幼儿园家长接待日方案docWord格式.docx
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00蒙氏活动
培养幼儿认真完成每份工作,做工作不打扰别人,遇到困难能有礼貌的请教老师。
活动要求:
(1)走线:
保持安静不推人,脚跟对脚尖一步一步走
(2)收工作:
听到音乐自己整理工作并收好工作毯
10:
00----10:
30数学:
三以内的数量
30---11:
00英语活动
11:
00---11:
40户外活动
户外游戏
(一)
游戏名称:
羊群里面有只狼
游戏目标:
培养幼儿的应变能力。
游戏准备:
幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉
游戏过程:
全班幼儿围成一个大圆圈,老师与一位幼儿手互相握好举高作拱手状,围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻过去,边念儿歌边钻,当儿歌念完时,作拱桥的老师与幼儿捉住一个幼儿作大灰狼,其他幼儿扮演小羊,当大灰狼去捉小羊时小羊要马上蹲下,大灰狼就捉不到,若被捉到的幼儿就吃掉,游戏继续。
老师可请其他幼儿作拱桥状。
游戏规则:
幼儿要遵守游戏规则,拉圈走动不放手,分散后不能乱跑。
附儿歌:
羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要当心,老狼出来快快逃。
户外游戏
(二)
老狼老狼几点种
听口令走
大灰狼的头饰,会说时间。
一位教师作大灰狼,幼儿作小兔子,游戏开始幼儿问大灰狼,老狼老狼几点种大灰狼回答说一点钟,两点钟直到天黑了,幼儿听到天黑了马上跑道小兔子的家里去,大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿表演节目,游戏继续。
小兔子走在大灰狼的后面,不推别人。
亲子游戏
(一)
揪尾巴
幼儿与家长积极参与游戏,达到互动效果。
幼儿大手一份自制的尾巴。
(1)每组家庭准备一条尾巴,夹在幼儿的屁股后面,把全班幼儿分成两组,每组12人,家长抱着孩子游戏。
(2)两组家庭配对,互相揪对方的尾巴,家长需要灵活的躲避对方的进攻,要求有小孩来揪尾巴,首先揪到尾巴的一方为赢,这两组游戏完毕后,老师再和这两组家庭配对,更新游戏。
游戏小结:
教师奖励赢得幼儿每人一份小礼物。
鼓励输的幼儿每人一份小礼物。
亲子游戏
(二)
小动物爬爬
让幼儿学习小动物爬,让家长和幼儿积极参与。
体操垫4块,平横木4条
游戏分四组进行,幼儿从起点爬过体操垫走过平衡木,爸爸或妈妈在终点等待幼儿,然后抱者小孩跑回来,先到者为胜,游戏接着换其他家庭。
游戏结:
教师给赢的幼儿发小礼物。
一、活动目的:
第2篇:
幼儿园家长开放日方案幼儿园家长开放日方案—幼儿园中班亲子活动方案
XXX年XXX月XXX日上午(8:
幼儿与家长积极参与游戏,达到互
动效果。
第3篇:
东湖幼儿园幼小衔接家长会活动方案东湖幼儿园大班幼小衔接家长会
活动步骤:
一、园长宣布本次家长会的主题。
二、请幼儿为家长们表演节目。
三、请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。
四、由班主任老师(冯娟)讲话,介绍幼小衔接的相关内容:
(一)、幼小衔接研究的意义
1、树立正确
给家长和老师以正确的指导态度和观念。
统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果。
2、寻找科学的指导方法和训练策略.
采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应期。
3、研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材.
