河南省郑州市九年级初中学业水平诊断性测试Word文件下载.docx
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感时花溅泪,③▲。
《春望》
杜甫
惊鸟本无情,④▲。
(根据要求完成赏析,不超过20个字)
发现:
通过以上整理,“鸟”是诗歌以物传情的线索,增添诗歌的意境。
(2)小越同学在游览雁荡山时,想起了诗中的“山”,在游记本上写下了以下文字,请在横线处填写相应内容。
登山的路途中,跋涉过一路山程,又有另一路山程在不远处等着自己,正如杨万里的《过松源晨炊漆公店》中“▲,▲。
”登上山巅,一览众山,我想起了杜甫登泰山曾留下的那句:
“▲,一览众山小。
”看啊,雁荡山屹立于天地间,浩然正气,正如《论语》中的君子“▲,小人长戚戚。
”
3.暑假期间,小瓯参加了“瓯越文化”夏令营,每天都开设了精彩有趣的文化主题活动,下列几项文化活动中,表述有误的是(▲)(3分)
A.观看南戏鼻祖高则诚创作的南戏《琵琶行》。
B.在温州街头品尝长人馄饨。
C.游览楠溪江大箬岩风景区的陶公(陶弘景)洞。
D.吟诵“永嘉四灵”(灵秀、灵渊、灵运、灵晖)中灵秀的“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”
三.阅读
(一)名著阅读(11分)
4.
(1)
【阅读人物】请写出下面选段中的“他”是谁。
(3分)
A.“他”的生命是无比顽强的,他拒绝了,勇敢地拒绝了死神。
“他”坚决地选择了一条道路,“他”决定从这条道路走到创造新生活的队伍中去。
B.那个走兽,穿着红袄,已经捉到“他”,还预备着细细地收拾“他”。
C.“他”哀痛地带着送葬队伍,把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。
“他”说:
在这里,珊瑚虫会把死者永远封闭起来,不受鲨鱼和人的欺负!
A.▲B.▲C.▲
从下列小题中,任选一题完成(3分)
(2)
【阅读方法】根据作品特点,你认为
(1)中C人物所出自名著该如何阅读?
(3)
【阅读变化】描述
(1)中A人物或B人物的人生起伏变化。
5.《西游记》中,孙悟空对唐僧说“两不相谢,彼此皆扶持也”。
从下列小说人物任选一组,概述他们的“彼此相扶”。
宋江和公孙策(《水浒传》)孙少平和田小霞(《平凡的世界》)简爱和罗切斯特(《简爱》)
(二)文学作品阅读(19分)
结合注释,阅读小说,完成题目
沙之书(英)赫伯特
【I】线是由一系列的点组成的;
无数的线组成了面;
无数的面形成体积;
庞大的体积则包括无数体积……不,这些几何学概念绝对不是开始我的故事的最好方式。
如今人们讲虚构的故事时总是声明它千真万确;
不过我的故事一点不假。
【II】我单身住在贝尔格拉诺街一幢房子的四楼。
几个月前的一天傍晚,我听到门上有剥啄声。
我开了门,进来的是个陌生人。
他身材很高,面目模糊不清。
也许是我近视,看得不清楚。
他的外表整洁,但透出一股寒酸。
他一身灰色的衣服,手里提着一个灰色的小箱子。
乍一见面,我就觉得他是外国人。
开头我认为他上了年纪;
后来发现并非如此,只是他那斯堪的那维亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发给了我错误的印象。
我们谈话的时间不到一小时,从谈话中我知道他是奥尔卡达①群岛人。
