《背影》同步配套练习含答案Word格式.docx
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江苏_________人。
本文写到作者四次哭泣,但每次所
含的感情不一样,分别是:
_________、_________、_________、_________。
你能写
出学过的他的其余作品吗?
如_________。
(2)我看见他戴着_________,衣着_________,深青布_________,_________地
走到铁道边,慢慢下去,尚不大难。
但是他穿过铁道,要爬上那处月台,
就不简单了。
他两手_________着上边,两脚再向上_________;
他肥胖的身子向左
微_________,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
第1页,共14页
三、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
6.那年冬季,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不但行的日子。
我从北京到徐州打算随着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不由簌簌地流下眼泪①。
◆第一次哭泣,是悲痛。
作者怀着深重的心情,从北京赶到徐州跟父亲一同奔丧,见到那“满院狼藉的东西”,触目伤怀,才不由潸然泪下。
丧事完成,父亲要到南京谋事,我也要回北京读书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;
第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅店里一个熟悉的茶房陪我同去。
他一再叮嘱茶房,甚是认真。
但他终于不放心,怕茶房不当当;
颇迟疑了一会。
终于决
定仍是自己送我去。
我一再劝他不用去;
他只说:
"
不重要,他们去不好!
我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲订价格;
就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子。
他嘱我路上当心,夜里要警觉些,不要受凉。
又嘱咐茶房好好照顾我。
我说道:
爸爸,你走吧。
他往车外看了看说:
我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
我看那处月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那处月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不愿,只能让他去。
我看见他戴着黑布小帽,衣着黑布大马褂,深青布棉袍,踉跄地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
但是他穿过铁道,要爬上那处月台,就不简单了。
他用两手攀着上边,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,
显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了,我连忙拭干了泪。
怕他看见,也怕他人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道
时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我连忙去
搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,内心很轻松似的。
过一会说:
我走了,到那处来信!
我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
进去吧,里边没人。
等他的背影混入来来常常的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了②。
◆第二次哭泣,是
___________________________________________________________。
近几年来,父亲和我都是东跑西颠,家中光景是一日不如一日。
他不过惦念着我,
惦念着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
我身体安全,惟膀子
痛苦厉害,举箸提笔,诸多不便,大概大去之期不远矣。
我读到此处,在晶莹的
泪光中③,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
◆第三次落泪,是悲伤。
以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇,与开头响应,表达了作者对年老的父亲无穷想念,悲凉动人。
文中的“我”当年已二十岁了,且“北京已来往过两三次”但父亲仍是亲身送
“我”,你对父亲的这类行为能否同意?
为何?
第2页,共14页
文中对父亲的相貌描绘是“戴着黑布小帽,衣着黑布大马褂,深青布棉袍”,而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”,你认为这样写有什么作用?
文中写到了“我”的三次哭泣,其实这三次哭泣的含义有所不一样,老师为①③处加了标注,请模仿①③处的写法,在②处也加上适合的标注。
第二次哭泣,是
联合下边两段文字,就你读了《背影》这篇文章,谈谈你的见解。
9月12日《北京青年报》报导:
因为多半学生反对,《背影》可能落第鄂教版语文教材。
学生的原由是:
《背影》中“父亲不恪守交通规则,任意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。
9月14日“搜狐网”:
听到这个信息,台湾的年青学子反响倒是相当不认为然,而国文
老师更是直呼不行思议。
他们认为这样做太无聊,《背影》所传达的人性美、人情美是
持久不变的“善与美”。
生活中,你有过为父亲而哭泣的经历吗?
认真阅读下边文段,在空白处补写一个恰
当的句子。
“为你的父亲流一滴泪吧!
这泪中有理解,有关心,更有无穷的感谢;
为你的父亲流一滴泪吧!
让这泪化作一把雨伞,为父亲遮住外面的风雨。
让这泪化作
______________。
四、现代文阅读(本大题共4小题,共120.0分)
7.那年冬季,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不但行的日子。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不由簌簌地流下眼泪。
父亲说:
“事已这样,不用悲伤,幸亏天无绝人之路!
”
回家变卖典质,父亲还了亏空;
又借款办了丧事。
这些日子,家中光景特别暗淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
但他终于不放心,怕茶房不稳妥;
其实我
第3页,共14页
那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么重要的了。
他迟疑了一会,终于决定仍是自己送我去。
“不重要,他们去不好!
