根据两视图补画其第三视图Word文档格式.docx
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(1)、叠加类:
相接、相切、相贯;
(2)、切割类;
(3)、综合类。
3、什么是形体分析法?
此课是学完组合体后的习题课。
根据学校现有的教学模型在讲授中给学生展示,帮学生回顾已学组合体的基础知识。
假想把物体分解为若干个基本形体,并分析它们的组合形式和相互位置,这样的一种思维方法叫形体分析法。
4、读组合体视图的方法与步骤:
(1)、划线框,分形体;
(2)、对投影,想形状;
(3)、合起来,想整体。
5、三视图的投影规律是什么?
主、俯视图长对正;
可以作为课堂提问,由学生回答。
边分析边逐步演示出机座的立体老师板书形体的轴测图。
主、左视图高平齐;
俯、左视图宽相等。
二、讲解例题课堂讨论(30分钟)例1:
根据机座的视图(图一)想象其形状(图一)讲授过程:
对投影,想象出形体的大致形状。
(图)提问:
说出形体的名称,确定它相对形体的上、下;
左、右位置?
老师启发学生后,再板书形体的轴测图。
提问:
说出形体在形体和相对位置。
板书的轴测图。
形体中的孔是阶梯孔还是光孔?
想象出形体的大致形状和位置。
(图)(图)老师板书形体中孔的轴测图。
(图)想象出形体中孔的形状和位置。
(图)板书形体下方凹槽的轴测图。
凹槽的宽度、长度怎么判断?
板书组合体左边缺口的立体图。
如果学校有这一模型,老师可以展示给学生看。
想象出形体上凹槽的形状和位置。
(图)想象出形体左边缺口的形状和位置,并想象出机座的完整形状。
在想象其形体后,再根据给定的主、俯视图逐步演示,补全其左视图。
教师可以根据学生的学习基础,在各段设定问题提问,进行课堂讨论,形成良好的课堂互动氛围。
(图)例2、补画例1机座的第三视图。
讨论过程:
1补画底板的左视图。
2补画形体的左视图。
3补画形体的左视图。
启发学生理解a和b的宽度尺寸应该是一一对应的关系,从而获得形体阶梯孔的左视图。
4补画形体阶梯孔的左视图。
b5补画底板上凹槽的左视图。
6补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。
教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。
补全了机座的左视图,如(图二)所示。
(图二)三、课堂小结(5分钟)对于叠加式组合体,应运用形体分析法看图。
形体分析法看图可理解为是“分”与“合”的过程,“分”就是划分线框对投影;
“合”就是综合特征想形状(其中的特征,应包括形状特征和位置特征)。
四、布置作业(3分钟)教师根据所选用教材,在习题集上为学生指定作业。
板书设计习题课已知机件的两面视图补画其第三视图一、预备知识1、什么叫组合体?
二、讲解例题课堂讨论例1:
根据机座的视图(图一)想象其形状。
(图一)机座的轴测图例2、补画例1机座的左视图。
三、课堂小结(由教师口述或向学生提问)四、布置作业习题集P53、P54页题目。
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