第一单元纸艺世界docxWord格式.docx
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教学重难点:
1.让学生学会制作纸花的基本步骤;
2.学会运用多种方法进行完善。
教学工具:
教师:
课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画
学生:
彩色纸、卡纸、水彩笔(油画棒、彩色铅笔)、剪刀、胶水等教学过程:
一、导入
出示课件,展示课题。
二、新授
欣赏课件、自主学习
1.师出示课前准备好的纸折玫瑰花
2.学生自己动手来折(探究学生的学习能力)
3.作品展示、探究问题、教师演示
4.欣赏示范画、激发思维、获取灵感
1)在黑板上出示课前准备的范画(引导学生装饰花可以采用什么方法)。
2)互相讨论各自所采用的方法。
3)学生制作前出示课件(装饰要求)。
4)学生开始制作,播放轻音乐,老师巡视并进行辅导。
三、作业展评
老师选出几副特别的作品,并让学生谈谈自己的想法。
评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手。
课堂总结:
制作美丽的花,既装饰了我们的家,又美化了我们的生活。
第三课时
1.能够利用折,剪,画等方法制作出富有情趣的小风车。
2.培养学生的设计意识和动手能力。
2.激发学习劳动与技术的兴趣,体验动手实践的乐趣。
教学过程:
一.让学生了解有关风车的历史及相关文化,丰富学生的知识,拓宽学生的思路。
二.教师带领学生一起制作风车。
方法步骤如下:
1.在纸片上画出半径分别为8厘米和3厘米的圆,将圆分成八等份,画上开口线。
2.将纸片沿实线剪开,然后按图中虚线位置折起来。
3.将一块硬纸板或一个塑料圆片粘在风车扇叶的中心,并打一个小孔,然后用图钉将风车固定在木杆上。
4.可以鼓励同学装饰自己的风车
5.把大家的作品摆在一起展示。
课堂小结:
想一想,怎样使你的风车转的更快?
风车转的快慢与哪些因素有关?
鼓励同学们思考这些问题,并互相讨论,将自己的想法填写在书中的相应位置。
第四课时
1.让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.学习剪团花、花边的方法,培养学生的动手能力和创新思维能力。
使用针、剪刀等工具制作团花、花边教学准备:
1.教师准备:
各式团花、花边作品,相关的电教课件和设备。
2.学生准备:
剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。
一、激趣导入
1.欣赏各式团花、花边作品
2.介绍中国剪纸艺术。
二、学习教材
1.学生自学教材内容
2.观察并思考:
这些作品有什么特点?
做什么用?
曾经在哪里见过?
三、学习制作方法
1.播放课件,观察制作方法。
2.讲解重点:
剪团花、花边,设计图案。
1)剪团花,彩纸的对折方法。
让学生仔细观察图案,小组讨论。
(学生会发现可以横竖对折,也可以斜折。
)每
个学生可多准备几张彩纸,折叠好后,先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线,外框呈圆形;
画一条直线,就呈多边形),然后在外框内设计图案。
2)剪花边,也是先折叠,折叠的方法是一左一右多次折叠,每折一次都要注意
平整、对齐,否则图案就不对称了。
3)设计图案,要充分发挥学生的想象力和创造力,提醒学生画图时要留有挖空
的部分,线条要富有变化,设计的图案才精美。
4)图案设计好之后,就是剪贴团花和花边了。
剪时,手要捏紧,否则图案不容
易完全对称,并且必须注意,不要剪断周边连接处。
一般按从上到下、从大到小
的顺序剪,如果要挖去中间的一部分,可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔,然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。
确实难剪的部分也可以用刻刀刻。
剪完之后,轻轻地按顺序展开,平整地粘贴在底板上,作品就成功了。
四、教师示范
学生4人小组开始制作。
教师巡视。
五、交流展示
1.交流制作感受。
2.展示交流小组作品。
六、欣赏彩色剪纸图片
课堂总结
思考、探究美化剪纸的方法,鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。
第五课时
1.通过教学唤起学生对民间艺术的热爱,使学生认识民间剪纸艺术。
2.欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品,了解剪纸的造型特点和艺术特色。
3.正确运用剪纸方法,熟练制作步骤,并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案,表达自己心愿。
教学重点:
了解并掌握蝴蝶的制作方法教学难点:
外形设计
一、创设情境、导入新课
学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。
二、新知探究
利用蝴蝶对称的特点进行剪纸创作。
三、教学制作方法和步骤
(1)拿出一张彩纸上下或左右对折
(2)拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形
(3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来
(4)打开整理
(5).让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
(6).质疑:
怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮?
