部编版三年级语文下册三下语文《13 花钟 》优秀教学设计精品合集微课教案合集Word格式.docx
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1.鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,这些花是怎样陆续开放的呢?
默读课文第1自然段的这段话。
2.课件出示相关句子。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点,睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右,午时花开花了;
下午三点,万寿菊欣然怒放;
下午五点,紫茉莉苏醒过来;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
(1)边读边画出花的名字。
(2)请同学们数一数,一共有几种花?
分别叫什么名字?
二、了解花时
1.课文介绍了九种花开花的时间,读一读表示时间的词,看看你有什么发现。
①作者按照时间的顺序,从早到晚把这九种花的开花时间写出来了。
②表示时间的词语可以放在前面,也可以放在后面。
③有的时间后面加了“左右”,这是对客观事物真实状况的准确表达。
3.小结:
作者观察得多细致啊!
他发现了一天之内,不同的花开放的时间是不同的,并且不同的花开放的样子也不同,一派生机盎然。
三、欣赏花开
1.赏一赏:
同学们你们想不想看看这些花是开放的样子?
请随着老师的画面一起欣赏吧!
大声读出作者的描述。
(教师出示课件,图片和文字相对应)
2.画一画:
再拿出笔在书中画出描写鲜花开放的词语,请你选择自己喜欢的花反复读读,想象它是怎样开放的。
3.品一品:
你喜欢哪一种描写花开放的姿态?
选择一种和你的同桌交流,说出喜欢的原因。
小结:
写文章时要让笔下的植物有人一样的动作、表情、生活,这样语句读起来就才会特别生动。
课堂练习
(难点巩固)
1.通过同学们的欣赏、勾画、朗读,林奈的花钟已深深印在大家的脑海中了吧!
请根据提示填写表格吧,边填写,边想象美丽的画面。
2.仿照课文中表达鲜花开放的语句,用上自己积累的词语,选择一种你喜欢的花写一写。
(哪位小作家愿意读给大家听,让我们也来欣赏一番。
小结
同学们,作者运用拟人的手法,生动的描述,再通过老师精美的图片,把你们带入了一个鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人的世界,使你们感受到了美、欣赏到了美、创造到了美。
让我们做个有心人,善于发现生活中的一切美好事物。
了解各种花开的特点,具有一定的难度。
。
这篇课文,花开的特点学生理解起来比较抽象,因为这高于三年级学生的生活经验。
1.直观教学发。
2.了解关于花朵开放时间的有趣现象及特点。
同学们,鲜花是我们喜爱的,它们装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。
今天,老师就带大家一起走进“花的世界”,领略花的美丽与神奇吧!
(一)认识花名。
默读课文第1自然段,画出关键语句。
2.指名读,课件出示关键语句和相关语句。
傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;
(二)了解花时。
2.学生交流自己读书过程中的发现,教师相机指导
明确:
①作者按照时间的顺序,从早到晚把这九种花的开花时间写出来了;
②表示时间的词语可以放在前面,也可以放在后面;
他发现了一天之内,不同的花开放的时间是不同的,并且不同的花开放的样子也不同。
(三)欣赏花开。
1.读一读:
出示由写花开的句子编成的一首小诗,男女生合作读一读。
●1、牵牛花吹起了紫色的小喇叭
●2、蔷薇绽开了笑脸
●3、睡莲从梦中醒来
●4、午时花开了
●5、万寿菊欣然怒放
●6、烟草花在暮色中苏醒
●7、月光花舒展开自己的花瓣
●8、夜来香八点开花
●9、昙花含笑一现……
写文章时要让笔下的动物或植物有人一样的动作、表情、生活,这样语句读来就会特别生动。
四、课堂练习
1.按课文内容填一填:
(课件出示)
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇______________________睡莲______________________
万寿菊____________________烟草花____________________
月光菊____________________昙花______________________
2.根据钟面填一填。
五.拓展延伸,作业设计
1、出示课后“小练笔”,指导学生写话迁移。
仿照第1自然段写一写,可以用上书上的词语,也可以用上自己积累的词语。
今天,我们漫游了“花的世界”,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,我们学会了思考,感受到了学习的乐趣。
老师相信,大自然里还有许多的奥秘等着你们去发现。
人教版(部编版)
单元四13《花钟》体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。
用不同的说法表达鲜花开放的好处,有些词语比较陌生,见得少,学生理解起来比较困难。
平时积累的词语较少,仿写时积累量不够,一时想不出来。
1、图片观察花开放的姿态。
2、通过语句对比感受句子的不同。
同学们,你知道这些都是什么花吗?
图片展示
同学们说得很准确,同学们认识的花卉可真多啊!
你知道这些花是在一天中的什么时候开放的吗?
其实自然界中的花儿也可以像钟表一样报时,这究竟是怎么一回事呢?
让我们一起走进课文,去探一探究竟吧!