①奥尔卡达,苏格兰北面的群岛,其中最大的是梅因兰岛,首府为柯克沃尔。
我请他坐下。
那人过了一会儿才开口说话。
他散发着悲哀的气息,就像我现在一样。
“我卖《圣经》,”他对我说。
我不无卖弄地回说:
“这间屋子里有好几部英文的《圣经》①,包括最早的约翰·
威克利夫②版。
我还有西普里亚诺·
德瓦莱拉的西班牙文版,路德的德文版,从文学角度来说,是最差的,还有武尔加塔的拉丁文版。
你瞧,我这里不缺《圣经》。
”
①《圣经》,包括们日约全书》三十九卷、《新的全书》二十七卷,前者本是犹太教的《圣经》,原文为希伯来文,后者的原文是希腊文和亚兰文。
②威克利夫(132—1384),英国宗教改革家,他的弟子帕尔维等于1380年根据武尔加塔的《圣经》拉丁文版将其译成英文。
他沉默了片刻,然后搭腔说:
“我不光卖《圣经》。
我可以给你看看另一部圣书,你或许会感兴趣。
我是在比卡内尔①一带弄到的。
①比卡内尔,印度西北部拉贾斯坦邦地名。
他打开手提箱,把书放在桌上。
那是一本八开大小、布面精装的书。
显然已有多人翻阅过。
我拿起来看看;
异乎寻常的重量使我吃惊。
书脊上面印的是“圣书”,下面是“孟买”。
“看来是19世纪的书,”我说。
“不知道。
我始终不清楚,”他回答说。
我信手翻开。
里面的文字是我不认识的。
书页磨损得很旧,印刷粗糙,像《圣经》一样,每页两栏。
版面分段,排得很挤。
每页上角有阿拉伯数字。
页码的排列引起了我注意,比如说,逢双的一页印的是40,514,接下去却是999。
我翻过那一页,背面的页码有八位数。
像字典一样,还有插画:
一个钢笔绘制的铁锚,笔法笨拙,仿佛小孩画的。
那时候,陌生人对我说:
“仔细瞧瞧。
以后再也看不到了。
声调很平和,但话说得很绝。
我记住地方,合上书。
随即又打开。
尽管一页页的翻阅,铁锚图案却再也找不到了。
我为了掩饰惶惑,问道:
“是不是《圣经》的某种印度斯坦文字的版本?
“不是的,”他答道。
然后,他像是向我透露一个秘密似的压低声音说:
“我是在平原上一个村子里用几个卢比和一部《圣经》换来的。
书的主人不识字。
我想他把圣书当做护身符。
他属于最下层的种姓;
谁踩着他的影子都认为是晦气。
他告诉我,他那本书叫“沙之书”,因为那本书像沙一样,无始无终。
他让我找找第一页。
我把左手按在封面上,大拇指几乎贴着食指去揭书页。
白费劲:
封面和手之间总是有好几页。
仿佛是从书里冒出来的。
“现在再找找最后一页。
我照样失败;
我目瞪口呆,说话的声音都变得不像是自己的:
“这不可能。
那个《圣经》推销员还是低声说:
“不可能,但事实如此。
这本书的页码是无穷尽的。
没有首页,也没有末页。
我不明白为什么要用这种荒诞的编码办法。
也许是想说明一个无穷大的系列允许任何数项的出现。
随后,他像是自言自语地说:
“如果空间是无限的,我们就处在空间的任何一点。
如果时间是无限的,我们就处在时间的任何一点。
他的想法使我心烦。
我问他:
“你准是教徒喽?
“不错,我是长老会派。
我问心无愧。
我确信我用《圣经》同那个印度人交换他的邪恶的书时绝对没有蒙骗。
我劝他说没有什么可以责备自己的地方,问他是不是路过这里。
他说打算待几天就回国。
那时我才知道他是苏格兰奥尔卡达群岛的人。
我说出于对斯蒂文森和休漠的喜爱,我对苏格兰有特殊好感。
“还有罗比·
彭斯,”他补充道。
我和他谈话时,继续翻弄那本无限的书。
我假装兴趣不大,问他说:
“你打算把这本怪书卖给不列颠博物馆吗?
