六年级语文真理诞生于一百个问号之后 教学设计参考文本Word下载.docx
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2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
教学重点、难点:
体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。
课前准备
1.教师准备与本文生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你最崇拜的科学家是谁?
2.你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗?
(学生自由发言,如:
善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
)
3.教师小结:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
所以有人说过这样一句话:
真理诞生于一百个问号之后。
(板书课题)
4.谁来谈谈你对这句话的理解?
(学生自由发言。
)这节课我们来共同学习20课,(齐读课题)我相信同学们学完之后会有新的收获。
二、检查预习
先来检查一下字词的掌握情况。
1、检查字词的掌握情况(屏显词语,指名读、齐读)
洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域
司空见惯、追根求源无独有偶、见微知著、锲而不舍。
(检查学生对“见微知著”这个词语的理解)(这是字典里的意思,在课文学习的过程中你会有新的理解)
字词掌握了,课文预习的怎么样?
2、课文分几部分内容写的?
各部分的内容是什么?
(课文先讲了什么?
又讲了什么?
后讲了什么?
(生答:
分三部分:
先是开门见山提出观点,接着运用事例证明观点,最后总结全文重申观点。
3、课文用了几个典型的事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的?
(第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸。
第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象。
经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
三、朗读感悟
(一)学习课文第二自然段
1、课文第二个自然段具体说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。
咱们一起读一读吧。
(屏显:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把?
拉直变成!
找到了真理。
2、这其中的“?
”“!
”分别指什么?
(板书:
?
!
)(“?
”是发现问题,是不断地追问,“!
”是通过探索,解决了疑问,发现了真理。
)“拉直”在这是指什么?
(把疑问变成真理的过程。
)作者这样表述有什么好处?
(表述更加直观,更加形象、生动,能给人留下深刻的印象。
(二)、学习三个事例
1、课文用三个事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点,请同学们认真读读这三个事例,边读边想每个事例中的人物是谁?
他从什么现象中发现了问题?
“问号”是什么?
用“?
”划下来;
由此发现的“真理”是什么?
“!
”划下来。
再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?
出示课件:
人物
现象
“?
”
从“?
”到“!
”的过程
“!
2、事例1:
我们先来交流第一个事例。
我请一名同学读一下第一个事例。
其余同学要仔细听,看他读的是否正确?
⑴这个事例中的主人公是谁?
(谢皮罗)能说的具体点吗?
(美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授)
⑵他从什么现象中产生了疑问?
(洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转)
他对此产生了什么疑问?
(为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?
由此发现的“真理”是什么?
(这种漩涡与地球的自转有关。
引读:
他认为,在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转;
如果是在南半球洗澡水的旋涡朝顺时针方向旋转;
而在赤道则不会形成旋涡。
他的结论正确吗?
咱们同学今天回家也去实验一下,看看结果是不是这样。
⑶谢皮罗教授从这司空见惯的现象中发现了真理,这其中历经了怎样的过程?
(到书上找找关键的词句。
敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究)
师:
让我们再来读一读这个故事吧。
3、事例3:
过度:
第二个故事中的主人公又是从怎样的现象中产生了一连串的问题呢,请一位同学读一读这一过程。
它从这一现象中产生了怎样的疑问?
应该怎样读?
⑵由此发现的“真理”是?
⑶这其中经历了怎样的过程呢?
(敏感地意识、一连串的问题、许多实验。
4、事例3:
请同学们根据大屏幕上提示的问题,同桌互相交流一下第三个事例吧。
⑴这个事例主人公是?
(据说是一位叫彼得的奥地利医生。
他从什么现象中产生了疑问?
他的疑问是什么?
⑵由此发现的“真理”是什么?
(当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。
⑶这个真理是怎么诞生的呢?
(百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验)
(刚才老师发现同学们交流的很热烈,哪组同桌愿意展示一下?
5、总结
是啊,洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。
善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
6、同学们,从这三个事例中你受到了怎样的启发?
(生谈:
凡事多问几个为什么。
这些也正是课文想告诉我们的。
一起读一读7、8两个自然段吧(生读)。
在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
⑴“见微知著”是什么意思吗?
联系课文所举的三个事例,谈谈你的理解。
见微知著中的微分别指(谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题)、(英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红)、(奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动);
而著分别是指(发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关)、(发明了酸碱试纸)、(凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律)。
⑵见微知著是有条件的,读读下面的自然段,你又有什么启发呢?
如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
科学真理就存在于我们的身边,它并不神秘;
科学发现也并不容易,是有条件的,那就是给那些“有准备”“独立思考”‘锲而不舍“的人。
”)
⑶你还能补充这样的事例吗?
鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。
瓦特、莱特兄弟……
科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉,希望同学们也做一个“有科学准备的人”。
四、随文练笔
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。
比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”
20真理诞生于一百个问号之后
见微知著善于发问
?
—————————————————!
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