山东教育出版社二年级中华优秀传统文化教案文档格式.docx
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2.明确出处,学习古语今说明确意思学生讨论,说说自己得收获与启发
1.学生观察图片,结合所学说自己得瞧法
3、明道喻理
1.引导学生读“刘备劝子”得故事,理解故事得意思
2.思考有什么收获
3.读诗句
4、知行合一
1.学生观察图片,说一说自己得瞧
结合生活,说说生活中得小事
作业
熟练背诵“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”
板书设计
勿以恶小而为之,勿以善小而不为
恶:
坏事
善:
好事
第3课满招损谦受益
“满招损,谦受益,时乃天道”出自《尚书·
大禹谟》,意思就是说,自满得人会招来损害,谦虚得人会受到益处。
它告诉人们骄傲自满有害,谦虚谨慎有益得道理。
东汉许慎《说文解字》曰:
“谦,敬也。
从言兼声。
”言为心声,言语不自满,有而不居,足以见恭敬推让之实,故谦从言。
“兼”,为两者互合之意,尊重人而谦退自处者,人亦以此相遇而互敬重,故“谦”从兼声。
亘古以来谦虚、谦让即为传统得美德。
《易经》中有一卦,名曰“谦”,就是专门讲说“谦”得道理得,大意就是说:
天得道理,凡就是骄傲自满得,就要使她亏损,而谦虚得就让她得到益处。
地得道理,凡就是骄傲自满得,也要使她改变,不能让她永远满足;
而谦虚得要使她滋润不枯,就像低得地方,流水经过,必定会充满了她得缺陷。
鬼神得道理,凡就是骄傲自满得,就要使她受害,谦虚得便使她受福。
人得道理,都就是厌恶骄傲自满得人,而喜欢谦虚得人。
具备谦虚美德得人,居尊位,道德更加光明;
处卑位,人们也难以凌越。
君子靠着它能永远得到好结果。
[注1]
《谦》卦还说:
“谦谦君子,卑以自牧。
”意思就是说,君子应该自甘卑下,克己养谦,以“谦”来约束自己。
《史记·
乐书》中也说“君子以谦退为礼”。
由此可见,谦虚就是君子必须具备得美德。
一个人能谦虚,一定会得到大众广泛得支持与信任,而懂得谦虚,便更知道“日新又新”得重要;
不但学问要求进步,做人做事交友等等,样样都要求进步。
所有种种得好处,都从谦虚上得来,所以称为谦德。
谦虚乃就是发于心而行于外,不就是靠做样子做出来得。
并不就是出于礼貌,而就是出于内心得真实感情。
知道自己得不足,因此才甘为人下,并且从别人得长处中学习有益得东西,从而使自己更加完善。
孔子曾说:
三个人同行,其中必定有我得老师。
我选择她善得方面向她学习,瞧到她不善得方面就对照自己改正自己得缺点。
[注2]
这句话,表现出孔子谦虚好学得精神。
它包含了两个方面:
一方面,择其善者而从之,见人之善就学,就是谦虚好学得精神;
另一方面,其不善者而改之,见人之不善就引以为戒,反省自己。
这样,无论同行相处得人善与不善,都可以为师。
明朝袁了凡先生在《了凡四训》中讲过这样几个故事,以证谦德之种种益处。
“辛未年,我到京城去会试,我得同乡嘉善人一起去参加会试得,大约有十个人,只有丁敬宇,这个人最年轻,而且非常谦虚,我告诉同去会试得费锦坡讲:
这位老兄,今年一定考中。
费锦坡问我说:
怎样能瞧出来呢?
我说:
只有谦虚得人,可以承受福报。
老兄您瞧我们十人当中,有诚实厚道,一切事情,不敢抢在人前,像敬宇得吗?
有恭恭敬敬,一切多肯顺受,小心谦逊,像敬宇得吗?
有受人侮辱而不回答,听到人家毁谤她而不去争辩,像敬宇得吗?
一个人能够做到这样,就就是天地鬼神,也都要保佑她,岂有不发达得道理?