“不。
我卖给你,”他说着,开了一个高价。
我老实告诉他,我付不起这笔钱。
想了几分钟之后,我有了办法。
“我提议交换,”我对他说。
“你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书;
我现在把我刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换。
这部《圣经》是我家祖传。
“花体字的威克利夫版!
”他咕哝说。
我从卧室里取来钱和书。
我像藏书家似的恋恋不舍地翻翻书页,欣赏封面。
“好吧,就这么定了,”他对我说。
使我惊奇的是他不讨价还价。
后来我才明白,他进我家门的时候就决心把书卖掉。
他接过钱,数也不数就收了起来。
我们谈印度、奥尔卡达群岛和统治过那里的挪威首领。
那人离去时已是夜晚。
以后我再也没有见到他,也不知道他叫什么名字。
我本想把那本沙之书放在威克利夫版《圣经》留下的空档里,但最终还是把它藏在一套不全的《一千零一夜》后面。
我上了床,但是没有入睡。
凌晨三四点,我开了灯,找出那本怪书翻看。
其中一页印有一个面具。
角上有个数字,现在记不清是多少,反正大到九次幂。
A.我从不向任何人出示这件宝贝。
随着占有它的幸福感而来的是怕它被偷掉,然后又担心它并不真正无限。
我本来生性孤僻,这两层忧虑更使我反常。
我有少数几个朋友;
现在不往来了。
我成了那本书的俘虏,几乎不再上街。
我用一面放大镜检查磨损的书脊和封面,排除了伪造的可能性。
我发现每隔两千页有一帧小插画。
我用一本有字母索引的记事簿把它们临摹下来。
簿子不久就用完了。
插画没有一张重复。
晚上,我多半失眠,偶尔入睡就梦见那本书。
夏季已近尾声,我领悟到那本书是个可怕的怪物。
我把自己也设想成一个怪物:
睁着铜铃大眼盯着它,伸出带爪的十指拨弄它,但是无济于事。
B.我觉得它是一切烦恼的根源,是一件诋毁和败坏现实的下流东西。
我想把它付之一炬,但怕一本无限的书烧起来也无休无止,使整个地球乌烟瘴气。
我想起有人写过这么一句话:
隐藏一片树叶的最好的地点是树林。
我退休之前在藏书有九十万册的国立图书馆任职;
我知道门厅右边有一道弧形的梯级通向地下室,地下室里存放报纸和地图。
我趁工作人员不注意的时候,把那本沙之书偷偷地放在一个阴暗的搁架上。
我竭力不去记住搁架的哪一层,离门口有多远。
我觉得心里稍稍踏实一点,以后我连图书馆所在的墨西哥街都不想去了。
◆科幻小说.逻辑自洽
6.阅读全文,按照以下线索,在横线处填上相应内容,完成文章概括。
(2分)
①神秘的敲门声,我遇到陌生人。
②▲,▲。
③无始无终的书,我丢失了自己。
④▲,▲。
◆科幻小说.文章评析
7.A.我从不向任何人出示这件宝贝。
随着占有它的幸福感而来的是怕它被偷掉
(请从词语的角度评析A和B两句子,并对比分析“我”对沙之书的态度的变化)(5分)
8.试分析文章第一部分的作用(4分)
◆科幻小说.人文思考
9.优秀的科幻小说必须具有一定的主旨,小说中,沙之书体现了怎样的人文思考,请联系全文和以及你的生活体验探究作者的写作意图(8分)
(三)非文学作品阅读(10分)
材料一:
5月16日在天津举行的第二届世界智能大会上,阿里巴巴集团董事局主席马云就人工智能人才短缺问题发表了看法。
他说道:
“先说一个坏消息,中国在人工智能人才上极度缺乏,几乎没有人才。
再说一个好消息是,全世界都缺乏。
马云进一步说道,就人工智能而言,我们没有未来的专家,所有的专家都是昨天的专家。
他认为,在人工智能时代,教育必须要改革。
不能让孩子和机器比谁背书背得快,记得快。
教育必须要让孩子有创造力,有担当,这是机器做不到的事。
“我们国家从教育入手,才有可能赢得未来。
(摘编自《马云:
中国没有人工智能人才,所有的专家都是昨天的专家》)
材料二:
今天,由商务印书馆、华东师范大学出版社、商汤科技、华东师范大学国际慕课研究中心共同主办的“人工智能教育研讨会暨《人工智能基础》(高中版)教材发布会”在华东师范大学举行。
上海市副市长翁铁慧、华东师范大学校长钱旭红院士等出席发布会,共同见证了这一中国AI教育领域的里程碑事件。
现场,由华东师范大学慕课中心、商汤科技、上海知名高中优秀教师共同编著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基础》(高中版)”正式发布,华东师大二附中、上海交通大学附中、清华大学附属中学、上海市市西中学等全国40所学校成为首批“人工智能教育实验基地校”。
