整理关于责任的优美结尾Word文件下载.docx
- 文档编号:17427038
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.70KB
整理关于责任的优美结尾Word文件下载.docx
《整理关于责任的优美结尾Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《整理关于责任的优美结尾Word文件下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.让学生整体感知课文内容,理清线索,把握情节。
(重点)
2.引导学生学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。
(难点)
3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观。
课
前
预
习
作者简介
施耐庵,元末明初小说家。
博古通今,才气横溢,举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、星象,无不精通。
曾在钱塘为官,因与当权者不合,弃官还乡,闭门著述。
著有《水浒》。
《水浒》又称《水浒传》或《忠义水浒传》,是我国小说史上第一部反映农民起义的长篇白话章回体小说。
写作背景
本文选自《水浒传》第十六回(人民文学出版社1997年版)。
有删节,题目是编者加的。
大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京,给他老丈人蔡京庆贺生日。
因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时,半路被人打劫,这次改派精明能干的杨志押送。
但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐阮氏三兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝,并定下智取之计。
课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。
文体知识
章回体小说章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式,其特点是将全书分为若干章节,称为“回”。
它是由宋元时期的讲史话本发展而来。
“讲史”说的是历代的兴亡和战争的故事,一般篇幅很长。
艺人表演时必须分为若干次才能讲完,每讲一次,就等于后来“章回体”中的一回。
在每次讲说前,艺人要用题目向听众揭示主要内容,这就是“章回体”小说回目的起源。
读准字音
趱行(zǎn)虞候(yú
)嗔(chēn)干系(ɡān)撇下(piē)
这厮(sī)朴刀(pō)恁地(nè
n)兀自(wù
)省得(xǐnɡ)
喃喃呐呐(ná
n)怄(ò
u)濠州(há
o)逞辩(chěnɡ)晁盖(chá
o)
罗唣(zà
o)剜(wān)窥望(kuī)忒(tuī)尴尬(ɡānɡà
)
聒噪(ɡuōzà
o)勾当(ɡò
u)面面厮觑(qù
)喏喏连声(nuò
辨清字形
理解词语
端的:
真的,确实。
干系:
责任。
这厮:
对人的轻蔑的称呼,相当于“这家伙”“这小子”一类话。
吹嘘:
急促喘气。
恁地:
这样,如此。
怨怅:
怨恨。
忍气吞声:
形容受了气而强制忍耐不说什么话。
喃喃呐呐:
连续不断地小声说话的声音。
絮絮聒聒:
絮絮叨叨,来回地说。
兀自:
尚且,还。
逞辩:
卖弄口舌。
怄:
使人生气。
喏喏连声:
恭敬地连连答应。
喏喏,应诺声。
勾当:
事情。
寻思:
思索,考虑。
面面厮觑:
互相望着发愣。
聒噪:
打扰了,麻烦了。
死心塌地:
形容主意已定,决不改变(多含贬义)。
新课导入
常言道:
“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。
”意思是说:
三国出智士,梁山多勇夫。
梁山好汉都是有勇无谋的吗?
答案当然是否定的。
他们的计谋同样让人拍案叫绝。
今天我们来学习《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的智慧。
新课展开
【初读课文,整体感知】
1.片段中主要涉及到哪些人物?
他们之间发生了什么故事?
主要人物:
杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。
主要情节:
杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线结构梳理。
明线:
杨志押送金银担——智送
暗线:
吴用智取生辰纲——智取
3.课文中有哪些矛盾冲突?
主要矛盾冲突——杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。
次要矛盾冲突——杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。
【再读课文,梳理结构】
故事情节分析:
第一部分(开头至“今日天下怎地不太平”):
发生。
杨志押送生辰纲。
第二部分(“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”):
发展。
七雄贩枣蒙杨志。
第三部分(“没半碗饭时”至“也这般啰唣”):
进一步发展。
白胜设计诱官军。
第四部分(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”):
高潮。
杨志无奈买白酒。
第五部分(“那七个贩枣子的”至“挣不动,说不得”):
结局。
杨志误失生辰纲。
第六部分(最后一段):
尾声。
吴用智取生辰纲。
【品味亮点词语】
1.第③段中,“跳起来喝道”“大骂道”“拿了藤条要打”运用了什么描写方法?
有怎样的作用?
运用了动作描写。
形象的动作刻画,生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和急躁的心态,进一步激化了一行人内部的矛盾。
2.第段第一句中“痒”字有怎样的表达效果?
一个“痒”字生动地表现出众军汉眼见贩枣客人吃酒无任何危险,心中渴望吃酒的急切心理。
【感悟精彩句子】
1.文章开头“此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。
”一句有何作用?
