹，在i前边加y，这只有yi、yin、ying三个音节。

▪2、u行零声母音节，u如是韵头，一律把u改写成w；

u如是韵腹，在u的前边加w，这只有wu一个音节。

▪3、ü

行零声母音节一律在ü

前边加y，去掉ü

上的两点，这只有yu、yue、yuan、yun四个音节。

▪

（二）隔音符号的用法

▪ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开。

▪（三）省写

▪1、iou、uei、uen的省写

▪iou、uei、uen跟声母相拼时，要省写中间的o或e。

例如：

l+iou→liu（刘）n+iou→niu（牛）s+uei→（岁）ch+uen→chun（春）

▪目的是为了让拼式简短，同时也反映了实际情况。

▪2、ü

上两点的省略

▪ü

行韵母与声母j、q、x相拼→，ü

上两点省略，但是ü

行韵母与声母n、l相拼，ü

上两点不能省略：

j+ü

→ju（居），q+ü

e→que（缺）；

x+ü

→xu（虚）；

l+ü

→lü

（吕）l+ü

e→lü

e（略）n+ü

→nü

（女），n+ü

e→nü

e（虐）。

▪J、q、x不能与合口呼相拼，省了也不混；

l、n则相反。

▪（四）标调规则

▪1、声调符号原则上应标在主要元音上，iān、ōu

▪2、iu、ui这两个韵母标在后面的元音上。

柳Liǔ、龟guī，因为省写的韵腹和韵尾结合较为紧密。

▪3、在i上标调时，上面的小圆点要去掉；

代理dǎilǐ，衣服yīfu。

▪4、在ü

上面标调时，ü

上的两点在l、n后不能去掉，在j、q、x后可以去掉。

旅客lǚkè

、女客nǚkè

、举重jŭzhò

ng、取乐qŭlè

、虚心xūxīn。

▪5、轻声音节不标调。

▪标调口诀：

有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。

▪要求：

（1）做到能根据声韵配合规律和拼写规则改正拼写中的错误并说明理由。

（2）能够根据拼写规则正确对现代汉语的文字材料进行注音。

▪（五）词的连写和大写

▪1、以词为拼写单位。

同一个词要连写，词与词一般分写。

▪放松fà

nɡsōnɡ美丽měilì

朋友pé

nɡyǒu博物馆bó

wù

ɡuǎn人ré

n吃chī高ɡāo

▪2、大写一是表示句首，如句子开头的字母大写，诗歌每一行开头的字母大写。

例如：

▪Zhè

shì

wǒdeshū.这是我的书。

▪Qīnɡmí

nɡshí

jié

yǔfēnfēn.清明时节雨纷纷。

▪二是表示特殊名称，如人名、地名等专有名词开头的字母大写。

▪LǐHuá

mí

nɡ李华明ZhūɡěKǒnɡmí

nɡ诸葛孔明

▪Lǐxiānshenɡ李先生

▪Shà

oxiǎojiě邵小姐

▪BěijīnɡShì

北京市

▪Huá

nɡpǔJiāɡ黄浦江

▪Ré

nmí

nRì

bà

o人民日报

▪第六节音变

▪一．掌握“上声、一、不”的变调规律。

（要求能够写出变调前后的调值）

▪

（一）上声的变调

▪1、两个上声相连，前一个变得像阳平，“上上相连，前上变阳”。