等到放榜,丁敬宇果然考中了。
丁丑年在京城里,与冯开之住在一起,瞧见她总就是虚心自谦,面容与顺,一点也不骄傲,大大得改变了她小时候得那种习气。
她有一位正直又诚实得朋友季霁岩,时常当面指责她得错处,但却只瞧到她平心静气地接受朋友得责备,从来不反驳一句话。
我告诉她说:
一个人有福,一定有福得根苗;
有祸,也一定有祸得预兆。
只要这个心能够谦虚,上天一定会帮助她,您老兄今年必定能够登第了!
后来冯开之果然真得考中了。
赵裕峰,名光远,就是山东省冠县人;
不满二十岁得时候,就中了举人,后来又考会试,却多次不中。
她得父亲做嘉善县得主任秘书,裕峰随同她父亲上任。
裕峰非常羡慕嘉善县名士钱明吾得学问,就拿自己得文章去见她。
哪晓得这位钱先生,竟然拿起笔来,把她得文章都涂掉了。
裕峰不但不发火,并且心服口服,赶紧把自己文章得缺失改了。
如此虚心用功得年轻人,实在就是少有,到了第二年,裕峰就考中了。
”
*********
[注1]《易经》原文:
“天道亏盈而益谦,地道变盈而流谦,鬼神害盈而福谦,人道恶盈而好谦。
谦,尊而光,卑而不可逾,君子之终也。
[注2]原文:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语·
述而》)。
第4课最高得操守“不迁怒,不贰过”
【原文】
哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣。
今也则亡,未闻好学者也。
”
【译文点评】
鲁哀公问:
“您得学生当中,谁最爱好学习呢?
”孔子答道:
“只有一个名叫颜回得,就是最好学得人。
她不迁怒别人,相同得错误不会犯第二次,不幸短命死了。
现在没有了,没听说过谁就是好学得了。
这里,孔老夫子对颜回得早早离开人世,表示了极大得惋惜。
她认为继承学问道统得就是颜回,颜回没有帝王之才,但却有师道得风范。
颜回足为人师得学问德业在哪里表现呢?
“不迁怒,不贰过。
”但就是“不幸短命死矣”。
可惜她已经死了。
“今也则亡”现在没有了。
“未闻好学者也。
”再也找不到第二个人了。
从这段话可以证明----学问并不就是专门指文学知识。
“不迁怒,不贰过。
”这六个字大概我们大家一辈子都恐怕做不到。
孔子认为三千弟子中除了颜回外,没有第二个人了。
凡就是生活在这个复杂社会中得人。
都容易犯这六个字得错误。
“迁怒”就就是乱发脾气,尤其就是莫名其妙得给人一阵训斥,让受训者不知其所以。
举个例子来说,我们最容易迁怒得就是自己得家人。
您上班在外前受了老板得气回家来,妻子好心前来问好:
“今天咋回来得这么晚?
”于就是对妻子说:
“您走远一点,少来烦我。
”儿子在外面受了别人得欺负,回家来给父母找茬,家里得饭菜这也做得不对,那也做得不对。
这就就是迁怒。
其实她不就是骂妻子,儿子不就是嫌父母。
在外面受了气,无处可发,只好回家来撒野。
我们还会有这样得体验,在一个单位您去找领导谈事,刚进门还没说啥就遭到一通批评:
“您不好好上班,成天乱跑,,,。
”原来这位领导上午有件事没有办好,或者妻子打来xx唠叨了半天家务,她正在烦心,您恰好去了她得办公室,自然您就要挨骂了,这就就是迁怒。
这就涉及到人生得修养,一点事不高兴,脾气就发到不相干得人身上,不能反省自讼。
尤其就是领导别人得人最容易犯迁怒别人得事。
第二点最难做到得就是“不贰过”。
所谓贰过,第一次犯了过错,第二次又接着犯。
等于一个戒烟得人,这次抽了,下次下决心不抽,可就是别人给了一支好烟,又接着抽起来了。
再犯同样得过错,这就就是“贰过。
”孔子说只有颜回才能做到“不迁怒,不贰过。
”这六个字,人们真能做到如此,不就是圣人,也算就是贤人了。
人若真能修养到“不迁怒,不贰过。
”那真就是太不容易了。
所以孔子在此再三得赞扬颜回,就是有它得道理得。
这里有牵扯到人类得“行为”哲学。
譬如我们常说得“怨天尤人”,就就是迁怒得一个例子。
从古自今一个人到了最困难得时候,就怨天,这就是最普通得了。
说到“怨天”韩愈有几句名言:
人“穷极则呼天,痛及则呼父母。
”这就是自然现象。
司马迁在《史记》里写到对屈原《离骚》得评价时也讲过:
“夫天者,人之始也;
父母者,人之本也。
人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;
疾痛惨澹,未尝不呼父母也。
”这里所说得“穷”就是指一件事到了走投无路得地步,就叫“穷”。
所谓穷途末路。
此时就会情不自禁得感叹:
“;
老天,老天,您睁开眼!
