《活出生命的精彩》名师教学设计Word文档格式.docx
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教材以有人摔倒的两个场景切入,引发学生对“要做温暖中国人”的思考。
其一,人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
教材通过有人摔倒,路人冷漠与关切的不同反应,引导学生思考,所有的冷漠也许都有理由,但是任何一个人处在当时的情况下都不愿被如此冷漠对待。
生命拒绝冷漠,我们不希望被如此对待,那我们又该如何对待他人呢?
其二,我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地地思考并善待他人。
青少年不仅要用心对待自己,还要学会关心并善待他人。
“送人玫瑰,手留余香。
”既帮助了自己,也帮助了他人,让人与人之间的关系更加温暖、和谐。
其三,共同营造互信、友善、和谐的社会。
在生活中,我们会遇到一些冷漠的人,遭遇一些冷漠的事情。
如何改变这些人和事呢?
教材引导学生用自己的真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造良好的人际关系与和谐社会。
最后,教材通过“传递生命的温暖”的“探究与分享”活动,引导学生将传递生命的温暖落实到具体的行动上。
第三目“平凡与伟大”。
本目主要表达了四层意思。
其一,每个人的生命都有自己独特的使命。
每个人往往不甘于平庸,希望活出自己的精彩,让生命之花更加绚烂。
我们要把握好自己的青春年华,让生命绽放光彩。
其二,伟大在于创造和贡献。
教材通过保尔·
柯察金的故事、部分伟人与其成就的展示,让学生懂得伟人运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为社会留下了宝贵的物质财富和精神财富,实现了自身的生命价值。
其三,平凡的生命有自己的价值。
教材设计了两位普通人认真工作、忠于职守的场景,让学生认识到平凡的生命用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢同样可以书写自己的生命价值。
其四,生命从平凡中闪耀出伟大。
这是对本目的总结,也是对生命教育的总结和升华。
引领学生将个人生命和他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起,提升生命的质量,创造生命的价值,活出生命的精彩。
最后,“拓展空间”活动引导学生采访身边的老人,听听他们的人生故事,从长者身上学习到人生的智慧,进一步加深对生命的思考和认识。
二、学情分析:
对于学生来讲,中学生活充满了无限的可能与美好。
刚刚进入中学的学生,需要完成“小学-中学”的过渡适应,包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富,种种变化对于学生来讲是机遇,也是挑战。
面对新鲜复杂的新环境,学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验,引导学生积极面对,树立信心,为中学生活做好充分的准备,打下坚实的情感基调。
三、学科素养:
本框通过小组活动分享等方式,让学生初步形成有关生命的正确的价值观,从而培养学生的理性精神。
四、教学目标
1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同。
懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。
3.让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。
关注自身的发展,关切他人的生命。
甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。
五、学习目标
目标1:
通过探究分享,理解让生命得到滋养,不断充盈自己的生命的意义。
(教学目标3)
目标2:
通过探究分享,懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享(教学目标2)
目标3:
通过探究分享,初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。
。
(教学目标1)
六、教学重难点
重点:
冷漠与关切;
平凡与伟大
难点:
贫乏与充盈
七、教学方法
探究法,合作学习
八、教学过程
导入:
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,发送本课“预习活动”给学生)
播放视频《残疾人艺术团》:
这群残疾人,面对生活的艰难考研,不放弃,不懈怠,用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值,绽放了生命之花,活出了生命的精彩。
那么,我们该怎样活出生命的精彩呢?
今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。
正课讲授:
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,请学生自主学习“任务一”)
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”将“任务二”发送给学生)
环节一:
1、生命贫乏的原因和表现?
(目标1)
猎人、猎狗和兔子的故事:
一天猎人带着猎狗去打猎。
猎人击中一只兔子的后腿,受伤的兔子开始拼命地奔跑。
猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。
可是追着追着,兔子跑不见了,猎狗只好悻悻地回到猎人身边,猎人开始骂猎狗了:
“你真没用,连一只受伤的兔子都追不到!
”猎狗听了很不服气地回道:
“我尽力而为了呀!
”再说兔子带伤跑回洞里,它的兄弟们都围过来惊讶地问它:
“那只猎狗很凶呀!
你又带了伤,怎么跑得过它的?
”“它尽力而为,我是全力以赴呀!
它没追上我,最多挨一顿骂,而我若不全力地跑我就没命了呀!
”
人本来是有很多潜能的,但是我们往往会对自己或对别人找借口:
“管它呢,我们已尽力而为了。
”事实上尽力而为是远远不够的,尤其是现在这个竞争激烈的年代。
常常问问自己,我今天是尽力而为的猎狗,还是全力以赴的兔子呢?
你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢?
总结:
可见,人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
说一说:
寒假快到了,你想怎么过呢?
生答:
略
出示图片:
每天都睡到中午才起来。
每天都通宵打游戏。
这类同学把自己封闭起来,不去感受生活中的美好。
这样的生命是贫乏的。
寒假干些什么呢?