让学生说一说自己的想法
四、学生创作过程
教师布置作业内容及要求:
利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品,要求大胆想象,勇于实践
五、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评课堂总结:
剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的。
细致的都各有特色,都是同学们辛勤劳动的果实,我们要珍惜。
第二单元航空模型
第一课时
1.介绍模型运动
2.重新认识模型这项运动
3.了解模型的种类
4.激发学生的兴趣
重点和难点:
中学生航空模型活动的内容
课前准备:
航空模型
教学过程:
一、介绍模型发展的历史
二、中学生模型活动和小制作的意义
1.有利于激发学生立志为我国的航空、航海、车辆及科技事业的发展作贡献我们的祖先在航空、航海、车辆等方面的发明和创造,对人类世界作出过巨大的贡献。
2.有利于开拓学生的视野,把学到的知识运用到实际中去
3.有利于培养学生各种能力,发展智力
三、中学生模型活动和小制作的特点
1.多样性、
2.趣味性
3.实践性
4.探索性
5.竞争性
四、活动内容
(1)中学生航空模型活动的内容
中学生航空模型活动的内容主要有:
了解有关的航空知识和航模的基本知识;
制作简易纸木结构的弹射机、滑翔机;
橡筋动力飞机模型制作;
初级牵引滑
翔机的制作;
飞机模型的调试;
航空模型竞赛活动的组织;
简易航空模型的设计等。
(2)中学生航海模型活动的内容
中学生航海模型活动的内容主要有:
了解有关的航海知识和舰船模型的基本知识;
观赏舰船模型制作;
橡筋动力舰船模型制作;
简易自航帆船制作;
电动动力舰船模型制作;
舰船模型的试航和调试;
舰船模型的竞赛等。
(3)中学生车辆模型活动的内容
中学生车辆模型活动的内容主要有:
纸合车辆模型、风力车辆模型制作;
橡筋动力车辆模型制作;
电动动力车辆模型制作;
车辆模型竞赛活动。
五、活动项目的选择
学生自主选择活动项目,统计器材。
模型基础知识介绍
第二课时
教学目标:
1、巩固提高航空模型的基础知识,了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语;
2、丰富航模知识,激发学习兴趣,增强参与意识
重点和难点:
重点:
了解航模基础知识,培养兴趣
难点:
常用术语在航模制作中的作用
一、什么叫航空模型。
国际航联制定的竞赛规则里明确规定“航空模型是一种重于空气的,有尺寸限制的,带有或不带有发动机的,不能载人的航空器,就叫航空模型。
其技术要求是:
最大飞行重量同燃料在内为五千克;
最大升力面积一百五十平方分米;
最大的翼载荷100克/平方分米;
活塞式发动机最大工作容积10亳升。
1.什么叫飞机模型一般认为不能飞行的,以某种飞机的实际尺寸按一定比例制作的模型叫飞机模型。
2、什么叫模型飞机
一般称能在空中飞行的模型为模型飞机,叫航空模型。
二、开展航空模型活动的作用
航空模型是各种航空器模型的总称。
它包括模型飞机和其他模型飞行器。
航空模型活动从一开始起就引起人们浓厚的兴趣,而且千百年来长盛不衰.主要原因就在于它在航空事业的发展和科技人才的培养方面,起着十分重要的作用。
