五年级下册英语第六单元教案.docx
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五年级下册英语第六单元教案五年级下册英语第六单元教案Unit6Workquietly第一课时一、教学目标1掌握五个动词短语的ing形式:
doingmorningexercises,having.class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2能运用句子WhatisChenJiedoing?
来询问别人正在做什么。
3能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1重点:
掌握五个动词短语的ing形式;能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2难点:
掌握动词have的ing形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片,请某一组学生,凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如:
图片上描绘的是一只熊猫在爬树,学生则说:
Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫,学生则说:
Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3师生对话。
T:
Whendoyoudomorningexercises?
S:
At70-clock。
T:
Whendoyouusuallyeatbreakfast?
S:
Iusuallyeatbreakfastat8:
00.T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
来%源:
中教网#*S:
Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容,并为本课时教学作铺垫。
(二)新课呈现(Presentation)1Letslearn
(1)教学doingmorningexercises接上个环节,教师说:
Iknowyouusuallydomorningexerclsesat70clock.It-s7amnowLookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学,然后指着图片,面向学生自问自答:
Whatisthegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如:
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.
(2)教学动词短语:
having.class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.PPT呈现上英语课的场景,时间指向9:
00,教师问学生:
What-sthetime?
学生回答:
Its9:
00am.教师说:
Look!
TheyrehavinganEnglishclassnow.由示卡片having.class,并提醒学生注意have变成动词ing时,要去掉e再加ing。
让学生跟读:
have.class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。
(3)看谁说得准又快:
教师闪显动作短语图片,学生抢答。
例如:
教师闪显吃午餐图片,学生马上说:
eatinglunch,然后男生问女生答:
Whatishe/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.(4)结对活动:
一位学生出示一张图片,问另一位学生:
Whatishe/shedoing?
另一位学生根据图片内容回答:
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色,继续操练,直到图片用完为止。
(5)三人小组活动:
由三位学生组成一组轮流问答,第一位学生抽一张图片,将图片背面对着其他两位学生,第二位掌生问第三位学生:
Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽的图片,回答:
Yes,he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother2Lookandsay
(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号16,然后根据教师描述,学生说出具体是第几幅图。
如:
教师说:
Heislisteningtomusic.学生说:
ItsNumber2然后学生问教师:
WhatisMikedoing?
教师回答:
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
(2)请学生自行选择一幅图来说一说。
如:
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)1活动:
设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面,并告诉学生:
为了遗忘,我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里,让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响,时间是上午六点钟,做早操。
根据这一设置,师生展开对话,对话如下:
Whatsthetimenow?
It-s6:
00a.m.Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.又如:
时间是上午九点钟,上英语课。
对话如下:
Whatsthetimenow?
Its9:
00a.m.Whatis,he/shedoing?
He/SheishavinganEnglishclass.(四)、家庭作业(Homework)1完成本课时活动手册配套的练习。
2模拟课本Let-slearn部分的内容,说一说晚上某时刻正在做的事情。
五、板书设计Unit6Workquietly!
Whatishe/shedoing?
doingmorningexerciseshaving.classeatinglunchreadingabooklisteningtomusic第二课时一、教学目标1能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点1重点:
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2难点:
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程
(一)、热身(Warm-up)1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2演一演,说一说唱完歌曲,教师重复歌曲内容:
Someareclimbing,somearejumping,someareeating,somearesleeping.然后用疑问的口气问到:
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
Whoissleeping?
Nowletsimagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么?
然后请几位学生上台,演一演,说一说。
如:
Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.Thecatandthelionaresleeping.
(二)、新课呈现(Presentation)1.Letstry
(1)教师请学生看Let-stry部分的插图,然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音,并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)再次播放录音,请学生核对答案。
(4)请学生复述录音内容。
2Letstalk
(1)听力大对决:
请学生合上课本,认真听对话录音,完成下列句子。
Thepandasare_Thelittlemonkeyiswithitsmother.Theelephantis_
(2)教师播放录音,请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问,学生抢答,答对者得分。
Whatarethepandasdoing?
Whatistheelephantdoing?
(4)教学单词bamboo和itsT:
Whatarethepandaseating?
AorB?
ANoodlesBbamboo当学生给出正确的答案后,进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达:
Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?
Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its,并解释its的意思和用法,然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
如:
Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinkingitswater.Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.(5)敦师播放录音,学生跟读三遍。
(6)请学生复述对话内容。
(7)师生、生生分角色操练对话。
(8)结对活动:
同桌互相操练对话,注意应交换角色进行操练。
3Chooseandtell.教师出示一组图片,如:
上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。
要求学生看图选择不同的人称进行描述。
如:
WerehavinganEnglishclass.TheyrehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He-scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I-mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通过对各种场景的描述,让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)机智抢答:
全班学生Chant:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
待学生Chant一、二遍后,教师闪现图片,学生根据图片内容抢答:
Heis/Sheis/Theyare。
例如:
教师闪现一位男生打扫房间的图片,学生则说:
Heiscleaninghis
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