国内中等教育体系首次引入AI教材,人工智能教育在中国正式迈入基础教育阶段。
由此人工智能这一当今最前沿的高新技术将走出“象牙塔”,成为每一个在校高中生都可以掌握的基本技能。
(摘编自唐小丽《普及AI教育首部<
人工智能基础>
(高中版)教材发布》,2018年4月28日人民网)
材料三:
现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”,无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序,抑或是基于量子计算理论的各种模型;
在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。
作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。
他认为价值观才是人类最终的特点和优势,人工智能的发展,应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索,并坚定人类本身的存在价值。
尽管如此,行将迈八人工智能时代,我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。
国务院在《新一代人工智能发展规划》中提出,“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系,形成人工智能安全评估和管控能力”,未来,应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨,为智能社会划出法律和伦理道德的边界,让人工只能更好地服务人类社会,这也是世界范围内的一项共识。
今年初,麻省理工学院媒体实验室和哈怖大学伯克曼·
克莱因互联网与社会研究中心合作推出了AI伦理研究计划。
微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了AI伦理委员会。
越来越多的机器人专家呼吁,在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。
人们已经意识到,人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。
中国在人工智能领域发展迅猛,在未来构建人机关系格局上,也应发挥中国传统文化的优势。
面对高阶人工智能,既要通过法律和政策予以规范,也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。
在这方面,中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地,更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造”。
(摘编自人民时评《人工智能,以法律和伦理为界》,2017年8月23日《人民日报》)
10.随着科技时代的来临,AI人工智能产业真可谓“▲,▲。
”(联想《白雪歌送武判官归京》)(2分)
11.从下列两小题,任选一题完成(3分)
①请为以上材料,拟一个标题,并结合内容简述理由。
②请概括材料二的内容,并表明自己对学习人工智能的态度。
12.根据上述材料,请概括目前发展AI智能遇到的主要问题,并提出相应的解决建议。
(四)古诗文阅读(6分)
瓯越文学社组织“古代诗歌鉴赏活动”,对《送柴侍御》这首诗进行了讨论。
送柴侍御王昌龄
沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。
青山一道同云雨,明月何曾是两乡。
13.阅读诗歌,在横线处填上相应内容。
小瓯:
“沅水通波接武冈”中,点出了友人要去的地方,语调轻快,“流水”与“通波”蝉联而下,显得江河相连,道无艰阻,再加上一个“接”字,
(1).▲。
(赏析“接”字的作用)(2分)
小越:
“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”。
运用灵巧的笔法,一句肯定,一句反诘,反复致意,恳切感人。
“小越,阅读和分析完全诗,你觉得这首诗表达的是怎样的情感?