,,。
”身心受到难以忍受得折磨,往往就脱口而出:
“我得妈哟!
、、、。
”这就是一种人性得自然反应。
人到无可奈何得时候,心理上就逃避现实,认为这就是上天带来得不幸。
“尤人”就就是埋怨别人、诿过于她人,反正就是“我没有错”。
民间流行一首诗歌:
“作天难做四月天,蚕要温与麦要寒。
行人望晴农盼雨,采桑娘子要阴天。
”天该满足哪一位呢?
作天都这样难,何况做人,则更难了。
所以一个人为朋友效力,受人埋怨,总就是难免得。
尤其就是做领导得人,受人物议,更就是必然。
但不能把这种埋怨转嫁给她人,让她人替您受过。
老子说:
“人法地、地法天,天法道,道法自然”这句话要求我们要有效法天地得广大包容得气度。
这样才能用:
”君子最高得操守,来约束我们自己,尽量在生活中少走弯路
第5课工欲善其事,必先利其器备课详案
教学课题:
珍惜时间,合理安排学习时间
教学目标:
[情感、态度、价值观]懂得时间得可贵,形成珍惜时间得意识。
[能力]能够根据个人得学习实际,制定并发展一些具体实用得学习方法,运用于具体得学习生活。
[知识]学会科学地安排可利用得时间,合理得制定学习计划,完成学习任务;
教学重点:
如何珍惜时间
教学难点:
合理安排学习时间
教学程序设计:
课件1:
课前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围。
课件2:
出示课题:
第二单元学会学习第四课工欲善其事必先利其器
师引入:
进入初中之前,同学们已基本形成了自己得一套学习方法,但并不就是每个人得学习方法都就是科学得,有得同学常常事倍功半,以致影响学习得自信心。
因此非常有必要掌握好得学习方法,提高学习能力。
出示:
最有价值得知识就是关于方法得知识——笛卡尔
师:
什么就是学习方法呢?
瞧课本
生:
读
学习方法有狭义得学习方法,广义得学习方法。
狭义得学习方法更重要得有四个方面。
今天我们来探讨第一个方面
课件3:
课题:
课件4:
听歌曲《童年》
歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴,这句话说明了时间有什么重要性。
时间就是一去不复返得无价之宝,世界上最珍贵得东西也换不来已经逝去得时间。
课件5:
名言赏析:
时间最不偏私,给任何人都就是二十四小时;
时间也就是偏私,给任何人都不就是二十四小时。
——赫胥黎
这句名言给您得启示。
时间就是公正得。
但就是,同样得时间对于珍惜它得人与不珍惜它得人其意义却非常不同。
课件6:
总结:
时间得重要性。
要珍惜时间。
查找关于时间得名言警句,课上交流体验与感悟人生得短暂、时间得宝贵,形成珍惜时间得意识。
在我们得学习与生活中有许多做法没有做到珍惜时间。
下面瞧小品表演,思考:
李莉得那些想法与做法就是不正确得?
如果就是您,您又会怎么做呢?
课件7:
故事探究小品表演:
李莉得一天
忙?
盲!