文章主要写“父子车站分别,父子之情”,为何要写“祖母逝世,父亲失业?
答:
____________________________________
“北京来往过两三次,是没有什么重要的了”能否表示作者认为父亲完整没必需亲身送已长大成人的儿子?
“说定”改为“说好”或“说过”好不好?
“熟悉”“一再”“甚是认真”这几个词语的表达作用是什么?
“一再”和“认真”表达的意思能否重复?
”这“不重要”是指什么而言?
“不好”指什么?
8.我说道:
“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看说:
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”我看那处月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那处月台,须
穿过铁道,须跳下去又爬上去。
显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我连忙拭干了泪。
于是扑扑衣上的泥土,
内心很轻松似的,过一会说:
“我走了,到那处来信!
”我望着他走出去。
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来
来常常的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
写出能归纳上文所写事情内容的小标题。
文中描绘父亲的衣着时,为何要特别突出他带的帽子、穿的马褂和棉袍的
质地都是“布”的?
第4页,共14页
父亲“内心很轻松似的”原由是什么?
“我连忙拭干了泪”,“我连忙去搀他”两句分别表现的作者的心理活动是什么?
在你的成长中,父亲也必定对你倾注了无尽的爱,请运用比喻或拟人的修辞
手法写一句感谢父亲的话。
9.①我们过了江,进了车站。
他便又忙着和他们讨价格。
我那时真是聪慧过分,总觉他说话不大美丽,非自己插嘴不行,但他终于讲定了价格;
他给我拣定了靠车门的一张椅子;
我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上当心,夜里警觉些,不要受凉。
我内心窃笑他的迂;
他们只认得钱,托他们不过白托!
并且我这样大年龄的人,莫非还不可以料理自己么?
唉,我此刻想一想,那时真是太聪了然!
②我说道:
“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此
地,不要走动。
”我看那处月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那处月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
我本来
要去的,他不愿,只能让他去。
我看见A他戴着黑布小帽,衣着黑布大马褂,深青布棉袍,踉跄地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
但是他穿过铁道,要爬上
那处月台,就不简单了。
B他用两手攀着上边,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我连忙拭
干了泪。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我
连忙去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
C于是扑扑衣
上的泥土,内心很轻松似的。
D“我走了,到那处来信!
”我望着他走出去。
”等他的背影混入来来常常的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
第①段作者说“我那时真是聪慧过分,总觉他说话不大美丽”,此中的“聪慧”、
“美丽”分别是什么意思?
第②段主要刻画了一个什么情形?
其作用是什么?
请在第②段划直线的话语中(见A―D)选择两处进行评析,要求分别指出其描绘方法和表达作用等。
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文中两次写“我”哭泣(见),所表现的思想感情有什么不一样?
10.我看见他戴着黑布小帽,衣着黑布大马褂,深青布棉袍,踉跄地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
我连忙拭干了泪,怕他看见,也怕他人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我连忙去搀他。
他和我走到车上,将橘
子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,内心很轻松似的。
过一会儿
说:
“我走了,到那处来信!
他走了几步,回过头看见我,说:
”等他的背影混入来来常常的人里,再找不着了,我便进来
坐下,我的眼泪又来了。
选文中的“攀”“缩”“倾”三个动词用得极其正确生动,请你对此作简单赏析。
父亲“扑扑衣上的泥土,内心很轻松似的”,这句话表达了如何的思想感情?
“等他的背影混入来来常常的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来
了。
”“我”为何会落泪呢?
这与前文“到徐州见着父亲”时落泪的原由同样吗?