▪2、三个上声连读，可从语法结构和词义角度出发，将音节分为2+1结构和1+2结构来变调。

▪1）2+1结构：

（35+35）+214

▪展览馆、手写体、洗脸水

▪2）1+2结构：

21+（35+214）

▪纸老虎、好领导、买保险

▪3、如果音节是三个以上，可以先进行结构划分，然后根据双音节或三音节变调的规律去读。

▪4、上声在非上声前变为半上，即“上非相连，上变半上”，调值变化情况是214变为21。

▪

（二）“一、不”的变调

▪1、“一、不”单念和用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：

“一”念阴平55，“不”念去声51。

▪2、在去声前，一律变阳平35。

▪3、在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变去声51，“不”仍读去声。

▪4、“一、不”夹在相同的动词中间或肯定否定连用时，读轻声。

▪5、“不”在可能补语中读轻声。

▪三．轻声、儿化的性质、作用及音变规律。

▪

（一）轻声的定义：

在词或句子里，某些音节读得特别短特别轻，这就是轻声。

▪轻声的性质主要取决于音长和音高。

▪1、对某些词或短语有区别作用。

▪2、有区别词义的作用。

▪3、对某些词有区别词性的作用。

▪一个音节变成哪一类轻声，和它自己原来的声调无关，而是由它前面一个音节的声调决定的。

▪其变化总的规律是轻声字出现在阴平字、阳平字和去声字之后时调值低，出现在上声字后时调值高。

详细调值变化的情况是：

▪阴平字+轻声字2（低）

▪阳平字+轻声字3（中）

▪上声字+轻声字4（高）

▪去上字+轻声字1（最低）

▪

（二）儿化

▪儿化是指后缀“儿”与前面音节的韵母融合成一个音节，使韵母带有卷舌色彩的现象。

▪儿化时后缀“儿”不能成音节，只代表一个卷舌动作。

▪儿化了的音节叫“儿化音节”，带有卷舌色彩的韵母叫“儿化韵”。

▪儿化的作用

▪1）区别词义

▪2）区别词性

▪3）表示细小、轻松或表达特定的感情色彩。

▪儿化音变规律简表

▪见教材90页.

▪（三）语气词“啊”的变读规律。

▪语气词“啊”经常位于其他词的后面，发音受前面音节中末尾音素的影响，需要变读。

具体情形如下：

▪1、a、o、e、ê

、i、ü

+a—→ya呀

▪例如：

妈呀、说呀、哥呀、月呀、鸡呀、鱼呀、

▪2、u+a—→wa哇路哇、流哇、好哇

▪3、n+a—→[nA]哪天哪、看哪、办哪

▪4、ng+a—→[NA]啊行啊、听啊、想啊

▪5、-i[?

]、er+a—→ra[½

A]啊是啊、儿啊、治啊

▪6、-i[?

]+a—→[zA]啊字啊、词啊、撕啊

▪归纳：

后三种实际不变读，只有前三种变读。

▪名词解释：

▪塞音——发音时气流通路闭塞然后突然打开发出的辅音。

▪擦音：

两个发音部位靠拢形成窄缝，气流从缝中通过时摩擦形成的辅音。

▪前响复韵母——前响复韵母有ai,ei,ao,ou4个，它们发音的共同点是元音舌位都是由低向高滑动，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊。