三、模型飞机的组成
模型飞机一般与载人的飞机一样,主要由机翼、尾翼、机身、起落架和发动机五部分组成。
1、机翼––是模型飞机在飞行时产生升力的装置,并能保持模型飞机飞机飞行时的横侧安定。
2、尾翼––包括水平尾翼和垂直尾翼两部分。
水平尾翼可保持模型飞机飞行时的俯仰安定,垂直尾翼保持模型飞机飞行时的方向安定。
水平尾翼上的升降舵能控制模型飞机的升降,垂直尾翼上的方向舵可控制模型飞机的飞行方向
3、机身––将模型的各部分联结成一个整体的主干部分叫机身。
同时机身内可以装载必要的控制机件,设备和燃料等。
4、起落架––供模型飞机起飞、着陆和停放的装置。
前部一个起落架,后面两面三个起落架叫前三点式;
前部两面三个起落架,后面一个起落架叫后三点式。
5、发动机––它是模型飞机产生飞行动力的装置。
模型飞机常用的动力装置有:
橡筋束、活塞式发动机、喷气式发动机、电动机。
四、航空模型技术常用术语
1、翼展––机翼(尾翼)左右翼尖间的直线距离。
(穿过机身部分也计算在内)。
2、机身全长––模型飞机最前端到最末端的直线距离。
3、重心––模型飞机各部分重力的合力作用点称为重心。
4、翼型––机翼或尾翼的横剖面形状。
5、翼弦––前后缘之间的连线。
6、展弦比––翼展与平均翼弦长度的比值。
展弦比大说明机翼狭长。
模型基础知识介绍
1.实践目标:
了解飞机的飞行原理,让学生在实践中探索。
2.技能目标:
通过学生自己动手操作,制作出一架简单的飞机模型,锻炼动手能力,培养创新精神和实践能力。
3.德育目标:
通过相关领域介绍,培养学生的爱国情感。
教学方式:
1.教师引导:
教师引导学生探讨飞机的起源、分类以及飞机的飞行原理,总结讲解飞机的飞行原理。
2.制作:
学生动手制作无动力式飞机模型。
3.指导试飞:
学生制作完毕后,集体到固定场地试飞,检验劳动成果。
4.分组调试:
学生制作的飞机不能保证每架都能有很好的飞行效果。
针对出现问题的飞机,教师指导,学生集体讨论,分析问题的来源,然后进行调试,使飞机达到最佳的飞行效果。
5.总结心得:
项目结束之后,学生坐在一起谈谈个人的收获、心得。
1.引入课程:
通过飞机相关领域介绍,从人们对飞行的幻想,一次次失败的经历,直到公元
1903年12月17日,美国的莱特兄弟制造出了人类历史上的第一架飞机,这标志着人类飞行史的开始。
到现在的飞机,介绍各种军用,民用飞机,由此激发学
生兴趣,引入航模制作活动。
2.介绍飞机的构造及飞行原理。
要制作模型飞机,必须了解飞机的构造及飞行原理。
接下来就此方面做如果介绍。
⑴飞机的主要部件及各部件的作用。
①机身——机身的主要功用是装载乘务员、旅客、武器、货物和各种设备,它可以将飞机的其他部件如机翼、尾翼及发动机等连接成一个整体。
②机翼——机翼的主要功用是产生升力,以支持飞机在空中飞行,同时也起到一
定的稳定和平衡作用。
机翼上一般安装有副翼和襟翼,操纵副翼可使飞机滚转,
放下襟翼可使升力增大。
机翼上还可安装发动机、起落架和油箱等。
不同用途的
飞机其机翼形状、大小也各有不同。
机翼制作的好坏直接影响到飞机的飞行质量。
③尾翼——尾翼包括水平尾翼和垂直尾翼。
水平尾翼由固定的水平安定面和可动
的升降舵组成,有的高速飞机将水平安定面和升降舵合为一体成为全动平尾。
