新版小学英语四年级下Unit 1 My school 教案.docx
- 文档编号:17445545
- 上传时间:2023-04-24
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:24.44KB
新版小学英语四年级下Unit 1 My school 教案.docx
《新版小学英语四年级下Unit 1 My school 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版小学英语四年级下Unit 1 My school 教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版小学英语四年级下Unit1Myschool教案
课时计划
总第2节
课题
UnitoneMyschool
第1课时
课型
new
教
学
目
标
1、能够听、说、认读2个学校场馆词语library, teachers’office以及2个地点短语first floor, second floor。
2、能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。
3、能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
4、学生能够爱护学校这个大家庭。
教学重点
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。
教学难点
单词library中辅音连缀的发音
教(学)具、资料准备
1、与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的四张单词卡。
教学内容、方法、步骤
Step1.Warm-up/Revision(5ˊ)
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Free talk。
T:
Hello, boys and girls.
S:
Hello,teacher.
T:
Welcome back to school. Nice to see you again.
S:
Nice to see you, too.
2、播放第三册第一单元录音Let’s learn A ,回顾句型:
“What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2.Presentation(20ˊ)
1、教师在教室内走一圈,边走边指着教室里的黑板,灯,桌椅之类的东西问学生What’sthis?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
2、T:
What’sinourschool?
同学们,如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观,你能当一名合格的小导游吗?
接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。
3、利用词卡授新词。
a.教授library
教师指着教室问学生:
Thisisourclassroom.Doyoulikeourclassroom?
学生做出相应回答后,教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Icanseealibrary.教师出示library的单词卡片,教授新词。
练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend,hungry。
然后把词放进句子中操练。
课时计划续页
T:
Whatcanyouseeinthelibrary?
S:
Icanseemanybooks.
T:
Doyoulikelibrary?
S:
Yes.
b.同理,出示词卡,教授teacher'soffice。
4、Look!
Ihaveapicture.Thisisapictureof our school.(出示本单元校园分布图)教师出示校园分布图,指着“library”所在的位置Where is thelibrary?
It's onthe first floor.强调“thefirstfloor”。
指着校园分布图上在一楼的library等,引导学生运用Where is…?
It's ….进行问答。
然后教师播放“Let’s learn”部分的发音,听音跟读,正音并巩固新词。
5、教授Let's do。
a.让学生静静地听录音,仔细观察图片,理解语句;
b.教师领读,学生模仿读音并做动作;
c.听录音做动作,鼓励学生跟读;
d.请学生来扮演“小老师”,即教师如果在指令前加上Teacher Says ,学生们必须迅速并准确地做出动作;否则站在原地不动。
为了增加游戏的趣味性和挑战性,可以让做错的同学淘汰出局。
请学生来扮演“小老师”,由小老师来发出指令,每小组请一位代表来参加比赛,老师和其他的同学共同来做裁判,给最后的冠军组加上红旗。
Step3.Practice(14ˊ)
1、比记忆:
What’s missing?
每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛, 抽取其中的一幅图片。
通过再次朗读短语,猜出少了那一幅图片。
2、教师和学生做游戏“WhereamI?
”
T:
Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarereadingbooks.WhereamI?
引导学生用“Youareinthe ….”回答。
这个活动先师生互动之后可转为生生互动。
Step4.Homework(1ˊ)
画一幅学校平面图,并口头介绍这幅画给父母听,请家长做出评价。
板书设计:
Unit 1 Myschool
Library
teacher’s office
first floor
second floor
教学后记:
课时计划
总第3节
课题
Unit one Myschool
第2课时
课型
new
教
学
目
标
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe...?
Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方。
能在情景中恰当运用功能句:
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
4、能够在语境中理解生词或短语teachers’office,secondfloor,nextto,homework的意思,并能正确发音。
5、能够在Look,askandanswer活动中运用所学句型Whereisthe...?
Isitnextto...?
问答某个地方的具体位置。
6、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点
让学生熟练掌握“ Isthis...?
”的用法。
教学难点
this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教(学)具、资料准备
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备Chen Jie的头饰
教学内容、方法、步骤
Step1.Warm-up/Revision(5ˊ)
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool.
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Whereisourlibrary/library?
Doyoulikeourschool?
2、教师和学生一起听本单元A部分Let’sdo的教学录音,根据录音做出相应的动作。
Step2.Presentation(15ˊ)
1、T:
亲爱的同学们,Mike是我们的新同学,我们要负责接待他,并且要带他参观自己的学校,首先他想交作业,那怎样到办公室呢?
快到今天的课文中了解一下吧!
2、教师播放“Let’stalk”视频或录音。
播放教学视频或播放录音前,据对话内容提出问题:
Whereistheteachers’office?
Isthisteachers’officenexttothelibrary?
3、模仿跟说。
教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
在模仿和跟读过程中,提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、操练first和second,适当讲述英美国家关于楼层的不同表达方式。
课时计划续页
5.分角色朗读与表演
a.把全班分成若干小组,分角色朗读课文,对特别认真的小组给予奖励。
b.学生以小组为单位分角色表演课文,对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。
c.我是小导游
鼓励学生以小组为单位改编课文,自由运用所学英语知识进行表演,对编演好的学生予以特别奖励。
Step3.Practice(19ˊ)
1、猜一猜
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That/Thisis...”作答。
2、找一找
把学校平面图贴在黑板上,两名学生代表两个小组听指令贴卡片:
T:
Thecanteenisonthesecondfloor.
T:
Theteacher'sofficeisonthefirstfloor.