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答案和分析
1.【答案】A
【分析】
本题内容出自为所学课文《背影》,依据所学所记判断。
或依据文中所描绘的事物认识搭配判断来判断词语,可用清除法,如第一空,“黑布大马褂”,与之搭配的动词应当是“穿”,便可清除CD两项,再判断AB两项。
第二空,“铁道边”,明显是“走”,答案为A。
2.【答案】B
B中“《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段”有误,应是截取了“三个片段”。
3.【答案】丧箸迂典莹拭赋攀
本题考察学生依据拼音写汉字的能力。
要做到正确地书写词语,第一应注意从汉字的音、形、义三方面下手,读准字音,辨明字形,弄清字义;
其次要适合拓宽阅读面,多累积词语,丰富自己的词汇量。
这样在读写的过程中就能够防止写错了。
本题注意“拭、攀”的写法。
4.【答案】狼藉暗淡颓唐情郁于中
本题考察学生依据意思写词语的能力。
解答时需要学生在平时多读课文,养成娴熟地语感,多累积词语,注意联合语境,多读课下说明,多查词典等工具
书。
本题不算难,注意“感情积聚在内心不得宣泄”是“情郁于中”的意思。
5.【答案】
(1)《朱自清散文集》朱自清佩弦散文民主扬州悲伤感人别
离想念《春》
(2)黑布小帽大马褂棉袍蹒珊探身攀缩倾
本题考察学生对作家作品的掌握状况和对课文内容的掌握状况。
解答时此类
试题,要点在于平常的识记与累积。
学生在平常的学习中应注意认识有关的
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作家作品,以及作品的内容、书中人物、主要情节、作品主题及风格派别等知
识,课下还要多记忆、复习,这样就能正确解答此题。
本题注意作者的四次流
泪所含的感情分别是:
悲伤、感人、分离、想念。
6.【答案】【小题1】
言之成理即可(例:
同意。
因为在父亲母亲眼中,不论子女多大,永久都是他们的儿童子,父亲亲身送他,是父爱的表现;
反对。
固然父亲的行为表现了一种亲子之爱,但却无助于“我”的成长,甚至在必定程度还削弱我“我”独立生活的能力。
)
【小题2】
对父亲的相貌描绘突出三个“布”字,反应家庭生活困难、渗淡,在这样困难的状况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣,反衬出父亲对儿子的关心与慈祥。
【小题3】
意对即可。
第二次哭泣,因为感人。
理睬解、感谢、怜悯、忧愁、懊悔均可。
父亲的形
象最为动人的地方,是他老态踉跄地为“我”往返买橘子,那诚挚而灼热的感情达到了最高点。
人非木石,作者怎能不为之哭泣?
【小题4】
不设一致答案。
3分。
【小题5】
2分,例:
一阵清风,吹干父亲额头上的汗滴。
(1)两种答案,言之成理即可。
(2)儿子的衣着和父亲的衣着形成了鲜亮的对照,作者对父亲的相貌描绘突
出三个“布”字——“戴着黑布小帽,衣着黑布大马褂,深青布棉袍”,反应家庭
生活困难、渗淡,而“我”带的是父亲给我的“皮大衣”,在这样困难的状况下父
亲为“我”做昂贵的大衣,反衬出父亲对儿子的关怀与慈祥。
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(3)此处“背影”是本篇课文最动人之处,可填:
感人之泪。
可填:
理解之泪。
(4)同意任何一方均可,但必须联合课文父亲的形象来谈,有理有据。
(5)“为你的父亲流一滴泪吧!
