人教版小学四年级上册第八单元计划教案反思.docx
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人教版小学四年级上册第八单元计划教案反思
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四年级语文上册第八单元教学计划
主备:
一、教材简析:
本单元包括《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》四篇课文。
认真阅读本组课文,了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,议议科学技术带给我们生活的便利。
本单元结束以后,同样对本单元的主要词语进行了“盘点”,对会写的词和会认的词进行了整理和归纳。
“口语交际”和“作文”都是围绕“想象”这个话题安排的,目的是激发学生的想象力与创造力,提高口语交际和作文的能力。
二、学情分析:
21世纪是一个科学技术飞速发展的年代,学生的思维也更加的活跃,对于未来的世界,学生更加充满好奇,通过本单元的学习,学生掌握了有关的科学知识,提高了阅读能力和阅读速度。
激发了学生学习、探索自然科学的兴趣,了解了说明文的一般叙述方法。
三、目标导向:
知识与技能:
1、本单元要求会写的字有25个,会认的字有25个。
2、学习本单元内容,要求能激发学生热爱科学的兴趣,形成学科学、用科学的良好习惯。
3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息,能合理想象,培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力,鼓励学生写科幻作文。
4、能流利地朗读课文,能用多种方法理解课文内容,提高自学能力。
过程与方法:
1、能用多种方法理解课文内容。
2、利用搜集资料的方法,了解科学技术的信息。
情感态度与价值观
通过学习本组课文,激发学生热爱科学的兴趣,养成学科学、爱科学的好习惯。
四、教法与学法:
先组织学生观看科技画展,对科学技术的发展变迁有大体的印象,然后组织教学。
也可以从网上下载科技知识,汇聚“小影片”供学生了解,再进行本单元的教学活动。
五、课时安排
29、呼风唤雨的世纪3课时
30电脑住宅3课时
31飞向蓝天的恐龙3课时
32飞船上的特殊乘客2课时
语文园地八4课时
29、呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1、认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。
二、教材分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
三、学情分析
通过朗读课文,引导学生学习文章的说明方法,提高阅读能力;让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感。
四.教学重点:
有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
五.教学难点:
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。
六.课型与方法:
新授课多媒体辅助教学
七.教学准备:
多媒体课件
八.教学过程:
第一课时
一、谈话引入发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力?
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3.根据学生回答,教师小结,出示课题。
4、出示课时目标
会读会认生字,理解课文内容,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
设计意图:
利用谈话,引导学生进入课文的学习,发散学生的思维。
二、自主学习、点拨指导
1.理解词语:
“呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然”,在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制,表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
2.检查预习情况:
(1)、(出示我的小词篓):
检查学生认识生字的情况。
(2)、开火车读课文
(3)、说说课文主要内容
(4)、读课文后学生质疑
设计意图:
检查自学,引导质疑为下一节学习课文做准备。
三、学生练习读课文
作业设计
默写生字
第二课时
课时目标:
通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。
能联系生活实际,谈出自己的阅读感受
一、细读课文理解内容
1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第1自然段)齐读。
师板书:
人类靠现代科学技术呼风唤雨
设计意图:
引导学生从抓文章的中心句入手,学习课文,理解课文内容。
加深对课文的感悟。
2、朗读第三段
师板书:
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
3.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
根据学生归纳,师板书:
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
师总结:
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
设计意图:
扩大学生的知识面。
巩固课文的内容。
句点评
1、正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
2、“发现”和“发明”,从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。
如,本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造,而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿,就是新发现。
这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
3、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳”,在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。
古典小说《西游记》中曾出现这两个人物,他们是玉帝的得力耳目。
孙悟空闹东海、搅地府后,事达天庭,玉帝询问“妖猴”来历,班中闪出千里眼、顺风耳,将“妖猴”的来历奏明。
这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
在科技不发达的年代,人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
4、20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句形容纷纷大雪好似梨花开放,原意是用来形容北国边塞异常寒冷。
后来这句诗经常被人引用,用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。
二、联系实际讨论感受
1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
设计意图:
感悟现代科学技术的巨大变化
三、畅谈收获总结提高
1.通过今天的学习,你最大的收获是什么?
2.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?
四、作业设计
小练笔:
未来的…… 生活或学习中的一种物品
板书设计:
29、呼风唤雨的世纪
人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨
过去 用 千里眼 顺风耳 寄托愿望科学创造神话
现在 用 登上月球 潜入深海洞察天体探索奥秘 科学创造奇迹
电视电话 因特网 飞机火车 远洋船
第三课时(作业设计)
一、一字开花(扩词)
改()()()()()
耕()()()()()
驾()()()()()
二、选择恰当的词语填空
发明发现
1、地质工作者在塔里木盆地()了大油田。
2、指南针、火药、造纸和印刷术是我国()的。
改变改观
3、由于天气的原因,学校()了开运动会的计划。
4、我们学校狠抓学校基本建设,面貌大为()。
三、级重点难点过关
一、蓝猫巧答(根据课文内容回答)(20分)
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在本课的意思是:
_______________________________________________。
(4分)
2、作者是在第三自然段引用古人的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”有什么作用?
说明了什么问题?
(8分)
_________________________________
______________________________
3、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
“春风”在本课指___________________。
“梨花”在本课指___________________。
教学反思:
课前,我布置学生收集,阅读了有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既激发了学生的学习兴趣,也为深入课文奠定基础,培养了学生课前参与能力。
在教学《呼风唤雨的世纪》时,我从课题入手,让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。
再直接切入到课文的第4自然段,引导学生找出20世纪有哪些科技成就,并借此进行拓展,让学生说说除此之外,还有哪些成就,学生即可根据自己课前收集的资料来回答。
教学这段时,我注重学生的感知,以学生的读、说等实践活动为主,体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的,进一步学习文章的第3自然段,让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会,神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领,猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。
然后结合自己课前搜集的资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实,使学生体会到科学技术的伟大,体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
之后,便让学生带着骄傲,自豪的情感朗读本段。
30电脑住宅
一、教学目标
1.认识6个生字。
2.默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教材分析
这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。
课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。
三、学情分析
引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。
增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感。
四.教学重点:
默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。
五.教学难点:
和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
体会作者按一定顺序说明事物的方法。
六.课型与方法:
新授课多媒体辅助教学
七.教学准备:
教学课件
八.课时安排:
3课时
九.教学过程:
第一课时
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。
这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
设计意图:
直接引入课文内容
二、初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段读课文。
3.再读课文,思考:
电脑住宅与普通住宅有什么不同?
用一句话谈谈你的感受。
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- 人教版 小学 四年级 上册 第八 单元 计划 教案 反思
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