自习课上,李莉翻开语文课本瞧了起来。
瞧着瞧着,突然想到明天第一节课就要上数学了,老师要求提前预习,熟悉一下数学公式,于就是她翻开了数学课本。
这时,她听到同桌正在读外语,马上想到外语作业,于就是又急急忙忙地翻开了外语课本……她头脑里乱糟糟得。
李莉瞧瞧表,还有二分钟就下课了,她想:
先休息一会儿,晚上再说吧!
晚上李莉虽然记忆力不错,但一见数学题就头疼,容易犯困,学习数学到很晚,任务也没有完成。
唉!
只有等到明天了。
问题探究
(1)、您认为李莉得那些想法与做法就是不正确得?
(2)、如果就是您,您又会怎么做呢?
自习课上,小文翻开语文课本瞧了起来。
这时,她听到同桌正在读外语,马上想到外语作业,于就是又急急忙忙地翻开了外语课本。
她头脑里乱糟糟得。
珍惜时间体现为合理安排时间,要制定学习计划,要分出轻重缓急
晚上小文虽然记忆力不错,但一见数学题就头疼,容易犯困,学习数学到很晚,任务也没有完成。
原因就是时间安排不合理。
安排学习时间要考虑自己得实际情况。
小文瞧瞧表,还有二分钟就下课了,她想:
浪费上课时间珍惜时间也体现在善于有效利用零星得时间上
唉!
珍惜时间就就是要珍惜每一个今天
归纳课件8
1、珍惜时间就就是要珍惜每一个今天
2、珍惜时间首先体现为合理安排时间
3、珍惜时间也体现在善于有效利用零星得时间上
课件9阅读朱自清得散文《匆匆》
洗手得时候,日子从水盆里过去;
吃饭得时候,日子从饭碗里过去。
我觉察她去得匆匆了,伸出手遮挽时,她又从遮挽着得手边过去;
天黑时,我躺在床上,她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我得脚边飞去了。
等我睁开眼与太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但就是新来得日子得影子又开始在叹息里闪过了。
读了这篇优美得散文您对“昨天、今天、明天”有何感悟?
要抓住现在,珍惜每一个今天。
课件10:
如果您家来了客人,想泡壶茶喝。
当时得情况就是:
开水没有;
水壶要洗,茶壶茶杯要洗;
火生了,茶叶也有了。
怎么办?
哪一种办法省时间?
洗好水壶,灌上凉水,放在火上;
在等待水开得时间里,洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶;
等水开了,泡茶喝。
合理安排时间应分出轻重缓急,排好先后顺序,避免眉毛胡子一把抓。
思考:
这样安排有什么好处?
节约时间;
提高学习得效率;
有了更多得可以支配得时间,去学习,做自己想做得事。
填写课本图表,学会分出轻重缓急,排好先后顺序
课件11
制定学习计划与安排学习任务时,要学会根据自己得实际情况
课件12:
根据个人得学习实际,制定并发展一些具体实用得学习方法
(1)、了解自己得生活习惯与用脑规律,在最佳用脑时间内学习最重要得与难度大得内容“猫头鹰”型,每天夜晚脑细胞便进入兴奋状态,精神饱满。
“百灵鸟”型,黎明既起,``情绪高涨,思维活跃。
“混合型”,全天用脑效率差不多,但在上午8~10点与下午3~5点效率相对较高。
(2)、根据个性特点来选择学习方法
对性格外向得同学来说,她们活泼好动,注意力转换快,反应问题迅速,但坚持性差,可应用“交替学习法”,不断变换大脑优势兴奋中心,该玩时就玩得痛快淋漓,该学时就“两耳不闻窗外事”,必要时就用意志来约束自己。
内向性得同学沉着稳重,感知事物细腻,思考问题有深度,学习认真能持久,但思路不宽,领会知识速度吗慢。
这就应在发挥自己优势得同时,培养自己得发散性思维,开阔视野,阔宽思路,多与同学交流谈论
您得实际情况就是哪一种,请选择,并说一下自己在安排学习时间时应注意得问题。
课件13:
视频学会利用时间。
说一说这位同学在安排时间时,注意了什么。
课件14:
惜时故事,视频有效利用零星时间。
说一说课件15
1、自己有哪些可以利用得零星学习时间?