一、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文第一自然段,要求读准字音,读通句子。
1.思考:
课文开头12个字有什么作用?
争奇斗艳
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
多美香
这里有一个多音字,哪位同学用他扑闪扑闪的大眼睛发现了呢?
同学们将他积累下来。
斗dò
u(争奇斗艳)
dǒu(北斗)
2.请同桌两人合作,圈出课文中介绍的每种花及每种花开放的时间,
老师看到已经有同学们举起激动的小手,老师知道同学们已经圈好了。
这位同学你来说,说的可真好。
请同学们抬头看老师标出其他颜色的词语,同学们有没有什么特别的发现呢?
这位同学说得真好,你发现不同的时间开放的花是不一样的。
3.文章最后有一个省略号,谁能来说一说用在这里有什么作用呢?
4.接下来啊。
老师要让同学们填一填钟表了,老师的钟表上填了时间,可是却忘记填时间了,请同学们帮老师填一填。
凌晨四点,……
五点左右,……
七点,……
中午十二点,……
下午三点,……
下午五点,……
七点,……
晚上八点,……
九点左右,……
5.同学们看看钟表上的花,思考:
这段话是按照什么顺序介绍九种花的开放时间的?
对,时间顺序,写了一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
接下来,老师带同学们去看一看每种花开放的姿态是什么样的?
牵牛花吹起了(开放)
蔷薇绽开了笑脸(拟人)
睡莲从梦中醒来(拟人)
万寿菊欣然怒放(欣然:
是指愉快的样子;
怒放:
盛开)
紫茉莉苏醒过来(苏醒:
昏迷后醒过来)
月光花舒展开自己的花瓣(用肢体语言表达舒展,舒展:
伸展张开,不卷缩。
含笑一现:
形容花开时的姿态优雅美丽,仿佛带着微笑,但花开的时间很短。
6.同学们,同样是描写鲜花开放,下面两组句子却不同。
请你比较哪一种写法好?
已经有同学抢着要回答了,你来说一说?
你观察的可真仔细,有些词语运用了拟人的修辞手法,所以第二种好。
还有没有其他要补充的小朋友了?
你来说,第二种写法写鲜花开放的句式不同,说得真好。
总结:
第二种写法好,“吹起、绽开了笑脸、从梦中醒来、苏醒、舒展、含笑一现等运用拟人的修辞手法,赋予不同的花以人的情态,生动形象地展现了这些花开放的样子。
”同样是写鲜花,第二种运用不同的句式进行丰富的表达,使我们更能感受一天内百花争艳的盎然生机。
同学们。
我们欣赏完不同的花开放的姿态是不同的后思考:
第一自然段的中心句是哪一句?
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
春夏秋冬,大自然有“花的日历”,一天之内,花朵会在不同的时间开放,大自然创造了自己的“花钟”,作者运用大量拟人的修辞手法和多种句式来写鲜花开放的情景,是语言生动形象,增强文章的趣闻性和可读性。
同学们,我们今天学习了《花钟》,感受了作者笔下每种花开放的时间和姿态都不同,欣赏了百花争奇斗艳之姿。
接下来请同学们拿起自己手中的笔仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。
展示图片
例文:
早晨七点,牡丹花睁开了朦胧的睡眼。
中午十二点,向日葵朝着太阳露出了笑脸。
下午四点左右,蝴蝶兰尽情绽放,在微风中翩翩起舞……
写作一定要有平时有意无意的积累,你才能在用的时候信手拈来,所以同学们一定要在平时多阅读、多积累好词好句。
本节课主要是先观察后概括发现:
一天之内,不同的花开放的时间是不同。
学习运用不同的句式使文章内容更加丰富生动,进而体会语言的生动有趣。
感受一天之内百花争艳的盎然生机。
《花钟》试讲稿
一、导入
师:
上课,(生:
老师好)同学们好!
请坐!
我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,今天我们学习一篇新的课文——《花钟》,一起探寻花的秘密。
(做:
板书课题)
二、初读课文
1.同学们课前已经预习了课文,老师要来检查一下大家的预习成果,(出示词语ppt)
2.师:
哪位小勇士来试一试?
A、师:
你手举得最快,请你来
老师发现你不仅读得准确,而且字正腔圆,声音洪亮。
请你当小老师带领大家一起来读。
真棒,小老师当得称职,同学们读得也带劲儿。
师:
但字不仅要会读,更要会写,大家观察一下在这组词语里中哪一个字你想提醒大家注意?
(出示生字ppt)
(出示醒字的ppt:
)师:
善于发现的(杨艺)同学提出来了,“苏醒”的“醒”,请看屏幕,这是一个左右结构的字,左边是个酉,记住里面还有小小的一短横,右边是一个星。
写的时候要注意:
左右宽窄相等且紧凑。
师:
眼过千遍,不如手过一遍。
快拿起手中的笔把这个字写一写吧。
这位同学不仅字写得正确,而且结构匀称,美观大方,真是一位小小书法家。
2、看来生字词已经难不倒大家了,老师看到同学们迫不及待地想要读课文,别着急,带着老师的问题去读:
什么是花钟?