垂
直尾翼包括固定的垂直安定面和可动的方向舵。
尾翼的作用是操纵飞机俯仰、偏
转,保证飞机的平稳飞行。
通过图片,模型实物来介绍飞机的各个部件。
⑵飞机的升力和阻力。
飞机是重于空气的飞行器,当飞机飞行在空中,就会产生作用于飞机的空气动力,飞机就是靠空气动力升空飞行的。
在了解飞机升力和阻力的产生之前,还要认识空气流动的特性,即空气流动的基本规律。
⑶影响升力和阻力的因素。
升力和阻力是飞机在空气之间的相对运动中(相对气流)产生的。
影响升力和阻力的基本因素有:
机翼在气流中的相对位置(迎角)、气流的速度和空气密度以及飞机本身的特点。
⑷本项目的重点。
由于要完成一个复杂的飞机模型需要花费很多的时间和精力,而且受到材料和场所的限制,因此要从简单的杆身飞机模型开始,了解飞机的飞行原理。
学生活动:
1.在制作过程中由于一个人的能力有限,因此需要分组合作完成,这样做不但能培养学生的实践能力,更能锻炼学生的集体合作意识。
2.在制作模型前,先对已经成形的飞机模型进行观察,学习其他同学制作模型的优秀之处,而对于不足之处需要小组讨论,加以改进。
这不但能使学生的飞机模型达到最佳的效果,更能锻炼学生的观察能力。
指导试飞:
做好了一架飞机后,应该知道如何去调整它,使它变得更完美。
首先,观察垂直
尾翼,看是否跟大机翼的一条中线对齐。
如果还没对齐,就应动脑筋去修理。
修
理好后,再找重心。
要是头太重了,就把大机翼往前移;
头过于轻了,就把大机
翼往后移。
待移好后,去试飞一下,看看轻重。
重新调好重心后,接着就要再去
试飞一下,观察它的飞行姿势怎么样,如果飞行姿势不好的话。
就得再花一点儿
工夫去调整水平尾翼。
调好后再飞一下,飞行姿势要是很平稳了,一架飞机就制
成了。
航模飞机制作
第四课时:
1、使学生了解飞机的基本构造和飞行原理。
2、通过测量分析图形增强学生的识图能力,在动手操作中锻炼学生的动手能力,在试飞调试中培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、激发学生的求知欲,引导他们体验合作探索的乐趣。
4、通过对现有模型的应用与放飞过程中体味成功的快乐。
航模的制作
学习制作飞机模型
1、了解原理
2、打开部件,了解基本的作用。
3、安装完成;
4、调试
我们这节课不仅会用了飞机模型,还了解了飞机的构造和原理。
如果想要制造真正的飞机,还有更多的知识等待我们去探索,去钻研。
航天梦想从这里起飞,希望同学们课下能继续研究,希望你们能为祖国的航天事业做出贡献!
教学目的:
建立起科学求实的思想方法。
使学生保持浓厚的兴趣进行学习。
重点难点:
1.了解飞机的基本飞行原理;
2.通过学习飞机的基本原理,能够明白航模的组装原理与安装的步骤、目
的;
教学器材:
航模套装、剪刀教学过程:
1.导入:
制作一架简易的小飞机。
问题一:
找出飞机各部位零件中,弧形的的地方。
并思考为什么要呈弧形?
(为什么飞机的机头要呈弧形?
机翼前方?
机头上方为什么也呈弧形?
而机头的下方却使水平直线?
)
问题二:
飞机的机翼的襟翼的作用?
垂直尾翼上的方向舵的作用?
问题三:
飞机水平尾翼的作用?
垂直尾翼的作用?
好,同学们,让我们带着这些问题,来制作这架漂亮的小飞机!
