语文部编六年级上册第六单元知识点汇总文档格式.docx
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“你要看点什么?
”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?
”
“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!
’”
“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。
突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
(1)写出近义词。
思忖________
虔诚________
(2)在文中找出一个比喻句,并体会其作用?
(3)本文刻画的主要人物是谁?
他所做的一件事情是什么?
(4)小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
(5)对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?
可以看出他怎样的生活处境?
(6)文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生?
“模糊”说明了什么?
【答案】
(1)思考(思量);
恭敬
(2)……空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。
(3)小乞丐;
在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
(4)钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易
(5)衣衫褴褛,又黑又脏,无依无靠,艰难困苦。
(6)多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
思忖:
思量;
考虑。
虔诚:
恭敬而有诚意。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(5)外貌描写也称肖像描写。
即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
(6)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
故答案为:
(1)思考(思量)、恭敬
(2)……空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。
(3)小乞丐;
(4)钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易
(5)衣衫褴褛,又黑又脏,无依无靠,艰难困苦。
(6)多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(5)了解什么是外貌描写,要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(6)解答此题要结合语境理解,有利于对文章中心主题的把握。
2.阅读短文,按要求回答问题。
___________
①春不总是千篇一律。
有时候,四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。
顿时,整个舞台就活跃起来:
郁金香引吭高歌,连翘花翩翩起舞,梅花表演起了独奏,树木也在一夜之间披上新绿。
②有时候,春又悄然而入,羞涩腼腆,欲前又止,就像我的小孙女,倚在门边,偷偷往里瞅,又一下子跑开了,不见踪影,只听见她在门厅格格地笑。
我喊一声:
“我知道你在那儿,进来吧!
”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。
③山茱萸的花骨朵嫩绿绿的,镶着赤褐色的花,在那漂亮的花萼里,竞稳稳地簇拥着几十颗小种子,我们不禁要惊羡地问一句:
一个月前这些种子还在哪儿呢?
苹果树像卖帽人,向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。
所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气息,感觉到它那股馨香,把它捧在手中赏玩。
④所有这一切都向我暗示着一个主题,就像一行弦乐拂过我的脑际。
生命在继续!
这主题极简单
又极神奇
那就是
所有现在的一切
过去也如此
所有现在的一切
将来也如此。
那个触人。
弦的时刻去而复返。
有一年的二月,我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根,我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮,忽然发现在那堆枯树烂叶底下,一株野生的根茎上竟发出一道绿光,倔强地朝着不见太阳的方向伸展。
我不是说我看到了上帝的神迹,我想我发现的是一株野蝴蝶花。
⑤这株蝴蝶花可______只是活了下来,它______在生长,完全遵守着应有的程序生长,应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。
而且它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。
这根茎的生命是不可扼杀的。
我掩上土,用铲子拍拍它,告诉它耐。
等着,春天会来的。
⑥这是复活的季节,那些死去的,或看起来好像死去的,又重新获得了生命——僵直的枝条柔软起来;
枯黄的大地绿意融融。
这正体现了一个奇迹:
世上没有死亡,只有永恒的生命.....
(1)在文前的横线上给短文加个恰当的题目。
(2)根据意思,从短文中找出相应的词语。
①比喻完全按老一套,没有变化。
________
②打动人的心灵,使人深受感动,引起人的共鸣。
________
③放开喉咙高声歌唱。
(3)在第④自然段画线句子空白处加上标点。
(4)在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。
(5)从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好处。
(6)用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮,忽然发现在那堆枯树烂叶底下,一株野生的根茎上竟发出一道绿光,倔强地朝着不见太阳的方向伸展”这句话互相呼应的句子。
【答案】
(1)春天,复活的季节
(2)千篇一律
;
共鸣
引吭高歌
(3),,:
,;
,
(4)不仅仅、还
(5)用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(6)略
(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是递进关系。
故选“不仅仅……还……”
(5)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(6)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为:
(1)春天,复活的季节;
(2)千篇一律、共鸣、引吭高歌;
(4)不仅仅、还;
(6)略
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(5)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(6)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断,写作时会运用。
3.课外阅读轩。
庄重的乞讨
庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?
那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情凝重。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己:
“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了,日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头瓶,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音,准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后,他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏,让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求,又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平,颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了,他高兴地对大家说,我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心,不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子,让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作,说出一句“愿这位孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量,还是这位盲人得体的举止言行,或两者兼而有之,使人自始至沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋,面对生活中一时的挫折,这位盲人能够有勇气正视它,庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他?
我快步地下了车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
(1)“这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”
这一句中“居然”的意思是________,作者有这样的感受是因为________,“这一切”是指________。
(2)“我快步下车,觉得人行道比过去宽敞得多了。
”作者为什么会有这样的感受?
(3)文中的乞讨者是一个怎样的人?
(4)从这个故事中,你懂得了什么?
