幼儿园大班活动Word格式文档下载.docx

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可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈:

快乐是什么（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗我们一起来看书吧。

　　自评:

以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

　　2（阅读感知

（1）师:

（点击第一页）猜猜这是什么季节你从哪里看出来的（引导幼儿观察樱花盛开的景象。

）

对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈:

快乐是什么鼠妈妈回答:

快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨

樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉

会很香，还很舒服。

　　（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。

直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。

在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。

我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

（2）师:

（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么

小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!

山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。

长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉

软软的。

对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。

所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!

这时，他问妈妈:

“快乐是什么”鼠妈妈说:

“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。

”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。

指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

　　（3）师:

（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀

他们在荡秋千。

小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问:

“快乐是什么”鼠妈妈会怎么回答呢幼:

她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

你猜对了。

鼠妈妈说:

“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。

”你们荡过秋千吗喜欢荡秋千吗我们一起来体验一下这种感觉:

紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。

快乐吗

前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。

这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。

之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。

他们飘荡着，快乐着。

　　（4）师:

（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁他们在做什么

小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

嗯，他们在游戏。

咦，鼠妈妈在哪里呢（请幼儿找出来。

　　:

鼠妈妈在远远看着呢!

你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的小老鼠问“快乐是什么师

　　”，鼠妈妈会怎么说（幼儿争相发言。

快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

不错，鼠妈妈说:

“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

”（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话（请个别幼儿复述。

这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。

鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。

在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

　　（5）师:

（点击第五页）什么季节到了冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。

这母子俩为什么这么高兴

他们在喝着热汤。

小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。

“快乐是什么”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢

快乐就是外面很冷，家里很热。

“热”可以说成“暖烘烘”。

“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

”（带幼儿学说鼠妈妈的话。

用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

　　（6）师:

（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么

他们看着太阳落山了。

对，他们在看夕阳。

你觉得这时他们的心情是怎样的

很安静，很舒服。

“快乐是什么”小老鼠又问。

“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和

　　你在一起。

”

鼠妈妈说和谁在一起很快乐来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地?

真舒服啊!

借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。

舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

　　3（欣赏故事

小老鼠一直在问妈妈一个问题。

什么问题对，这个故事的名字就叫《快乐是什么师

　　》。

那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗小老鼠们要记住:

每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。

）好，开始。

（师生合作，分角色讲述故事。

以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。

字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

　　4（拓展讲述

鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。

你最喜欢鼠妈妈的哪句话（引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。

对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。

幼儿争先恐后地表达，特别主动。

你们羡慕小老鼠吗,为什么,

小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。

现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“×

”这个句式来说，要说得很好听哦!

（请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。

谁能够上来和大家分享你的快乐（个别幼儿讲述。

我爸爸的快乐是抽烟。

（众大笑。

哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

我妈妈的快乐就是我能乖一点。

是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。

在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

　　5（结束活动

我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。

所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

　　　　附故事:

　　“快乐是什么”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。

　　“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

”鼠妈妈回答。

“快乐是什么”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。

　　“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。

　　“快乐是什么”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。

　　“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。

　　“快乐是什么”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。

　　“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。

　　“快乐是什么”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

　　“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

　　“快乐是什么”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。

　　“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

　　绘本阅读——快乐是什么,

　　活动目标:

　　3（学习用“xx的快乐就是、、、、、、”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备:

　　1（将绘本《快乐是什么》制作成课件

　　2（微笑表情图，大字卡:

“xx的快乐就是、、、、、、”“快乐是什么,”

　　3（事先向幼儿发放“快乐调查表”

　　活动过程:

　　一、组织幼儿谈话，引起幼儿兴趣

　　出示快乐的表情图片，问:

这是什么表情,人的心情怎样就会微,（

　　笑,

　　,（教师小结:

　　,（老师今天很开心、很快乐，因为我能和你们在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗,谁来说说，你什么时候很快乐,

可是有一只小老鼠（点击封面）它经常问妈妈:

快乐是什么,想知道鼠妈妈是怎么回答的吗,让我们一起来看书吧。

　　二、引导幼儿阅读图书，感受故事所表达的温情

　　,（（点击第一页图书）猜猜这是什么季节,你从哪里看出来的,

　　教师小结:

这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈:

快乐是什么,鼠妈妈回答:

快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。

　　提问:

什么是樱花雨,（幼儿自由回答）樱花雨落在头上会有什么感觉,我们一起来感受一下吧～教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。

（很香、舒服、快乐）（鼠妈妈是怎样说的）

　　,（（点击第二页）请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了,

小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢～山坡上长满了蓝色的风铃草（出示蓝色风铃草图片，引导幼儿认识）。

长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉,如果不小心滑倒，会不会摔痛,所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢～这时，他问妈妈:

“快乐是什么”,鼠妈妈说:

（引导幼儿学说鼠妈妈的话）

　　3（（点击第三页）瞧，这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀,（荡秋千）

　　教师:

“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢,（启发幼儿发挥想象）

“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。

　　你们荡过秋千吗,喜欢荡秋千吗,让我们一起来体验一下这种感觉吧:

随着音乐做荡秋千的动作。

快乐吗,

　　4（（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁,他们在做什么,（小老鼠在和大母鸡做游戏）咦，鼠妈妈在哪里呢,（请小朋友找出来）

　　鼠妈妈在远远看着呢～你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的,小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎样说,（幼儿自由回答）

快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”，你们流鼻涕的时候是怎么做的,（对幼儿进行生活习惯教育）

　　三、引导幼儿完整的欣赏故事

　　1（小老鼠一直再问妈妈一个问题，什么问题,对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。

那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗,小老鼠们要记住:

每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么,

　　2（第二遍故事后提问:

鼠妈妈每次的回答都一样吗,为什么不一样,你最喜欢鼠妈妈的哪句话,

　　四、拓展讲述

　　1（请小朋友介绍自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“xx的快乐是、、、、、、”这个句式来说，要说的很好听哦～

　　,（其实快乐是一件很简单的事情，只要小朋友在你们伤心的时候，难过的时候，想一想那些开心的事情，你就会快乐起来的。

下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。

　　　　大班早期阅读绘本教案:

胡萝卜先生的胡子

　　　　教学目标:

　　　　1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。

4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。

　　一、激趣导入:

　　小朋友们，喜欢猜谜语吗,今天就让你们来猜一个。

（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀,对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢～今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢,二、观察封面:

　　1、就是这本书的封面，你看到了谁在干什么,你觉得他看上去是一位怎样的老先生,这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的

　　胡子》，作者是王一梅阿姨。

　　2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗

　　三、共读故事，随机设疑:

（一）片段一

　　胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。

（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。

可

　　——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的

　　心肝宝贝。

（二）片段二

　　1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。

他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。

　　2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。

3、呀，哪些小动物们看见了啊,他们都有什么样的反应呢,（惊奇、有趣、奇怪?

）4、多有意思的胡子啊～胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢,（指名说）

　　（三）片段三

　　1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。

小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。

她会怎么说呢,2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引

　　女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来读）:

“我可以用它来做放风筝的长线了。

”

　　放风筝。

风筝一下子就越过了屋顶。

望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀,她又会怎么说,（指名）。

　　3、那胡萝卜先生呢,当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样,为什么,

　　4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。

是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐～

　　过渡:

我们继续往下看吧～（引读）胡萝卜先生的胡子——越来越长，他继续往前走。

　　胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。

（四）片段四

　　1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢,（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗,原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢～当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说:

“可以用它来晾宝宝的尿布呀。

”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。

胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。

胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　　2、（教师继续讲故事）:

鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊～

　　这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。

聪明的鼹鼠老师想到了什么,（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。

　　她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。

这样，小鼹鼠顺利地过了马路。

　　现在，他们走的多——自在，多——轻松，多——开心啊～站在马路旁边的胡萝卜先

　　生看见了，他是多么快乐啊～

　　3、又发生什么事了啊,（看图指名说）

　　（出示句式）:

谁能用上老师给你的帮助说说,（自由说——指名说）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。

　　、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。

孩子们，赶快来找找4

　　胡萝卜先生的胡子在哪,它又帮助了谁干什么,（课件）

　　6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。

配完眼镜，白菜小姐说:

“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。

”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。

当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。

胡萝卜先生说:

“我的胡子真是太棒了。

”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样,（指名夸夸——齐来夸夸）四、整体回味，感悟主题

　　1、设疑感悟:

（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。

（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁,

（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了～）

　　（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡

　　他不子当做了心肝宝贝呢～那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，仅不生气反而觉得很快乐呢,（指名说）

　　（4）你们说得真棒～胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。

（课件）让我们一起来读读吧～

　　2、创编故事，绘写结合:

胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢,拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

3、交流讲述自己创编的故事

　　　　大班绘本阅读:

彩虹的尽头

　　　　关键词:

彩虹尽头记录表阅读大班表达宝贝记录故事活动

　　　　摘要:

《大班绘本阅读:

彩虹的尽头》...特别的东西，会让你变得非常开心。

活动目标:

1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解宝贝的真正涵义。

2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。

活动重点:

关注故事发展线索，理...

　　教材分析与设计:

　　这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。

我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。

　　1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。

　　2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。

　　活动重点:

关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。

　　活动难点:

在对比中理解“宝贝”的真正涵义。

　　1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。

　　2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。

　　3、“宝贝”记录表一张。

　　一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。

　　1、出示字“宝贝”，师:

谁认识这两个字

　　2、你有宝贝吗你的宝贝是什么幼儿自由讲述。

　　3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。

你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝”

　　4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么”出示、操作记录表。

　　二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。

　　1、初步阅读，了解故事线索。

　　“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。

他们的宝贝是什么呢请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。

（1）獾和狐狸都遇到了哪些小动物

（2）它们的宝贝分别是什么出示记录表进行记录。

　　2、分段阅读，观察画面细节。

　　、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与（引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠

　　表情，猜想故事情节。

（1）“松鼠（鸭妈妈）的宝贝究竟是什么”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。

（2）“獾和狐狸觉得橡果（小鸭子）是宝贝吗”

　　3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。

　　（教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。

　　讨论:

回忆是什么

　　教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。

　　三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。

　　1、“獾和狐狸找到宝贝了吗是什么这和他们一开始想要的宝贝一样吗”操作记录表，进行对比。

　　2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝”

　　总结:

因为好朋友让他们非常开心。

宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。

1、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢

　　2、完整欣赏绘本，与同伴分享喜欢的图画。

　　设计意图

　　直切主题，为幼儿理解故事作铺垫，从而引发幼儿的猜测。

记录表的出示，一是让幼儿明确阅读的方式，二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息，寻找故事关键线索，鼓励幼儿表述对画面的理解。

在轻松自主的阅读活动中，体验阅读的乐趣。

通过动作的模仿、对话的学说，理解宝贝的特别涵义。

再次出示记录表，让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。

预设问题，继续激发幼儿再次阅读的兴趣

　　【活动教案】大班绘本阅读:

彩虹色的花

　　设计意图:

　　《彩虹色的花》叙述的是一个极其温柔细腻的故事:

一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来?

相信阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，会将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。

　　1、仔细观察画面，尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。