B、师:
你想来回答,请你来——
(直接出示ppt,这句话不用说:
把不同时间开放的花种在一起,把花圃做成像钟一样的就叫花钟。
)
你回答得很准确,真了不起!
出示花钟图片ppt,
看,这就是花钟。
是不是很有趣呢?
三、精读
那课文向我们介绍了哪些花?
这些花分别在什么时间开放?
请你默读第一自然段,找出来画上横线。
(出示默读第一自然段的ppt,老师自己在心里默读一遍,代表给学生的时间)
相信会读书的你们已经找到答案了。
请你来,课文向我们介绍了:
这么多的花可真是鲜花朵朵,争奇斗艳。
1.欣赏了这么多美丽的花,现在我们来玩个游戏,我说花开,你们说时间,好不好?
哟,万寿菊开了。
(生:
现在大致是下午三时。
你看,夜来香开了。
大概是晚上八点。
牵牛花花开了。
(凌晨四点)
蔷薇花开了。
(五点左右)
睡莲也开了。
(七点)
午时花开了。
(中午十二点左右)
烟草花开了。
(傍晚六点)
月光花开了。
(七点左右)
昙花开了。
(九点)
3.师:
同学们读课文非常仔细,所以回答很准确,和老师的配合也十分默契。
(二)
看着这个花钟,我们看到什么花开了,就能知道大概几点了
你们发现老师说花开了,和课文中有什么不一样吗?
认真听讲的同学们都发现了,老师都是直接说花开了。
而课文中描写花开时,明显不一样。
请同学再读第一自然段,看看作者是怎么写花开的。
你最喜欢哪一种花,找到相关句子,美美地读一读。
哪种花最吸引你?
你读--
预设
(1)出示蔷薇花开的ppt,生:
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
1.瞧,你就像一朵绽开笑脸的蔷薇!
多美啊!
还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽呢?
请你——
2、假如,全班的蔷薇都争奇斗艳,那该是多美的情景啊!
来,一起读——
(2)师:
谢谢你们,我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。
蔷薇在笑,还有什么花在笑?
你读—
出示昙花的ppt:
生:
昙花却在九点左右含笑一现
昙花笑着出现了,多像害羞的小姑娘呀!
我请一个羞答答的女孩子来读—
真像一朵害羞的昙花,还有什么花也笑了呢?
(出示万寿菊的ppt:
生:
下午三点,万寿菊欣然怒放。
你读欣然怒放这个词的时候心情怎么样?
--(生:
高兴.愉快—)
对,你对词语的理解非常准确,欣然怒放是指花儿愉快地盛开。
那让我们带着愉快心的心情再读这句:
(出示ppt)
(3)师:
这些花可真有意思呀,他们不仅会笑,还会吹喇叭呢,不信你来看。
(4)师:
●(出示牵牛花ppt:
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
牵牛花真像个调皮的小孩子,多可爱呀!
在我们起床准备去上学时,谁也醒了呀?
(出示睡莲ppt,学生读:
七点,睡莲从梦中醒来。
它肯定做了一个甜甜的美梦。
太阳下山了,但是花儿们仍然在开放,暮色降临,最先开放的花是什么?
(出示烟草花ppt,学生读:
傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。
看到烟草花苏醒了,月光花也不甘示弱(出示月光花ppt:
月光花在七点左右舒展自己的花瓣)
这美丽的月光花多么像在跳舞!
作者可真高明呀!
写的都是花的开放,却用了拟人的修辞手法,不同的表达方式,生动形象地描绘了各种花开放时的情景,让我们读起来别有一番韵味。
让我们把这些句子读一遍,读到你特别喜欢的花,你可以给他配上动作。
(老师也读)
听你们朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情。
(三)
1.你们想过吗?
这些花儿为什么会在不同的时间开放呢?
请同学们默读课文第二自然段,画出相关句子,小组交流讨论。
你们小组讨论得最激烈,而且每个人都有自己的主见,请你们来回答——(给讨论的时间)
(边出示ppt)概括的非常全面,是的,花的开放与温度,湿度,光照和昆虫活动都有着密切的关系。
四、课后小练笔
1.这节课我们认识和了解了什么是花钟,也学习了作者写花开放运用了拟人的修辞手法,使句子变得更生动。
老师希望大家能够学以致用,仿照课文中描写花开放的句子,写一写你喜欢的花。
(出示ppt,
三种花的图片)
五.总结:
同学们,大自然还有很多奇妙的地方,只要我们留心观察,就一定会有新的发现。
这节课就上到这里,下课!
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