环境描写,交代了故事发生的时间,为情节发展埋下伏笔。
“酷热难行”为全文情节的发展奠定了背景。
天热成了矛盾冲突发生、发展、激化及至解决的一个客观原因,有助于刻画人物性格,还推动了故事情节的发展。
2.“七个人脱得赤条条的……拿着一条朴刀。
”为什么要如此写晁盖等人的出场情况?
这是晁盖等六个人第一次出场,故意摆出了一副不容置疑的模样,首先使自己处在暗处,同时也为后文证明酒中无药做足了铺垫。
3.第段中卖酒汉子所说的“不卖了!
不卖了!
这酒里有蒙汗药在里头!
”这句话有何作用呢?
又一次欲擒故纵,故意卖关子,这就彻底让杨志放松了警惕心理,致使他最终上当受骗。
【分析主体形象】
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?
晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”,他们使用的“智”体现以下几方面:
(1)智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,“此时正是五月半天气”,过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热”,“众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当”。
在短短几行文字中便再次出现“热”,天气的特征已得到极其鲜明的表现。
所以军汉们一见到迎面的土冈子,便“都去松林树下睡倒了”。
暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此,守株待兔,可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利。
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。
黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可遮挡敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。
小说中“只见对面松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。
这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人知己知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。
他们断定在近正午时分,杨志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。
晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好、不情愿也好都将进入的“伏击圈”。
(3)智用矛盾。
同样通过仔细的观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。
杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,唯恐在休息时会发生意外,为此军汉们早已怒忿在胸。
虞候、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已经激化。
这就注定在松林中休息时,无人会再去理会杨志的打骂。
矛盾致使的内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。
此智更能说明晁盖等人运用一二两智的高明、得当,此智亦与前两智密切相关。
(4)智用计谋。
前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。
在众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人得的却是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。
杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。
2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?
杨志并非无“智”。
从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。
(1)智变行辰:
杨志在“人家渐少”之后,推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更动身,日中歇息”改为“辰牌起身,申时便歇”)。
他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。
六月正午,恐怕歹人也不愿活动。
(2)智藏行踪:
不多带兵。
(3)智选路径:
杨志“催促”一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。
(4)智察枣客:
杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药……
以上诸多方面表现了杨志用心、用智良苦,实非常人可比。
3.速读课文,画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。
归纳其性格特点。
(1)忠于职守、精明谨慎:
如“五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。
杨志却要辰牌起身,申时便歇。
”
(2)急功近利、蛮横粗暴:
如“杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行。
”“杨志跳起来喝道:
‘那里去!
且睡了,却理会!
’”“杨志大骂道:
‘你们省得甚么!
’拿了藤条要打。
【把握文章主旨】
全文表达了怎样的主题思想?
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘,刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征,形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量,反映了官逼民反、乱自上作的历史规律。
赞扬了广大被压迫人民的反抗精神及其斗争智慧。
写作方法运用
【深入研读,探究方法】
1.善用环境描写,推动情节发展。
文中关于天热的描写很多,而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述,不断点染的。
这种对典型环境的描写,不仅能烘托气氛,有助于刻画人物性格,同时能推动故事情节发展。
例如酷热之中,杨志却要“辰牌起身,申时便歇”,表现了他的谨慎;
而吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现,也正是得力于天气炎热。
2.通过行动和语言塑造人物形象。
杨志的精明警惕、粗暴蛮横,吴用等人的足智多谋,无一不是在言行中展示出来的。
卖酒人的言行更是妙笔。
唱着歌挑酒上山,其轻松之举与众军汉的艰难形成对比。
卖酒人的言语分量重:
“你这客官好不晓事!
早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来!
”一句话含意丰富,真是妙人妙语。
3.巧用矛盾冲突,刻画人物性格。
文中有两种矛盾:
一种是杨志与众军汉、虞候、老都管之间的内部矛盾,表现为押送中快与慢、走与停的矛盾,不准喝酒与要喝酒的矛盾,这是次要矛盾;
另一种是杨志押送与晁盖等人智取的矛盾,这是主要矛盾。
从全文看,小说无论是对杨志谨慎、精明、蛮横的性格刻画,还是对好汉们足智多谋、团结战斗的群体描写,都是把他们放在复杂的矛盾冲突中进行的。
【方法活用,片段作文】
请通过行动和语言的描写刻画出一位尽职尽责的好老师形象。
(100字左右)
教学板书
布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
整理丨尼克
本文档信息来自于网络,如您发现内容不准确或不完善,欢迎您联系我修正;
如您发现内容涉嫌侵权,请与我们联系,我们将按照相关法律规定及时处理。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 整理 关于 责任 优美 结尾