挖掘教育资源,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接。
(二)、幼小衔接的原因------为什么衔接
幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。
三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成。
六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期。
在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力。
因此,有时表现出逆反现象。
这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低。
(三)、幼小衔接的内容------衔接什么
1、激发良好愿望,提升学习兴趣:
愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪,骄傲,自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的
那一天,产生内驱力。
并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。
2、提升学习兴趣:
让学习象游戏一样有趣----在游戏中学习。
在学习中赞美孩子----
消除学习辛苦的印象----让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛苦。
让孩子领略学习的成就感---取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的习惯。
3、培养孩子的学习素质,即学习的能力。
观察能力---观察其实就是学习,观察大自然、人事物。
但观察不等于毫无目的,东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察。
如观察洗手间位置,家长止步线,老师办公室位置,周围同学,街道周边标志物等)2、专注能力---起到决定作用。
要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时。
家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰等。
4、记忆能力---整个智力能力的基础。
一年级写100个字,认400个字,拼音,课文背诵全靠记忆。
记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),引导孩子联想记忆,理解记忆,靠方法记忆。
(四)养成孩子的好习惯,培养良好学习习惯
1、养成热爱读书的习惯
阅读能帮助幼儿学习。
家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。
增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。
鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签。
看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而丧失对学习的兴趣。
阅读、背诵不是任务。
听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。
许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。
倾听是一种很自然的接受方式。
孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。
经常听听录音、听听广播;
听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。
一句话说的多了,则成了可听可不听的话。
同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;
如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。
这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。
这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。
大人要对孩子听的习惯负责。
相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
表达交际依靠表达。
进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。
通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;
获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。
在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;
表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少。
这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。
2、养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。
儿童初步的时间观念是与日常生活有关的,如几点该干什么,还有多长时间该干什么等,让孩子感受不同的时间长度。
让孩子珍惜时间。
认识钟表,在规定时间做完规定的功课和工作,提高效率。
让孩子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,自己掌握。
做到先学习后玩。
承担因迟到带来的后果。
3、克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题,是个普遍而又严重的问题。
应认真对待和改正。
不要只重视孩子学习上的粗心问题,而忽略注意培养孩子做事情的条理性。
纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性,日常生活中避免粗心的情况,才能养成细心的习惯。
(五)、锻炼孩子的交往能力
1、合作精神:
孩子是处于集体之中的社会人,在团队里的个体,时时处处要与人发生关系。
只有会合作才会竞争:
有事商量,分工协作,关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助。
合作需要宽容:
换位思考,对孩子要多说:
2、与人交往:
积极主动的与人交往,真诚交往;
学会倾听别人,用适当的方式表达。
3、语言表达能力:
清楚流利的表达自己意愿。
词汇量的丰富,有感情的表达。
练习手段有:
坚持口述日记;
多用提问方式与幼儿交谈;
延伸孩子的话,引导继续表达;
多与孩子说话,要学会渲染;
多听孩子表达,耐心倾听;
创造机会让孩子表演展示;
看图说话或编故事。
4、培养责任感:
任务意识、责任意识的培养。
一方面,完成任务和责任:
自觉独立完成作业,值日生工作,临时性任务,该承担的家务,以示他对家也负有责任。
另一方面,承担后果和负责任:
勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果。
定州市东湖幼儿园2014.6.5
第4篇:
幼儿园-家长来园接待案例幼儿园-家长来园接待案例
家长来园接待案例情况描述:
张宸硕是一个很调皮的孩子,喜欢跑来跑去,在椅子上坐不定,还很喜欢去招惹别的孩子,反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点,他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注,也知道自己孩子的不足和调皮,经常对老师询问张宸硕的情况。
又是新的一天,孩子们陆陆续续的来到了幼儿园,开始投入到自己喜欢的游戏中,我听到了熟悉的声音,张宸硕来了,每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见,我一看,今天来的是妈妈,我就说:
“张宸硕早张宸硕妈妈早,有没有告诉妈妈昨天我很棒的,自己穿衣服,塞衣服,老师还给你发了一个贴纸呢!
”张宸硕妈妈就高兴的说:
“真的吗?
张宸硕,你真厉害!
”我就说:
“今天还要自己穿衣服对不对,吃饭也要吃的很快好吗?
老师再给你贴花纸好不好?
”张宸硕点点头,说:
“妈妈,再见!
”妈妈高高兴兴的离开了。
分析与反思:
早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次亲密接触,也是老师和家长作简短接触的机会,早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼,快速回忆起孩子昨天在幼儿园的情况,例如在案例中我向张宸硕询问贴花纸的事情,其实在与孩子对话的时候,家长是很仔细的听着,他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了,老师奖励他贴花纸,我的孩子进步了,妈妈听着是很高兴的,也会信任这位老师。
并且在最后也提出了今天希望和提示,让家长和孩子知道还有哪方面的不足。
第5篇:
幼儿园家长会方案家长会方案
幼儿家长签订家长签到表,并坐好等待会议开始。
一、指导思想:
幼儿的早期教育在人的一生成长发展中起着奠基作用。
在我国,早期家庭教育越来越受到社会和家长的关注,这对于孩子的成长和早期教育事业的发展来说,是一件好事。
但是,由于缺少科学的指导,很快从一个极端走入另一个极端:
买来各种早期教育的指导方案,欲把孩子培养成天才、神童;
一切都要超前:
超前识字、超前阅读、超前算术。
结果怎么样呢?