制作要点:
1、恰当的出手角度。
一般自然滑翔方式出手应有一个很小的负角;
水平前冲
方式的出手角一般为零度(水平);
爬升前冲方应有一个适当的正角(仰角)。
但是仰角不宜过大,不然将造成飞机急速上升后又急速下栽。
2、投掷时机:
风对飞行的影响有不利的一面,另外也有有利的方面。
例如顺风能增大飞行距离;
逆风则减小飞行距离,侧风有时加剧偏航,有时又减小偏航。
风一般是阵性的,风速和风向在不断变化。
要善于捕捉最佳出手时机。
例如顺风时最好大风瞬间出手,逆风时在弱风瞬间出手。
失速转弯是机翼扭曲造成的,机翼扭曲时,必有一侧安装角交大(另一侧变小),接近失速时这一半机翼先失速,并使模型倾斜转弯。
前面提到的间接调整的缺陷尤其表现在这种情况,所以机翼的扭曲必须彻底纠正。
通过了解飞机的飞行原理并亲自动手制作一架小航模,让学生更加深刻的了解航模,通过自己的学习能够成功制作出预想的小航模,使学生增加了对航模的兴趣。
第三单元印章艺术
1、了解印章的历史、政治、经济、文化等方面的功能和印章的类型、用途、工具材料等方面知识。
2、学会研究、交流、展示、评价等自主学习方式。
教学重点:
对学生对印章文化的一般性了解。
教学方法:
1、研究性学习、操作性学习相结合。
2、过程与方法相结合。
3、师生互动、学生与学生互动、课堂内外互动相结合。
1、组织教学,提出问题:
大家还记得2008年的北京奥运会吗,哪位同学能为大家介绍2008你奥运会会徽?
教师在学生回答后出示会徽图片、播放课件。
引导学生欣赏图片。
引导学生对图片中篆刻“京”的关注,从而切题:
印章及其篆刻。
2、引入课题,教授新课:
中国的书画篆刻艺术,作为中华民族的优秀传统文化的重要组成部分,千百年来一直为人们所喜闻乐见。
提问:
大家对印章及其篆刻
能够有多少了解呢?
学生以小组形式整理材料,准备回答问题。
课前已经将学生分为五个小组,分工明确,组长负责。
3、继续提问、讲授:
篆刻艺术在今天还有什么价值呢?
篆刻艺术申遗成功了吗?
哪位同学知道我国
有一位现在仍健在的国家重要领导人,在退休后潜心钻研篆刻艺术,并努力让这门古老的艺术走出象牙塔,使更多人感兴趣,成为大众的文化艺术?
学生以小组形式整理材料,准备回答问题。
篆刻艺术入选2009年联合国教科文组织的《人类非物质文化遗产代表作名录》。
国务院前副总理李岚清同志。
教师出示预先准备好的李岚清创作时图片及作品图片,让学生欣赏:
4、介绍不同时代的印章特色,结合教材。
中国印的流变
风格质朴的春秋战国时期
古朴典雅的秦汉时期
印章衰退的唐宋时期
文人
刻印的明清时期
5,交流
说说你身边都有哪些印章,他们在生活中起着什么作用?
他们有什么特点?