“小瓯,我觉得这首诗既然作为一首送别诗,流露是诗人离别的伤感和对友人的不舍”
“小越,我觉得这首诗是没有离伤的,“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。
”它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。
是诗人对友人的宽慰,是豁达情感的表达。
我:
“
(2)▲。
”(4分)
(五)文言文阅读(12分)
李清照作《金石录后序》之时,夫赵明诚已亡六载。
李清照个人生活又几经曲折,其中夫死改嫁,结果遇人不淑,与丈夫共同收藏的文物不是失于战火,就是遇贼遇盗,存之无十之二、三。
李清照回忆往事百感交集,情不能禁,写下了这篇“后序”阅读下面选文,回答相关问题。
金石录后序(节选)李清照
今日忽阅此书,如见故人。
因忆侯在东莱静治堂,装卷初就,芸签缥带,束十卷作一帙①。
每日晚吏散,辄校勘二卷,跋题一卷。
此二千卷,有题跋者五百二卷耳。
今手泽如新②,而墓木已拱,悲夫!
昔萧绎江陵陷没,不惜国亡,而毁裂书画。
杨广江都倾覆,不悲身死,而复取图书。
岂人性之所著③,死生不能忘之欤。
或者天意以余菲薄,不足以享此尤物耶。
抑亦死者有知,犹斤斤爱惜,不肯留在人间耶。
何得之艰而失之易也。
【注释】①装卷初就,芸签缥带,束十卷作一帙:
插以芸签,束以缥带,每十卷作为一帙。
芸签,用芸草制成的书签。
缥带,用来束扎卷轴的丝带。
②今手泽如新:
如今他的手迹还像新的一样。
③人性之所著:
人性之所以专著的东西。
14.解释下列各组加点词。
【甲】①如见故人(▲)②公问其故(《曹刿论战》)(▲)
【乙】①或者天意以余菲薄(▲)②不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)(▲)
15.“今日忽阅此书,如见故人。
”吟之有味,你吟读时会将重音落在哪?
结合选文,阐述理由(3分)
16.“何得之艰而失之易也”寥寥数字,蕴含情感丰富,结合选文和注释,分析李清照的心境并概述原因。
四.写作(70分)
17.根据要求,完成任务(10分)
班级以“网课的利与弊”展开了激烈的辩论,请你以辩手的身份陈述己方观点。
网课利大于弊VS网课弊大于利
正方:
网课利大于弊。
反方:
网课弊大于利。
要求:
①要点鲜明,论据充分,逻辑严谨。
②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言。
③120字左右。
④不得出现真实的校名和人名。
18.根据要求作文(60分)
真正的英雄是在看透生活本质后,依然热爱生活的人——罗曼.罗兰
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟——杜甫《蜀相》
阅读上述材料,经典语句寓意深刻,耐人寻味。
总能激起读者思维的火花。
引发了你什么联想与思考?
【写作要求】任选其中一句或兼顾两句,自选角度,写一篇不少于600字的文章,文体不限(写成诗歌不少于16行)
【写作小助手】
(仅供参考,不影响评分)
写作思考:
(1)“什么是英雄?
”
(2)“我心中的英雄”(3)“材料中英雄的模样”
写作构图:
①选取其中一句或兼顾两句进行思考与探究(不影响评分)。
②结合初中阅读体验(名著阅读和课本阅读)和生活进行读后感创作。
③可结合材料,阐述自己的观点,对材料进行辨析。
2020年温州市初中学业水平诊断性测试
语文参考答案及评分标准
一.书写(5分)全卷书写5分。
卷面整洁,字迹清楚,给满分;
字迹潦草,随意涂改酌情扣分。
二.语文知识积累
1.申伸生升(赋分标准:
每空1分,错字不得分)(4分)
2.
(1)①蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽②鸣声上下③恨别鸟惊心④有情的是写诗的他和读诗的你。
(答案合理即可得分)
(2)政入万山围子里,一山放出一山拦君子坦荡荡
(赋分标准:
每空1分,错字、添字、漏字该空均不得分)(共10分每空1分
(1)中的④2分)
3.D(3分)
【解析:
本题考查地方课程《话说温州》,永嘉四灵:
“灵晖、灵秀、灵舒、灵渊”】
4.