【答案】
(1)想不到;
作者没想到这位失明的乞讨者能知晓孩子给他钱;
小男孩把数枚硬币递到小罐头瓶里
(2)作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。
作者的心因此开朗了许多。
自己以前受过的挫折算不了什么,觉得对自己更有信心了。
(3)他是一位正视挫折,敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
(4)要热爱生活,珍惜我们的一切。
(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要认真阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)想不到;
小男孩把数枚硬币递到小罐头瓶里。
(2)作者被盲人所感动或乞讨者的举动让“我”振奋。
(3)他是一位正视挫折,敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
(4)要热爱生活,珍惜我们的一切。
(1)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题考查评价分析人物精神或品质。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
4.现代文阅读。
赢家
①细雨如丝。
河边,五颜六色的伞犹如大朵大朵的牡丹花。
钓鱼的人们悠然自得,一个老者和一个年轻人却在暗中较劲儿。
②老者七十来岁,人称“鱼王”。
休闲服,太阳帽,“金池塘”竿儿,“达摩”漂儿。
年轻人三十露头,绰号“鱼鹰子”。
运动装,板寸头,竿儿“世纪风”,漂儿“名冠”。
鱼王听说鱼鹰子了不得,想见识见识;
鱼鹰子久闻鱼王大名,早想一比高低。
③鱼王果然名不虚传,频频得手,鱼儿装了半篓;
鱼鹰子也当之无愧,信于拈咅,鱼篓眼看过半。
大鱼上钩儿。
鱼王屏气凝神,双手擎竿儿,鱼动人动竿儿不动。
变魔术似的大鱼就入了篓,足足有十几斤重。
④鱼王钓到大鱼.鱼鹰子不动声色,却暗中佩服。
⑤细雨中,细碎的水珠儿在水面上跳动,又一圈圈儿浅浅地漾开,鱼漂儿便悠悠地晃动。
⑥忽然,鱼竿儿被重重地拖了一下。
鱼鹰子喜出望外,竿儿借鱼势,又“顺”又“遛"
。
鱼鹰子几欲得手,鱼儿几欲脱钩。
鱼嘴儿露出水皮,鱼鹰子猛一挑竿儿,结果鱼一个打挺儿,弦断鱼逃。
鱼鹰子一脸窘相。
⑦鱼王一看鱼鹰子木过如此,笑道:
“年轻人,性子太急了。
赛场如战场,高手相遇,凭的是内功。
⑧“赛场一战场一内功”,鱼鹰子眉头一皱,跟着眼前一亮:
赛场--战场--商场--加盟店--钓鱼人……有了,鱼鹰子两眼泛出光亮。
⑨鱼王瞥见鱼鹰子干坐着,暗笑,继续钓鱼。
鱼鹰子离开座位,看别人钓鱼。
人们知道鱼鹰子,纷纷向他求教。
鱼鹰子也不客气,帮这个打打卧儿调调鱼食,替那个整整鱼竿儿弄弄鱼漂儿,俨然一个教练。
⑩反正别人钓的鱼不可能算你的。
鱼王瞟一眼鱼鹰子,笑他自不量力好为人师。
⑪鱼鹰子站到鱼王身边,鱼王笑问:
“年轻人,还比吗?
⑫“我正在和您比着呐。
”
⑬“比?
看你篓里的鱼!
回去换竿儿。
⑭“还用竿儿?
⑮鱼鹰子笑,成竹在胸。
原来,鱼鹰子和这些人商定:
他教,这些人每钓十条有他一条。
⑯鱼王笑了,向鱼鹰子翘起大拇哥;
鱼鹰子也笑了,笑自己成了赢家。
人们都笑,笑声牵出西天的彩霞铺红整个河面。
(1)联系上下文,解释下列词语的意思。
①信手拈来:
②窘相:
(2)请用简洁的语言概括本文主要内容。
(3)文中第⑧段是细节描写,句中“一皱”写岀鱼鹰子正在思考,“一亮”写岀________,“泛”写出________。
这儿的细节描写充分表现了鱼鹰子________。
(4)短文取后一段说“鱼王向鱼鹰子翘起棗命哥”,理由是(
)
A.鱼王钓的鱼比不过鱼鹰子亲自钓的多。
B.鱼鹰子自己不会钓鱼,但却有办法让他人钓鱼给他。
C.鱼鹰子不但自己会钓鱼,而且善用计策赢鱼王。
D.鱼王不但自己会钓鱼,而且教会他人钓鱼。
(5)文章这样的结尾,你喜欢吗?