▪五度标记法——用五度竖标来标记调值相对音高走势的一种方法。

▪音色——又叫音质，指的是声音的特色。

音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。

▪中响复韵母：

中响复韵母共有iao、iou、uai、uei4个，这些韵母发音的共同点是舌位由高向低滑动，再从低向高滑动。

开头的元音音素不响亮，比较轻短，中间的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素轻短模糊。

▪音素：

音素指的是从音色的角度对音节作进一步的分析之后得到的最小语音单位。

▪舌尖后音：

用舌尖抵住或靠近硬腭前部形成阻碍发出的zh,ch,sh,r一组辅音。

音长是指声音的长短，由发音时物体振动持续时间的长短决定。

▪义素——义素是最小的不能独立使用的语义单位。

▪义项——义项是词的理性意义的分项说明。

▪多义词——有两个或两个以上的义项的词，多义词的各义项意义之间有联系。

▪同音词——语音相同而意义之间没有联系的一组词。

▪等义词——词的意义完全相同的一组词。

▪类义词——类属义场的成员叫类义词，它们与较大的类之间形成上下位词。

第三章词汇

第一，语素

1．语素的概念。

答：

语素是最小的有音又有义的语言单位。

2．语素的辨析方法。

（替换法）

语素的辨析方法：

替代法所谓替代法，就是用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。

3．语素的分类。

（能够从音节的多少、意义的虚实、定位不定位、成词不成

词四个方面对任何一个语素进行正确归类。

按音节多少把语素分为单音节语素和多音节语素，比如：

天、地，烂漫、崎岖；

按意义的虚实把语素分为实虚素和虚语素。

实语素指意义比较实在的语素，包括独用语素（可以单独成词）和非独用语素（不能单独成词）。

独用的如“人”，非独用的如“衣”。

虚语素指意义不大实在的语素，同样包括独用语素（可以单独成词）和非独用语素（不能单独成词）。

独用的如“的”，非独用的如“阿”“第”。

按照语素的构词能力，可以把语素分为：

成词语素——能够独立成词的语素，又叫自由语素。

如：

地牛水火走跑

不成词语素——不能单独成词的语素。

不成词语素又可以分为两类，一类是可以承担所组成的词的全部或部分基本意义，位置自由，叫不定位语素。

民语伟习荣羽

它们虽有意义，但现代不能单独使用，必须和别的语素相结合，它们只是合成词的一个部分。

人民、民工、学习、习武、伟大、雄伟、

荣誉、光荣、党羽、羽毛、

另一类是同别的语素组合成词时，位置固定的语素，可以叫定位语素。

这类语素只表示某种附加意义。

阿哥、儿子、作者、老虎、姑娘家、慌里慌张等

成词语素和不定位语素叫“词根”，词根是词的基本意义的承载者；

定位不成词的语素叫做“词缀”，在前面的叫“前缀”，如“阿哥”、“老虎”；

后面的叫“后缀”，如“作者”、“姑娘家”；

中间的叫“中缀”。

“稀里糊涂”、“慌里慌张”、“黑不溜秋”。

第二，词

1．单纯词、合成词概念。

单纯词：

由一个语素构成的词。

合成词：

由两个或两个以上的语素构成的词。

2．单纯词的分类。

（特别是联绵词的概念及根据概念分析具体例子属不属于

联绵词。

单纯词可以分为单音节和多音节的单纯词。

单纯词包括：

（1）联绵词：

两个音节连缀成义而不能拆开的词。

分为双声、叠韵和非双声叠韵联绵词。

（2）音译词：

用音译方式从外族语言引进的词语。

（3）叠音词：

由不成词语素的音节重叠构成的词。

3．合成词的构成方式。

（能够根据各类合成词的概念和特征对任何一个合成

词的类别进行分析。

分为复合式、附加式和重叠式。

复合式：

至少两个不同的词根结合在一起构成。

从词根与词根的关系看，主要有五种类型：

（1）联合式

（2）偏正式（3）补充式（4）动宾式（5）主谓式

附加式：

附加式（派生法）是由词根和词缀组合构成的合成词，

重叠式：

指词根重叠构词的方式。

4．词缀的概念及特征。

（能够根据概念特征分析具体例子属不属于词缀。

词缀应具备三个主要条件：

一是定位，即在合成词中的位置是固定的；

二是意义必须虚化，有明确实义的不是词缀；

三是要有较强的构词能力，具有标志词性的作用。

具备这三个条件的词缀可以说是“典型词缀”。

5.叠音式单纯词与重叠式合成词的区别。

（看是否成词。

叠音式单纯词与重叠合成词的区别在于：

叠音单纯词，如“猩猩、姥姥、奶奶、娓娓、潺潺、隆隆”中的“猩、娓、潺、隆”等没有意义，也不能单独成词，而上面所举的例子中的“爸、妈、姐、叔、宝、星、仅、常、明、偏、渐、恰”等都有意义，也可以单独成词。

同时，它们重叠往往只是为了满足音节上的需要，并没有产生附加语法意义。

第三，词义

1．词义的性质。

（概括性、模糊性、民族性。

概括性：

一般的词指的是整类事物或现象。

凡是词所表示的对象，都具有这种共同的本质特征，只有这样，词义才能准确地把词同相应的事物联系起来。

这就是词义的概括性。

模糊性：

词义的模糊性指词的意义界线不清楚，这主要是词的内涵义不确定所造成的。

民族性：

词义的民族性是指词义中所融进的民族个性。

2．词义的分类。

（从内容上分：

理性义、色彩义；

从来源上分：

本义、基本义、引申义；

从义项上分：

单义、多义。

理性义：

词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义。

色彩义：

又叫附属义，附着在词的理性意义之上表达人或语境所赋予的特定感受的意义。

本义：

一般指词的原始意义或较早的意义，从字面上讲，也就是本来的意思

基本义：

多义词的几个义项中基本的、常用的义项。

引申义：

在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义。

单义：

单一的意义。

多义：

两个以上的意义。

3．本义、基本义、引申义的概念及联系。

一般指词的原始意义或较早的意义，从字面上讲，也就是本来的意思，词的基本义往往就是词的本义，但有例外。

4．多义词和同音词的区别

意义之间有联系的一组词。

例如:

有两个或两个以上的义项的词。

“步”的意义主要有：

①行走时两脚之间的距离，脚步；

跑步；

②阶段；

初步；

③地步，境地；

落到这一步；

④