让这泪化作一把雨伞,为父亲遮住外面的
风雨。
让这泪化作”这句话以“为父亲滴一滴泪”为内容,运用了比喻的修
辞手法,表达了对父亲的爱。
只需掌握了这些,就能够进行句子仿写了。
7.【答案】【小题1】
为写“背影”衬着悲凉的氛围,为突出父亲的爱子之情作铺垫,“祖母逝世,父亲失业”,祸不但行,父亲背着深重的精神负担,还仔细入微地关照儿子,更为动人。
不是。
这一句谈论表示作者从父亲的“迟疑”中感觉到了父亲向来把我当孩子关心照顾的深情。
不好。
“定”表示已经决定;
改为“过”,谈谈而已;
改为“好”语气不如本来必定,且经过商议而决定的意思。
认真选择一个靠谱的茶房,还不放心,还要“一再地”“认真”地叮嘱,可见对儿子体谅入微的关心。
不重复。
“一再”写次数之多;
“认真”写周祥仔细
【小题6】
“不重要”是对儿子的欣慰,“他们去不好”是说他人去不放心。
表现了“父亲”对
“我”的深切关心。
本题考察学生剖析文中要点语段的作用的能力。
答题时应先归纳开头所写内
容,再联系全文语境来剖析。
选文开头写祖母逝世和父亲失业交代了家境的
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暗淡;
为写背影衬着了哀伤悲凉的氛围;
表现了父亲背负深重的生活负担仍
然关爱儿子,更为动人。
本题考察学生对文章内容主题和感情方面的理解能力。
解答时要细读文章,
领会作者表达的感情,文中这一句谈论表示作者从父亲的“迟疑”中感觉到了
父亲向来把我当孩子关怀照顾的深情,表现父亲对儿子的爱。
本题考察学生对文章要点词语作用的理解能力。
解答此类题,必定要按照“词
不离句,句不离篇”的答题原则,认真阅读选文,整体感知文本,领悟文章要旨,在此基础上,联合详细语境,联系人物感情,领会词语的表达作用。
改为“好”语气不如本来必定,且经过商议而决定的意思。
本题考察考生赏析中要点词句在文中作用的能力。
解答此类题,要通读文章,
整体掌握文章内容要旨和思想感情,在此基础上,找到要进行赏析作用的词
语,认真阅读,联系上下文理解词语的意思和隐含的感情。
本题中“熟悉”“再
三”“甚是认真”等词语写出了父亲认真选择一个靠谱的茶房,还不放心,还要
“一再地”“认真”地叮嘱,可见对儿子体谅入微的关心,有力地传达出一片浓
浓的父爱。
本题考察文章中的词语辨析能力。
解答时要联合文章的内容主题来剖析,然
后分别指出每个词语的重视点,本题中“一再”写次数之多;
“认真”写周祥仔细,因此不重复。
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本题考察学生对文章内容的理解归纳能力,要修业生联合上下文,联系语境,
抓住骨干句子归纳总结。
“没有什么要紧的”这句话是出此刻父婚事忙,没有方法送我,又怕茶房不稳妥,颇迟疑的时候,我说的一句话,意思是:
北京来往过两三次,我自己上车没事;
“不重要”这句话是出此刻父亲终于仍是决定自己送我去,意思是:
自己的事情能够放一放,我亲身送你上车比较放心,体
现了“父亲”对“我”的深切关怀。
8.【答案】【小题1】
买橘送别
响应了暗淡家境,在这类状况下还不忘为儿子买橘子,表现了深深的父爱,动人至深。
一种轻松的心情正是一种爱心,道出父亲不让“我”去,必定要自己去的道理。
越是做到做父亲的责任,内心越是感觉知足。
为了照顾自己的儿子,什么灾害、劳苦,全都置之度外了。
怕父亲看见自己哭泣更不放心了,因此“我连忙拭干了泪”;
怕父亲劳苦跌倒,想体谅、疼爱父亲,因此“我连忙去搀他”。
略
(1)学生能按何时何地何人做何事的格式加以归纳,应防止的是前后互相交
错,力争做到前后一脉贯穿。
这里用小标题归纳事件,语言要求更为精练。
(2)这里学生认识对照烘托手法的特色,明确其表达成效,此处烘托了这类情
况下还不忘为儿子买橘子,表现了深深的父爱,动人至深。
第11页,共14页
(3)理解文章语句的含义,一要联合详细的语境,二要联系上下文,三重要扣
文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依照和原由。
(4)学生整体感知文本内容,认识散文的组材线索,依据故事情节的变化来感
知文本内容,理解人物的感情变化过程,能做到故事情节和人物的感情变化相一致,学生表述合理即可。
(5)这是一道开放性试题,只需内容设计合理,表述正确,文通句顺,书写认
真即可。
9.【答案】【小题1】
聪慧:
愚笨,不懂事;
美丽:
悦耳,得体。
刻画了父亲过铁道爬月台去为“我”买橘子的情形;
表现了父亲的爱子之情。
A.相貌描绘,表现父亲对祖母的悼念和生活的简朴;
B.动作细节,表现父亲动作的困难努力和爱子之情;
C.动作细节,表露出他尽到了做父亲的责任(为儿子尽了情意)而感觉扎实知足的心态;
D.语言描绘,表现父亲挂念儿子旅途安全,要等收到儿子的
信才放心。
第一次是因为特别感人;
第二次还有迷恋,悲伤,悲悯。
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