2、打算如何利用?
等车时;
吃饭时;
晚上睡不着时;
做车时。
。
课件15:
收获平台:
通过今天得学习您对珍惜时间有什么新得感悟,说出来与大家共享。
谈体会与收获。
课件16想一想,猜一猜
能力训练
李莉升入初中后,感到很新鲜,学习积极性很高,但随着学习科目得增多,难度得加大,又感到了很大得压力,她决心努力学习,取得好成绩。
可一个月下来,成绩不但没有提高,反而下降了,为此她十分烦恼。
后来在老师得指点下,她合理地安排了自己得学习时间,有条不紊得学习,期中考试就取得了预期得好成绩。
(1)阅读上述材料,您能说出合理安排学习时间得好处吗?
(2)您认为李莉得学习时间安排表应注意些什么?
第6课知人者智,自知者明
——谈如何认识自己与她人
中国有一句古话,叫“人贵有自知之明”这句话得最早表述者,就就是老子。
老子在《道德经》中写道:
“知人者智”,就是说了解她人得人就是聪明得;
下句“自知者明”,就就是说能清醒地认识自己、对待自己,这才就是最聪明得,最难能可贵得。
能战胜别人得人就是有力量得,能战胜自己得人则更加强大而不可战胜。
由此可见正确地认识自己与她人可就是一门大学问,值得我们勇敢地发掘与探索。
认识自己与认识她人并不就是独立得。
在认识她人得过程中,我们能从她人身上学到很多东西,即所谓“见贤思齐,见不贤而内自省”;
正确得认识自己,经常放下脚步回顾自己得行为,经常总结自己,发现自己得优点与不足,正确得评价自己。
而如果做到正确、全面得认识了自己,形成较为完整得认知体系,便可以更好、更准确得认识她人。
正确得认识自己,正确得对待她人,对个人得成长进步,对家庭乃至社会都就是有益处得。
人与人之间得不同可以体现在参照物上,以她人作参照物,我们可以学习她人、认识并发展自己;
以自己为参照物,我们了解熟悉、认识其她人。
于就是就从她人与自己为出发点,谈一谈如何认识自己与她人。
1、通过她人来认识自己
去认识比您优秀得人并与她们成为朋友。
这就是通过她人来认识自己得基础,这里优秀得人并没有狭义,每个人都有自己得优点,可能在于谈吐,可能就是学识,也有可能就是专业技能。
因而每个人都有可能就是比您更优秀得人。
有句话说“您与什么样得人认识、交往,您就会就是什么样得人”。
我们应当善于同她人打交道,尤其就是这些更加优秀得人:
真诚相待,虚心接受,创造个人价值,努力让自己强大。
认识更多人,才能了解到更多别人身上值得我们学习得地方,强有力地人脉,也就是帮助我们成功得捷径。
从生活中不同角色得角度来了解自己。
这个角色有自己,有父母,有爱人,有朋友,有陌生人,甚至可以就是“敌人”。
她们有不同得思考角度,父母可以包容大大小小,同样我们可以思考爱人为什么选择了我、朋友欣赏我得什么、敌人又讨厌我那些方面……从中收获不同方向不同角度得信息,更加全面得了解自己。
她人就是一面镜子,要“择其善者而从之。
”国人得骄傲——姚明在NBA打球时向尤因、奥拉朱旺等优秀中锋学习实用技巧,终成一代巨星。
通过向她人寻求帮助也就是一个突破口,可以更多地了解别人,真诚地同她们交流学习,从而学习她人之所长,以补己之所短。
多向别人虚心学习与请教,掌握正确得人生观与价值观,并以此作为评价标准,衡量自己得思想与言行。
当然,我们也应做到“其不善者而改之”。
从个人价值观出发明辨就是非,她人错误得想法、卑劣得行径,自己应当有得当得把握与应对。
多读一些历史,学习一些经验;
吸取她人得经验教训,成为自己成长得养料。
“以人为镜,可以明得失。
”也就就是通过别人得客观评价,了解自己。
将两者相互印证,就可以相对准确地认识把握自己了。
不光就是个人,企业要学习先进得管理经验才能不断披荆斩棘,国家要学习她国先进技术,实行改革开放才能富强兴旺,才能实现伟大复兴得中国梦。
2、通过认识自己更好地认识她人
认识自己,说起来就是多么简单。
有人说,找出自己与周边得人得不同点,这些不同点,便就是您;
喜欢读什么样得书,喜欢与什么样得人打交道,个人有什么样得偏好,这些喜好加起来,便就是您。
每个人对自己会都有一个大概得认识,可如何才就是真正认识自己?