两名学生分别找出相应的小卡片,贴在相应的位置,速度快的为胜。
然后教师指着贴在学校平面图上的小卡片,引导全班同学说:
This/Thatis....
Step4.Homework(1ˊ)
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计:
Unit 1 Myschool
Where’s the teachers’ office?
It’s on the second floor.
Isthis...?
Yes,itis./No,itisn’t.
教学后记:
课时计划
总第4节
课题
Unit oneMyschool
第3课时
课型
new
教
学
目
标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
3、提高学生的拼写能力。
教学重点
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教(学)具、资料准备
单词卡片
教学内容、方法、步骤
Step1.Revision (5ˊ)
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It’s....
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。
Step2.Presentation(15ˊ)
1、Read,listenandchant
water,tiger,sister,computer,dinner
(learnthepronunciationof“er”)
重点讲解“er”发音
readthechantafterthetape
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
sisterrulerundernumber
computereraserdinnerwinter冬天
underafterwaterriver
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
学生在练习本上书写water,tiger,sister,computer,dinner五个单词。
检查书写情况,在展台展示,让同学们说出优点和缺点。
课时计划续页
Step3.Practice(19ˊ)
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
2、汇报展示 人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;)
(1).整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
(2).小组过关。
由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:
正确,反应快)
(3).个人过关。
任意抽小组成员提问 (注:
过关环节都有相应的加分和减分)
Step4.Homework(1ˊ)
抄本课单词4+1模式
板书设计:
Unit1Myschool
water
tiger
sister
computer
dinner
教学后记:
课时计划
总第5节
课题
Unit oneMyschool
第4课时
课型
new
教
学
目
标
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用Isthatthe...?
Do you have a...?
确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
4、能够在语境中理解生词和词class,forty,way,computerroom的意思,并能正确发音。
5、能够在Let’splay活动中运用所学句型Doyouhavea...?
Whereisit?
询问某教室场馆并根据同伴的回答,用卡片摆出教学楼结构图。
教学重点
“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点
“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法:
thirty和forty的发音
教(学)具、资料准备
多媒体课件单词卡
教学内容、方法、步骤
Step1.Warm-up/Revision (5ˊ)
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
(多媒体播放)
3、教师和学生进行主题讨论:
What’s in our school?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
Step2.Presentation(15ˊ)
1、学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodaySarahisaheadmaster.Shehasanewschool.
Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
Welcometoourschool!
Thisismyclassroom.
It'ssobig!
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
(讲解forty的发音,并扩展单词thirty,让学生们学会用英语表达数字)
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe...?
和Isthatthe...?
在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
(以小组形式进行练习)
课时计划续页
Step3.Practice(19ˊ)
1、教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上让两名学生站在讲台前。
教
师说:
,Theteachers'officeisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出teachers'office的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where’s the library?
学生快速报答:
It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Where is the music room?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthe...?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe...?
2、 播放Story time 的录音,学生听后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the...?
”的不同用法:
this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。
Step4.Homework(1ˊ)
听Let’stalk部分的录音,课后可以分角色表演。
板书设计:
Unit 1 Myschool
Isthis …?
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthat …?
Yes,itis./No,itisn’t
教学后记:
课时计划
总第6节
课题
Unit oneMyschool
第5课时
课型
new
教
学
目
标
1、能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组:
computer room, music room, art room, playground。
gym为补充学习词汇,可选学。
2、能够在语境中正确运用这4个单词或词组来描述学校的教室、场馆及其大致位置。
3、能够在Let’s play活动中对比两幅学校图的细节,运用所学句型Do you have a...?
Yes, we do.It’sonthefirst/secondfloor.描述两图的差异。
教学重点
四个四会单词以及问句“Do you have a music room?
”及其答句“Yes,wedo.”
教学难点
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教(学)具、资料准备
多媒体单词卡片
教学内容、方法、步骤
Step1.Warm-up/Revision (5ˊ)
1、师生齐唱本单元的Let’schantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
Step2.Presentation(15ˊ)
1、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstorybooks?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
2、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
a.听录音,跟读、模仿。
b.教学句型“Do you have a... ?
”时可从陈述句“We have...”中衍生问句。
c.让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
d.学生A问同桌:
Do you have a...?
同桌回答。
3、学生分组进行表演练习句型。
4、听录音,跟读、模仿。
课时计划续页
5、Activity
Where is it?
For example:
T:
putthe(picture)canteenonthe(picture)library.
S:
The canteen is on the library. The canteen is on thefirst floor.
(活动的开展,让学生有一个遐想的空间,同一样的图片,同一样的情况,但可以用不同表达来说同一件事。
)
Step3.Practice(19ˊ)
1、卡片游戏,老师展示单词卡,看看哪一组反应最快。
2、教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单
词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe...?
3、Task time
提前布置让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
教师鼓励学生大胆想象,构思未来教室的蓝图。
Step4.Homework(1ˊ)
听音仿读课文第8页。
板书设计:
Unitone Myschool
Doyouhaveagym/artroom/computerroom/playground/musicroom?
Yes,wedo.
It’sonthefirstfloor.
教学后记:
课时计划
总第7节
课题
Unit oneMyschool
第6课时
课型
new
教
学
目
标
1、能够正确书写四会单词以及两个句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”
2、能听懂录音完成Let’scheck。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
5、能够改编故事讲给同学听。
教学重点
掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点
学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教(学)具、资料准备
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
教学内容、方法、步骤
Step1.Warm-up/Revision
1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、请一组学生表演A部分Let’s talk的对话,复习所学的新句型。
3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn,巩
固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclas
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版小学英语四年级下Unit My school 教案 新版 小学英语 四年级 Unit