1、了解印章制作的工具。
2、了解印章制作的技法
教学重点:
了解印章制作技法
教学方法:
介绍,展示
近些年来,篆刻艺术不仅成就了一大批名家,而且也得到广泛普及。
这里对篆刻的工具和技法。
简要地介绍一下。
1、工具与步骤
刻刀是篆刻的主要工具,有平口、斜口、单面、双面等刀型。
刻刀宽度约~1cm,长度为15cm左右,刃锋与刀杆两侧为90°
,两刃面夹角度为15°
~40°
,质地为高级合金钢(锋钢)。
也可以根据各人的习惯决定刀之大小、轻重、厚薄、平
斜、方圆、利钝,刻刀刀杆的中段最好绑些布条、麻绳、皮条等,防止勒手和滑
手。
除刻刀之外,还需准备笔(狼毫小楷、小白云等)、墨、砚(也可用墨汁)、
纸(宣纸)、小镜子、牙刷、砂纸、印床、印泥和篆刻工具书。
印稿上石有直接反写、水印翻稿等多种方法,也可将印面涂黑直接刻制,对于初学者还是翻稿为宜。
先用宣纸根据石材大小,设计所刻内容,用浓墨写好(正字)覆于印面(成反字),用毛笔蘸水轻轻将宣纸刷湿,再在上面覆盖报纸三、四层,尔后在这报
纸上用牙刷背面反复磨擦,掀开设计稿后,宣纸上的墨字即在印面上,如不够清晰,将原稿对着镜子,按镜子中反字用笔再修改即可刻印。
2、刀法
①执刀的方法:
一种为执笔式,用拇指、食指和中指握住刀杆,无名指及小指抵住印章;
另一种为握刀式,是大拇指与四指对握,将刻刀握于拳心。
②运刀的方法:
切刀法:
刀杆与印面约成40°
~60°
角,刻刀右角先入石,再竖起成90°
,先伏后起,一刀完毕提起再刻第二刀。
向外或向内切刻。
冲刀法:
刻刀的一角入石,刀杆与印面的角度30°
~45°
,可向前、后、左等方向顺势不断推进,根据石质软硬脆韧等情况掌握深浅力度。
切、冲刀法在刻印过程中可兼而用之,“以刀代笔”,心中要有书法的笔意,才能发挥出刀的性能。
齐白石、吴昌硕刻朱文印,多用切刀和冲刀结合法,笔画上边用冲刀刻,下边用切刀刻,刻成的印文自然形成苍老古朴的艺术效果。
在篆刻的过程中,又有双刀法和单刀法两种:
双刀法:
是将白文线条的两侧分别刻去,然后再在线条的两端各补一刀单刀法:
是将刀在白文笔划中间运行,刀口向着一侧,即形成一侧光洁,另一侧呈齿状,如果同一方向重复进刀或中锋进刀,线条会由单薄成深厚,而单刀用冲刀法表现效果更佳。
单刀法为一刀刻成,不加修饰,可以显示出随意天成的情趣。
刻白文印可以用单刀法,也可用双刀法。
朱文不论印文粗细均须用双刀。
双刀法
即将刀角紧贴笔画的外边,刻完一侧再调转刀口刻笔画的另一侧,把字的笔画外
部依次刻掉。
1、学会研究、交流、展示、评价等自主学习方式。
3、学习篆字书写、印稿设计、印章篆刻的一般方法。
2、通过印章及其篆刻的学习,增进学生对印章文化的了解,提高学生对篆刻艺
术的欣赏水平,培养学生热爱美、追求美得高尚情操。
篆字书写、
印稿设计、印章篆刻的一般方法。
教学难点:
镌刻过程中线条、刀法处理。
1、教授新课:
同学们,通过前一段时间的研究学习,我们知道了许多印章的知
识;
还有中国的篆刻艺术已经成功入选联合国教科文组织的《人类非物质文化遗
产代表作名录》;
国务院前副总理李岚清同志退休后潜心钻研篆刻艺术,并大力
提倡让这一古老的艺术走向大众化。
那么同学们是否也跃跃欲试,想镌刻一枚自
己名字的印章呢?
听讲,思考老师提出的问题。
2、继续讲授:
古人说,工欲善其事必先利其器。
同样的道理,我们要做好印章篆刻的工作,也要有合适的工具和材料。
那么印章篆刻常用工具和材料有哪些
呢?
学生回答老师问题。
工具:
篆刻刀、铅笔、白纸、墨、毛笔、镜面、印床、
砂纸、刷子等;
材料:
青田石或寿山石
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