的确有很多孩子在家长的强压之下,取得了“可观”的成绩。
但这些神童长大以后并没有做出超出常人的事情,有的甚至不如常人。
幼儿教育是件很复杂的事情,不是幼儿园或者是家庭一方面可以单独胜任的,必须家园合作才能取得成效。
我们应该给孩子的是一个宽松、自由、愉快的环境,那里充满爱心、充满欢乐、充满学习、充满创造,一切活动从孩子的兴趣、需要、人格、天性出发,真正体现“一切为了孩子”。
二、活动目标:
1、让家长了解我们双语幼儿园的教育教学内容,幼儿园的办学制度及科学的育儿方式。
2.因为我们幼儿园是双语幼儿园,因此要让家长明白学习汉语的重要性及孩子如何良好的掌握汉语等学习方法。
3.除此之外,因为是农村双语幼儿园的孩子,因此让幼儿良好的掌握好的学习习惯,好的养成习惯等
4、希望家长配合幼儿园的各项工作,注重孩子的安全和未来。
三、活动准备:
幼儿名单,家长签到表,记录本等
主讲人参加人:
园长(钱彩霞),大班幼儿家长。
四、会议程序
尊敬的家长,下午好。
首先,我对各位家长的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对您孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。
在此,我真诚地对你们说一声:
谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。
会议第一项:
介绍会议内容及主要目的
1.今天主要会议内容是安全和教育教学部分。
。
会议第二项:
分开解说会议目标。
一,安全教育
1.要求家长积极配合幼儿园对幼儿及时进行安全教育宣传,并及时支持安全工作的开展,签订责任书,购保险,亲自接送等。
2.应该注重孩子的身心安全,健康的发展,为幼儿创造安全良好的环境,做到发现安全隐患及时修改,及时检查等。
二,教育教学方面
1.注重并关注幼儿的学习情况,了解幼儿学习兴趣,爱好,擅长点等,学会充分利用周边环境为幼儿提供有创意空间,动手操作空间的学习园地,应该全力为幼儿将来的成长做好铺垫等。
2.十分重视幼儿的良好习惯的养成,观察幼儿不良习惯并及时改正,注重幼儿个人卫生和保健。
3.多和幼儿园老师互动交流,及时了解幼儿园工作,教学动态,并大力支持幼儿园各项教育教学工作,同时提出宝贵意见。
(七)家长意见及建议,个别交流。
(八)家长签订安全责任书。
会议结束。
2014.10
送表矿区实验幼儿园
第6篇:
幼儿园家长会方案一、教师介绍
班上的三位老师我想家长已经很了解了吧,我再做下简单的介绍,我是班长,我在幼教岗位上已经有12年的工作经验了,带走过4批孩子,负责班上的所有事情,任何问题都可以和我来沟通,刘老师虽然是刚毕业的小老师,但她很爱孩子,对工作也很有热情,孩子们也很喜欢她,这点大家也看的出来。
任老师是保育老师,主要负责班上生活方面的事情,可以说算是咱们园的老教师了,已经工作了8年了,工作很细致。
所以咱们班上是老中青三代都有。
二、上学期幼儿基本情况总结
本班有x名幼儿,其中男孩x名,女孩x名,年龄在06年2月——06年8月。
经过上半学期的学习,全班的各项能力都有所提高。
1.通过上学期对班上幼儿的了解,咱们班的幼儿特点是聪明,好动,语言表达能力强,大部分幼儿已养成了良好的行为习惯。
与人交往能力以及动手操作能力都有了较大的进步。
2.大多数幼儿都喜欢上幼儿园,有了集体意识,并逐渐适应了集体生活。
3.早上入园能主动向老师问“早上好”晚上离园说“再见”
当然还有许多提高的方面:
这学期的重点也还是一日生活的常规上,培养好孩子的生活常规是由为重要的。
通过上学期对班上幼儿的了解,咱们班的幼儿特点是聪明,好动,语言表达能力强在这里我想说的事,家庭是幼儿第一学校,孩子的成长离不开社会的关心,幼儿园的培养,更离不开家庭的熏陶。
1)而培养孩子良好的生活习惯,特别需要成人在教育上要求一致,现在都是六个大人围着一个孩子转,在班上我们三位老师的教育要求也是统一的,在家也要这样。
现在的孩子都很聪明,他知道谁厉害,谁宠着他。
这样孩子就能从中钻空子。
当父母严格要求时,奶奶却说:
“就这么一个孩子,从小让他干这干那,于心何忍。
”父母要求孩子自己的事情自己做,爷爷说了:
“孩子还小。
动作慢,还是我来做好了。
”长时间这样,孩子自然遇到困难就找救星,还有的孩子上幼儿园后,在老师的教育和同伴的影响下,生活已基本上能自理了,但一回到家却又“饭来张口,衣来伸手”,一个小孩两个样,良好的生活习惯很难养成。
为此,我们在这里,希望家长尽量让孩子自己管理自己的生活,学会做一些力所能及的事。
我想为家长提出这几句话,孩子想做的事情鼓励孩子自己做,孩子自己的事情要求孩子自己做,孩子不会的事情引导孩子学着做,孩子能做事情督促孩子坚持做。
例如在家培养幼儿些:
怎样分清衣服、裤子的前后,鞋子的正反,如何穿脱衣服,假期的时候,我们班来的孩子比较多,大部分孩子都不会自己脱衣服,穿衣服,几乎都坐在椅子上等着,会脱穿的孩子看着老师帮助不会的,自己不动手了。
假期两位老师,我们一起给孩子穿,根本穿不过来,我通过短信平台告诉家长,请家长配合。
有些孩子经过指导有了很大的进步。
到现在为止只有一小部分孩子还不能自己脱穿,有的老师帮忙拽只袖子,另外一只自己也不动手,跑图书区溜达去了,真是让我们哭笑不得,这部分孩子还需进一步加强指导。
只有经家长们的支
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