在犹豫不决中,寒假已经过去了......
这类同学缺乏生活目标,无所事事。
这样的生命也是贫乏的。
有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的成长;
有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
环节二:
2、如何让生命充盈?
过渡:
那么,寒假应该怎么过,才充盈呢?
图片:
写寒假作业、上辅导班、看好书;
练习弹钢琴、打羽毛球;
热爱学习、乐于实践、扩展阅历。
这样的生命也是充盈的。
帮妈妈做家务、帮助交警指挥交通、和爸爸妈妈一起外出旅游。
敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。
生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱学习、乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
敞开自己的胸怀,不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养,一点点充盈起来。
环节三:
3、为什么说生命拒绝冷漠?
(目标2)
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,将“任务三”发送给学生)
35岁女子地铁口晕倒死亡50分钟无人急救:
2014年,深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上,有7位市民从旁边经过,有的看了看就走了。
一直无人救援,事发近50分钟后,被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。
50分钟的等待,对于很多人来说并不算漫长,但是,对于一个身处危险,急需救助的人来说,50分钟的等待时间,足以决定生死。
这50分钟对于梁娅来说,是多么煎熬,她多么希望有人伸出援助之手,而不是冷漠的走过。
所有的冷漠也许都有理由,然而没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
温暖世界的视频《theotherpair》:
当善良遇见善良,瞬间温暖世界;
无论贫困还是富有,都要有所坚守。
想一想:
看完视频,你有何感悟呢?
我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
3、为什么生命拒绝冷漠?
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由,然而没有人愿意遭遇到冷漠。
我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
环节四:
4、生命怎样相互关切?
想一想:
传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
社会上:
帮助弱势群体,捐款、献血、扶盲人过马路;
在家里:
给妈妈捶背、给爸爸洗脚;
在学校:
给同学讲题、帮助摔伤腿的同学;
这些都是关切他人、善待他人的表现;
补充一点:
去年寒冬,伊朗的友善之墙,席卷全球:
任何人都可以将自己多余的衣服挂上,需要的人可以随时将它取走。
只因人们有一个共同的愿望:
不能让任何一个无家可归者,在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
拒绝冷漠,关切他人!
我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
环节五:
5、如何在平凡中创造伟大?
(目标3)
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,将“任务四”发送给学生)
平凡与伟大,我们身边有哪些伟人有哪些平凡人呢?
伟人图片:
毛泽东、钟南山、杨利伟、袁隆平。
平凡人图片:
无论是伟人还是平凡人:
①每个人的生命都有自己独特的使命。
伟人伟大在何处?
瓦特改良蒸汽机、发明大王爱迪生
创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富。
李时珍《本草纲目》、孔子《论语》、鲁迅《狂人日记》
创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的精神财富。
可见,②伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
爱因斯坦曾说:
“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。
平凡人能创造伟大吗?
时传祥:
时传祥出生在山东一个贫苦农民家庭,他14岁逃荒流落到北京一家私人粪场,受生活所迫当了掏粪工。
是一位“宁肯一人脏,换来万户净”的掏粪工人,受到了党和人民的高度赞扬,1955年,他被评为清洁工人先进生产者,1956年6月加入中国共产党。
1958年被邀请担任北京市政协委员。
1959年被选为全国劳动模范。
时传祥精神:
敬业、实在、正直、本分。
1959年,时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”,10月26日,国家主席刘少奇在人民大会堂湖南厅握着他的手,说到:
“你掏大粪是人民勤务员,我当主席也是人民勤务员,这只是革命分工不同。
”时传祥也表示:
“我要永远听党的话,当一辈子掏粪工。
”年近半百的时传祥,脏活累活抢在前,对青年工人言传身教,以“工作无贵贱,行业无尊卑;
宁愿一人脏,换来万人净”的职业道德观,教育影响青年一代安心本行业工作。
1966年国庆观礼,时传祥作为北京市观礼团副团长受到毛泽东主席的接见,周恩来总理在招待宴会上为其敬酒。
不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。
身边的故事:
2016年11月28日早上,河南省驻马店市一2岁女童头被卡在2楼防盗窗上,身体悬在半空中,孩子的哭声惊动了正在对面工地上干活的农民工。
5位农民工翻过两堵近3米高的围墙,搭成人梯将小女孩托举,直到孩子被救,这几名农民工被市民亲切地称为“托举哥”,其感人事迹在寒冷冬日里传递着阵阵温暖。
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③书写自己的生命价值。
当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
时传祥、雷锋、郭明义、罗阳
播放视频:
《好人就在身边》
他们是如何在平凡中创造伟大的呢?
④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
吴菊萍、张丽莉、吴斌、高铁成
每个人的生命都有自己独特的使命。
伟大在于创造和贡献。
当人们面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
【课堂检测】
(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,将“任务五”发送给学生,请学生进行本课的自主检测)
九、板书设计
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