说说你的理由。
(至少说出两个理由)
【答案】
(1)随手拿来。
本文形容“鱼鹰子”钓鱼技术高超。
受窘时的样子。
本文形容“鱼鹰子”钓到一条大鱼却弦断鱼逃时的尴尬神情。
(2)文中叙述了一个沉稳而孤傲的老者和一个机智的年轻人钓鱼比赛的故事,经过斗智斗勇,年轻人战胜了老者,成了真正的赢家。
(3)想到对策;
胜券在握;
思考对策的过程
(4)C
(5)喜欢。
一是结尾的笑含义深刻。
三类人的笑表达不同的含义:
鱼王的笑包含了对鱼鹰子的佩服,鱼鹰子的笑是对自己的机智的笑,其他人的笑则包含了学会钓鱼技术的开心。
二是总结全文,告诉我们做事要有策略。
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(3)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(1)①随手拿来。
、受窘时的样子。
②本文形容“鱼鹰子”钓到一条大鱼却弦断鱼逃时的尴尬神情。
(2)文中叙述了一个沉稳而孤傲的老者和一个机智的年轻人钓鱼比赛的故事,经过斗智斗勇,年轻人战胜了老者,成了真正的赢家。
(3)想到对策、胜券在握、思考对策的过程;
(4)C;
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)本题考查概括文章主要内容的能力。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读理解。
身边的优雅
①秋日的江水像一幅陈年的油画,多了一分宁静与澄碧,也多了一分回味与深邃。
②受北京一家杂志社的约请,我要去采访一位已是耄耋(má
o
dié
)之年的剪纸艺人。
在前往的路上,我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法的他。
一把寻常的拖布,被他蘸了清水后,笔走龙蛇.上下翻飞,一会儿工夫,江堤上便留下一串气势磅礴的行草。
“哦,好功夫。
”我不禁赞叹道。
“过奖了,不过是(
)而已。
”他谦逊着,手却没有停下来。
③接下来的交谈,却让我惊讶万分:
他姓耿,今年刚刚五十岁,去年已切除了四分之三的胃。
上个月,又查出了胰腺癌,医生说已没有动手术的必要了。
我疑惑地看着老耿,仿佛在听他(
)地说着别人的事情。
“你是不是很奇怪,我都是被死亡预约了,为什么现在还要练字?
”他看出了我的想法,“我只读过五年书,老了又让癌症给缠住了。
刚开始,我也曾抱怨命运不公。
后来,也就坦然了,我决定用最节俭的方法练练字,补上年轻时的遗憾。
”“就这么简单?
”我似信非信地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
④他点点头,又继续书写,看着他认真地一笔一画,对着那些很快便要被阳光擦掉的字迹,我不由得肃然起敬。
仿佛那些匆匆逝去的水字,是在无声地告诉我关于生命和人生的某些真谛。
⑤在告别老耿去拜访剪纸艺人的路上,我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。
⑥在我挑选水果时,他只顾握着一截铅笔头,在一不本子上飞快地涂抹着,他头摇晃着,嘴里还无不停地念叨着。
称重时,我好奇地问他:
“刚才在干吗呢?
”“写诗呢。
”“我可以拜读一下吗?
”我怎么也想不到眼前这个人,在这样的生活境况里,竟然还保持着一份难得的诗情。
“只是喜欢,主要是写给自己看的。
”他犹豫了一下,还是把写诗的本子递给了我。
读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句,我敬佩地赞叹道:
“能够写出这么多美丽的诗句,真是一个叫人羡慕的诗人。
”“谢谢您的鼓励,我写诗只是不想让生活低到尘埃里。
”他随口的一句表白,竟也是那样的诗意盎然。
⑦在剪纸老艺人素雅的小屋里,我从老人口中得知,那个摆水果摊的中年人下岗多年了,妻子长期患病,靠卖水果供出了一个北大女儿,一阵惊愕后,我又提到了老耿。
老人轻轻地道了一句:
“这样优雅的人生,在我们的身边,其实有很多呢。
⑧是啊,他们虽然都是普通人,有着常人的苦恼与无奈,但都不约而同地选择了优雅,选择了站在精神高地上,把世俗的日子过得更精彩,更有品位。
(1)联系上下文,我知道短文括号中应填写的词语是(
A.信手涂鸦
轻描淡写
B.信手拈来
C.信手涂鸦
细致入微
D.信手拈来
(2)下列说法正确的是(
A.“我”受北京一家杂志社的约请,去采访三位了不起的老艺人。
B.摆水果摊的诗人不断地写诗,是想要写给自己患重病的妻子看的。
C.老耿用最节俭的方法练字是指:
以水代墨,以拖布代笔,以江堤路面代纸。
D.剪纸老艺人谈起老耿和摆水果摊的诗人,言语之中充满了惊愕与羡慕。
(3)以下选项不正确的是(
A.第①段的环境描写为全文营造出了安静、耐人寻味的气氛。
B.短文是一篇访谈录,一问一答的形式详细摘录了采访时双方的对话。
C.短文第⑤段中画线句子的作用是承上启下,引出下文。
D.文中三个人物的事例有详有略,使得结构严谨,重点突出。
(4)“我”与老耿的交往中,“我”的心情经历了一波三折的变化,从文中找出表示
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