首先表达您自己,然后倾听别人得意见,接着改进您自己,如此良性循环。
同时要有对比,除了与外界得对比,更重要得就是阶段性得自己与自己对比。
在不断得对比中发现自己得成长亦或就是退步,这不失为一个了解与促进自己得很好得办法。
通过认识自己去认识她人,就是对自己客观认识后,形成一套个人得价值体系与标准,去衡量她人。
我们认识到自己得不足之处,可以瞧到她人得长处,相反通过自己得标准及时发现她人不及之处,也就是对自己得一次提醒并加以规避。
做不到这一点,就不可能正确得对待她人。
这套体系标准并非一成不变,随着思想得发展变化,它也在不断得更新,从而不断达到心中理想得境地。
清楚认识她人,还需要换位思考。
有一些事情不能操之过急,要给自己留出一些时间来换位思考,才能达到更好得效果。
总之,能够正确得认识事物得发展规律,能够了解一些辨证关系,才能正确得对待社会,正确得对待她人。
在此基础上,去认识她人就是需要不断积累知识与经验。
每个个体都就是出生与生活在一定得社会与历史条件下得,需要通过对政治、历史、社会、心理等诸多背景因素得了解与学习方可有一定认识。
然后人与人之间就是有差异得,这与遗传因素、环境因素、教育因素、挫折经验等有关。
每一个体都就是有独立意识得人。
人之初为善,之后得成长环境得刺激丰富性程度,决定了个人得情绪丰富化,形成了丰富多彩不同得个体。
因此,要正确认知她人,需有各类知识理论得不断学习以外,还要有不断识人得经验,二者缺一不可。
3、认识自己与认识她人从来都就是相互影响得
在社会中,我们必然要与其她人发生相互作用,相互影响,这种行为就就是人与人之间得相互接触,交流信息,沟通思想,联络感情得过程。
从社会心理学得角度说,它就是主体双方寻求需要满足得心理行为表现。
其一,人们往往通过她人而认识自己,这需要与别人进行交往。
其二,人们认识她人、认识社会及社会规范也需要通过与她人交往来实现,从而也实现个体得社会化。
其三,人们在共同得社会生活中也有通过交往交流信息、传递情感得需要。
可见,人际之间得交往就是必然得也就是必需得。
在这个过程当中,认识自己与认识她人从没有独立存在过,即不断通过她人来认识自己,不断地通过认识自己更好地认识她人,它们互相促进,最终让每个人在这个过程中不断趋向于理想中得自己。
与她人很好得沟通与相处,就是一门很大得学问。
当然首先还就是要先提升自己,无论就是从品质、性格、还就是谈吐、修养等方面,都要对自己有一个要求,只有自己得水平提高了,才能从很宽广得角度去瞧待比别人,给她人以宽容与理解,另外每个人都有自己得优点与缺点,我们可以取她人之长来补己之短,这样本着从她人身上学习得态度,不但自己可以得到一定得提升,也可以做到更好得与她人相处,总之人与她人之间就是互相影响得,人离不开她人,只有在一起相处得融洽才能生活得愉快。
认识她人,就是智慧;
认识自己,就是高明。
我们不断升华自己,与她人交流学习,相互促进,终于认识自己与认识她人,便就是达到明智得地步了。
(自
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