(1).A.保尔B.祥子C.尼摩船长(3分)
示例:
我选
(2),C人物选自《海底两万里》(1分),《海底两万里》作为长篇小说,我认为可以采用快速阅读的方式,可以对小说概括性的了解。
(1分)《海底两万里》作为科幻小说,阅读时,要注意小说中作者的创造性想象,充分发挥想象力,感受作品想象魅力。
(1分)是“海洋三部曲”之一,可以拓展阅读其他两部作品(1分)是外国文学作品,有不同的译文版本,可以进行比较阅读(1分)(赋分标准:
1点1分任意2点即可满分)(阅读方法基于该本书性质和教材方法指导答案合理也可得分。
本题必须明确选择
(2)或(3),否则得零分。
)
5.略
6.②不还价的买卖,我得到了书④一切烦恼的根源,我隐藏了书。
7.略
8.第I部分中强调尽可能地贴近现实,但在作者看来,反而可能是虚构的;
而他的故事虽然看起来荒诞不经,但可能反倒是“一点不假”,虚构的事可能本质上是实在的,反映了作者的写作观。
第I部分接近和读者的距离,制造悬念,吸引读者。
(4分)(赋分标准:
1点2分)
9.略
10.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
11.略
12.问题一:
人工智能人才短缺。
建议:
改革教育。
从基础教育开始进行人工智能教育的普及,加快人才培养与储备的步伐。
问题二:
人工智能中人机关系未理清。
建立人工智能相关的法律法规、伦理规范和政策体系,加强对人工智能的安全评估和风险防控。
共4分1点2分)
13.
(1)“接”给人一种两地比邻相近之感,同时为下一句作铺垫。
龙标、武冈虽然两地相“接”,但毕竟是隔山隔水的“两乡”。
(2分)(赋分标准:
意思相近即可,1点1分共2点)
(2)诗人未必没有“离伤”,但是为了宽慰友人,也只有将“离伤”强压心底,不让自己的“离伤”感染对方。
更可能是对方已经表现出“离伤”之情,才使得工于用意、善于言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言,以减轻对方的离愁。
这是更体贴、更感人的友情。
正是如此,“送君不觉有离伤”,更能让人感到无比的亲切和难得的深情。
这种“道是无情却有情”的抒情手法,比那一览无余的直说更加耐人寻味。
此处答案仅供参考,言之有理即可满分,但必须回答有“离伤”,若回答“豁达”最多得2分)
14.【甲】①死亡的(答“旧的”也给分)②原因【乙】①认为②因为
15.示例:
故人,《金石录》是本倾注了李清照夫妇毕生心血的巨著,当李清照看着这历经劫难幸存下来的《金石录》,她仿佛看见了亲人。
回想起了丈夫刚把它装订曾成的时候,不禁泪上心头。
重读“故人”,可以突出李清照内心的凄苦。
16.李清照在流离之间,看着国运变化(1分),看着自己与丈夫赵明诚收集的文物不断流失(1分),回忆起与丈夫的朝朝暮暮,离散悲愁(1分),更加不由感慨文物得之难,失之易也。
她的心境是凄苦郁闷的。
心境2分原因3点1点1分共3分)
【参考译文】今天无意之中翻阅这本《金石录》,好像见到了死去的亲人。
因此又想起明诚在莱州静治堂上,把它刚刚装订成册,插以芸签,束以缥带,每十卷作一帙。
每天晚上属吏散了,他便校勘两卷,题跋一卷。
这二千卷中,有题跋的就有五百零二卷啊。
如今他的手迹还象新的一样,可是墓前的树木已能两手合抱了。
悲伤啊!
。
从前梁元帝萧绎当都城江陵陷落的时候,他不去痛惜国家的灭亡,而去焚毁十四万册图书;
隋炀帝杨广在江都遭到覆灭,不以身死为可悲,反而在死后把唐人载去的图书重新夺回来。
难道人性之所专注的东西,能
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